Тема урока
|
Местоположение и природные условия Древнего Египта
|
Быт земледельцев и ремесленников
|
Жизнь египетского вельможи
|
Военные походы фараонов
|
Религия древних египтян
|
Искусство Древнего Египта
|
В древнеегипетской школе
|
Повторение по теме «Древний Египет»
|
Тип урока
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок-изучение нового материала
|
Урок совершенствования знаний, умений, компетенций; урок целевого применения усвоенного
|
Вид урока
|
Смешанный (лекция с элементами эвристической беседы)
|
Урок с использованием презентации
|
Комбинированный (беседа, организация самостоятельной работы учащихся с учебником, выполнение тестового задания
|
Комбинированный (образное повествование, картинное описание, конспективное повествование
|
Урок с использованием презентации
|
Смешанный (лекция с элементами эвристической беседы
|
Сюжетно-ролевая игра «В древнеегипетской школе»
|
Комбинированный (беседа, организация самостоятельной работы учащихся выполнение тестового задания с помощью ПК)
|
Организационная форма
|
Фронтальная, индивидуальная (индивидуализированная)
|
Фронтальная, парная (работа в малых группах сменного состава)
|
Фронтальная, парная (работа в малых группах сменного состава)
|
Фронтальная, индивидуальная (индивидуализированная)
|
Индивидуализированно-групповая, индивидуальная
|
Фронтальная, парная (работа в малых группах сменного состава)
|
Групповая, индивидуальная
|
Индивидуальная
|
Используемые технологии
|
Технология развития критического мышления
Технология проблемного обучения
|
Технология развития критического мышления,
Технология проблемного обучения
|
Технология проблемного обучения
|
Технология проблемного обучения
|
Технология развития критического мышления,
Технология проблемного обучения
|
Технология развития критического мышления
Технология проблемного обучения
|
Игровая технология
Технология проблемного обучения
|
Технология развития критического мышления,
Технология проблемного обучения
|
Группы формируе -мых компетенций
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, коммуникативные
|
Познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные
|
Умения в составе компетенций
|
Учатся переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей.
|
Учатся переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями
|
Учатся переносить на изучаемый материал ранее полученные знания; делать сравнительный анализ и выделять главное; размышлять и рационально выполнять задания, развивать навыки смыслового чтения.
|
Учатся рационально выполнять задания; логически осмысливать и излагать информацию; решать познавательные задания; оценивать исторические явления; воссоздавать исторические образы; сравнивать и анализировать.
|
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
|
Учатся переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей.
|
Учатся переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями
|
Учатся рационально выполнять задания; логически осмысливать и излагать информацию; решать познавательные задания; оценивать исторические явления; воссоздавать исторические образы; сравнивать и анализировать.
|
Формы работы, приемы, методы
|
Активные неимитационные
Прием «мозговой штурм», прием постановки проблемного задания
Словесные методы (беседа, лекция), практический метод (тестовые задания), частично-поисковый метод (мозговой штурм)
|
Словесный метод (беседа), наглядный – демонстрация, практический метод (опережающее задание – презентация)
|
Словесный метод (беседа), наглядный – демонстрация, практический метод (тестовые задания)
|
Активные неимитационные
Прием «мозговой штурм», прием постановки проблемного задания
Словесные методы (беседа, лекция, сообщения),
наглядный – демонстрация
|
Прием «мозговой штурм», прием постановки проблемного задания
|
Активные неимитационные
Прием – кластер
Словесный метод (беседа), наглядный – демонстрация, практический метод (опережающее задание – подготовка к игре)
|
Прием «мозговой штурм», прием постановки проблемного задания
Словесные методы (беседа, лекция), практический метод (тестовые задания), частично-поисковый метод (мозговой штурм)
|
Активные имитационные
Прием – ситуационное моделирование
Практический метод
|
Вид контроля
|
Текущий – контрольные вопросы
|
Текущий – контрольные вопросы
|
Текущий – контрольные вопросы, тестовое задание в конце урока
|
Промежуточный – практические задания по изученному материалу
|
Текущий – контрольные вопросы
|
Текущий – подготовка сценария игры, консультации для ее участников, общее руководство занятием
|
Текущий – контрольные вопросы
|
Обобщающий – тестовые задания с помощью ПК
|
Домашнее задание
|
§6, прочитать, подсчитайте, сколько приблизительно лет назад образовалось единое государство в Др.Египте
|
§7 прочитать, составить рассказ от имени земледельца
|
§8 прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа
|
§9 прочитать, проследи на карте направление военных походов.
|
§10 прочитать, подготовить сообщение.
|
§11прочитать, собрать информацию о гробнице фараона Тутанхамона.
|
Подготовиться к обобщающему уроку по теме Древний Египет.
|
|
