н,
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля, измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
Дата проведения урока
план/ факт
|
|
|
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Понятие «Средние века». Место истории средних веков в истории человечества.
Источники знаний об истории Средних веков
|
Называть хронологические рамки «средневековья».
Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира
|
Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья». Задание на определение понятий урока. Задание на работу с контурной картой
|
|
Учебник с. 6-10
|
|
|
Тема 1. Становление средневековой Европы(5 часов)
|
|
2
|
Древние германцы и Римская империя
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Германские племена. Конец Западной Римской империи(Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев
|
Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга
|
Сравнить богов древних греков и богов германцев
|
|
§1
|
|
|
3
|
Королевство франков и германская церковь в V—VIII вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого
|
Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос
|
Сравнить власть короля и власть вождя
|
|
§2
|
|
|
4
|
Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность
|
1
|
Урок применения знаний (практикум)
|
Возникновение и распад империи Карла Великого
|
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
|
В чем причины распада империи Карла Великого и периода феодальной раздробленности
|
|
§3
|
|
|
5
|
Западная Европа в 1Х-Х1 вв.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны
|
Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории
|
Можно ли считать священную Римскую империю государством и почему?
|
|
§4
|
|
|
6
|
Культура Западной Европы в раннее средневековье
|
1
|
Урок применения знаний (практикум
|
Представления о мире в Средние века. Каролингское Возрождение. Литература
|
Уметь работать с различными источниками дополнительной информации
|
Чем обучение в монастырской школе отличалось от обучения в современной школе
|
|
§5
|
|
|
Тема 2. Византийская империя и славяне в \/1-Х1 вв.( 2 часа)
|
|
9
|
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его распад
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Древняя Аравия: природа, образ жизни и занятия населения. Ислам и его роль в объединении арабских племен.
|
Раскрывать систему управления арабами. Объяснять объединительную роль ислама. Знать основы вероучения ислама и обязанности
|
Нанести на карту территории, завоеванные арабами. Подготовить сообщение
|
|
§9
|
|
|
|
|
|
|Завоевательные войны арабов
|
мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата
|
о развитии образования, науки, литературы
|
|
|
|
