ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
|
ФИО
|
Солтукиева Зарема Магомедовна
|
|
Место работы
|
МОУ СОШ №25 с. п. Пседах
|
|
Должность
|
Учитель истории
|
|
Предмет
|
История
|
|
Класс
|
8 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Отмена крепостного права. Урок№21
|
|
Базовый учебник
|
«История России. 19 век» А.А.Данилов, Л. Г. Косулина
|
Цель урока: -Роль отмены крепостного права в общественно- политическом и экономическом развитии России
-развивать навыки работы с документами, статистическими данными, выделять главное
- способствовать воспитанию уважения к истории России
9. Задачи:
- познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформам.
10. Тип урока: урок презентация
11. Формы работы учащихся: фронтальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютеры с подключением к сети Интернет
ТАБЛИЦА№1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Настраивает обучающихся на рабочий лад.
|
Настраиваются на работу
|
1 мин
|
2.
|
Актуализация опорных знаний и умений.
|
|
Работа с сылкой№1
|
Заполняют таблицу
|
9 мин
|
3.
|
Объяснение новой темы
|
№3
№4
|
Основные положения крестьянской реформы. Ссылка№2.
Работа с документом
Отношение к реформе участников заинтересованных сторон – крестьяне- дворяне.
Работа по репродукции картины художника Г.Г. Мясоедова, «Чтение манифеста»
Значение и итоги крестьянской реформы
|
1.Записи в тетрадь
2. анализируют и отвечают на вопросы
|
25 мин
|
4
5
|
Подведение итогов урока с учётом эпиграфа:»Кому на Руси жить хорошо»
Домашнее задание:
|
№17,выучить определения.
|
На основании ответов учащихся д
аёт оценку усвоенным знаниям.
Озвучивает д\з
|
Учащиеся высказываются по поводу услышанного материала.
|
8 мин
|
|
Домашнее задание
|
|
Пар.40, работа с учебником
|
Записывают домашнее задание
|
2 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Афинская демократия при Перикле».
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
2.
|
http://fcior.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
|
|
иллюстрация
|
http:fcior.edu/card/9873/lichnost-aleksandra-ii.html
http:fcior.edu.ru/card/21643/otmena-krepostnogo-prava-v-rossii.html
см. ссылку№2
http:fcior.edu.ru/card/13871/praktika-krestyanskaya-reforma/html
см.ссылку№4
см. ссылку№2
| |
