№ Ур.
|
Наименование раздела
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Требования к подготовке уч-ся
|
Элементы содержания
|
Вид контроля.
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
1
|
Первобытные собиратели и охотники
|
Древнейшие люди
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Знание римских цифр, обозначение веков
|
Предки человека. Орудия труда. Покорение огня
|
|
|
|
2
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
1
|
Урок выработки умений и навыков с текстом
|
Навыки работы с текстом
|
Человек разумный, описание орудий труда.
|
Фронтальный опрос.
|
|
|
3
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
1
|
Урок выработки умений и навыков с текстом
|
выявлять существенные черты исторических процессов явлений и событий
|
Причина появления верований, религии. Возникновение первобытного искусства
|
Фронтальный опрос
|
|
|
4
|
Первобытные земледельцы и скотоводы
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
1
|
Урок выработки умений и навыков с текстом
|
Умение подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание учебника, описывать факты
|
Скотоводство и земледелие- величайшие открытия человечества, которые привели к созданию надежных источников питания людей
|
Объяснения терминов
|
|
|
5
|
Появление неравенства и знати
|
1
|
Усвоение нового материала
|
Пересказывать содержание текста учебника, сравнивать и описывать орудия труда, выделять причины исторических событий
|
Причины появления неравенства между людьми. Понятия «соседская община», «знать», «неравенство»
|
|
|
|
6
|
Самостоятельная работа
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
7
|
|
Счет лет в истории
|
1
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Древний Египет
|
Государство на берегах Нила
|
1
|
|
Работа с картой
|
Местоположение и природные условия
|
Задания с кратким ответом
|
|
|
10
|
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
|
1
|
|
Работа со схемой
|
Труд, быт, жилище ремесленников и земледельцев.
|
Составить рассказ-описание «Жизнь земледельца
|
|
|
11
|
Жизнь египетского вельможи
|
1
|
Комбинированный
|
Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп.
|
Управление государством, фараон. Фараон, жрецы, чиновники
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
|
|
12
|
Военные походы фараонов
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь читать историческую карту
|
Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Войско: пехота, отряды колесничих.
|
Делать выводы.
|
|
|
13
|
Религия древних египтян
|
1
|
Комбинированный
|
Религия древних египтян. Обожествление фараонов. .
|
Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
|
|
14
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации.
|
Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи
|
|
|
|
15
|
Письменность и знания древних египтян
|
1
|
|
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
|
Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника
|
Задания с кратким ответом.
|
|
|
16
|
|
Контрольная работа
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
17
|
Древний Восток
|
Древнее Двуречье
|
1
|
Комбинированный
|
Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ.
|
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
|
|
18
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
|
1
|
Комбинированный
|
Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи.
|
Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.
|
Задания с кратким ответом.
|
|
|
19
|
Финикийские мореплаватели
|
1
|
|
Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник.
|
Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
|
Тест
|
|
|
20
|
Библейские сказания
|
1
|
Комбинированный
|
Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий.
|
Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей.
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
|
|
21
|
Древнееврейское
царство.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь читать историческую карту.
|
Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.
|
Задания с кратким ответом.
|
|
|
22
|
Ассирийская держава.
.
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.
|
Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
|
|
23
|
Персидская держава «царя царей».
|
1
|
Комбинированный
|
Уметь читать историческую карту; оперировать датами.
|
Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска.
|
Тест.
|
|
|
24
|
Природа и люди Древней Индии.
|
1
|
Комбинированный
|
Анализировать исторический источник.
|
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.
|
Задания с кратким ответом.
|
|
|
25
|
Индийские касты.
.
|
1
|
Комбинированный
|
Давать самостоятельную оценку явлениям.
|
Касты. Религиозные верования. Будда
|
Таблица
|
|
|
26
|
Чему учил китайский мудрец Конфуций.
|
1
|
Комбинированный
|
Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту.
|
Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.
|
Задания с развёрнутым ответом.
|
|
|
27
|
Объединение Китая.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы.
|
Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
|
Тест
|
|
|
