Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ



Утверждено

приказом директора школы

от 05.09.2013 № 534С



Принято на заседании педагогического совета от 30.08.2013 г. № 1

Рассмотрено на заседании ШМО учителей истории и обществознания от 28.08.2013 № 1


Рабочая программа по всеобщей истории

для 11 класса на 2013 – 2014 учебный год

Составлена на основе авторской программы под ред. Загладина Н.В.  

«Всемирная история конец XIX - начало XXI века» издательство «Русское слово», 2012 г


Автор составитель – Сметанина М.А.

учитель истории и обществознания
Кстово

2013 г.

Содержание


Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Требования к уровню подготовки учащихся…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Рабочая программа………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

УМК………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Календарно – тематическое планирование для 6х классов.………………………………………………………………………………………………………

Пояснительная записка

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИИ 11 КЛАССА

Учебное обеспечение:

Н.В.Загладин,  «Всемирная история конец XIX – начало XXIв.» .11 класс. М.«Русское слово» 2009 (Базовый уровень).

Рабочая программа по истории создана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования; авторской программы Загладина Н.В. «Всемирная историяXIX – начало XXIв. .»            

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить  изученный материал, а  с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.

Цели:

• 
  воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
  
• 
  развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  
• 
  освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о всемирно-историческом процессе;
  
• 
  овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
  
• 
  формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
  

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

1. Познавательные.

• 
  умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;
  
• 
  умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;
  
• 
  умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;
  
• 
  умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
  
• 
  умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;
  
• 
  умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;
  
• 
  умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.
  

2. Информационно-коммуникативные.

• 
  поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;
  
• 
  извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;
  
• 
  перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;
  
• 
  умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;
  
• 
  умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
  
• 
  использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
  

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ ДЛЯ 11 КЛАССА

№п/п	Раздел, тема	Содержание	Основные понятия, термины даты, персоналии	Кол-во часов	Домашнее задание
1	Ускорение развития науки и естествознания	Развитие науки и техники на рубеже веков, экономические циклы	Ускорение, прогресс	1	§1
2	Становление индустриального производства	Взаимосвязь развития техники и промышленного производства	Производство. Цикл, мировой кризис	1	§ 2,3
3	Модернизация в странах США, Европы и Японии	Особенности модернизации в разных странах мира, признаки империализма	Империализм, модернизация	1	§ 4,5
4	Завершение колониального раздела мира	Европейская колониальная экспансия и ее расширение. Раздел мира	Метрополия, колония, доминион	1	§ 6
5,6	Державное соперничество и Первая мировая война	Формирование союзов, первая мировая война	Тройственный союз, Антанта, конфликт, ультиматум, сепаратный мир	1	7,8
7	Реформы и революции после Первой мировой войны	Революция, социалистическая республика, младотурки	Революция, переворот, конфликт	1	§9
8	Версальская мирная система	Основные договора Версальской мирной системы, русский вопрос на Парижской конференции, зарождение новых противоречий	Сепаратный мир, демилитаризация, международный контроль, интервенция	1	§10
9	Обобщающий урок по теме « Мир в начале XX века»		Комплексное тестирование по истории в формате ЕГЭ
10,11	Тоталитаризм как феномен XX века	Фашизм и нацизм как одна из форм тоталитарного режима, милитаризм в Японии, причины победы фашистского политического течения в Европе	Милитаризм, фшизм, нацизм, изоляция, саботаж	1	§ 11
12,13	Международные отношения в 1930е годы	План Юнги и Дауэса, мюнхенский сговор, аншлюс Австрии, локальные военные конфликты	Конференция, политика «умиротворения агрессора», аншлюс	1	§10,11
14,15,16	Вторая мировая война	Причины второй мировой войны, военные операции на фронтах, Восточный фронт, как ведущий во II мировой войне	Военные операции 1939 – 1945 гг	3	§12
17	Мировые судебные процессы и формирование биполярного мира	Судебные процессы в Нюрнберге и Токио, формирование биполярного мира, причины начала «холодной« войны	Гаагский трибунал, преступление против человечества, биполярный мир	1	Презентации по разделу
18	Страны мира в первые годы после II мировой войны	Сверхдержавы и их роль в послевоенном мире	Сверхдержавы, гонка вооружения	1	§14
19	Ускорение глобального общества и становление информационного научно-технического прогресса	Глобализация, информатизация, НТР	Научно-техническая революция	1	§13
20,21	«Холодная война»	Формирование геополитических блоков холодной войны, локальные конфликты времен «холодной войны»	Биполярный мир, локальные конфликты	2	§ 14
22,23	Страны западной Европы во II половине XX века	Развитие капиталистических европейских стран во 2 половине XX века	Неоконсерватизм, капитализм, парламентаризм	2	§15
24	Интеграция в Западной Европе и Северной Америке	Возникновение интеграционных процессов в Европе и Северной Америке	Интеграция, глобализация, ЕС, сепаратизм	1	§16
25	Восточная Европа во II половине XX века	Тоталитаризм в 2 половине XX века, роль СССР в развитии восточноевропейских стран	Тоталитаризм, социализм, бархатные революции.	1	§17
26	Повторительно – обобщающий урок по разделу		Тестирование	1	§18
27	Государства СНГ в мировом сообществе	Распад СССР и образование СНГ, роль стран СНГ в мировом сообществе.	Христианство, теология богословие, Салическая правда, Хлодвиг, Меровинги, Каролинги, Карл Мартелл, Карл Великий, Вильгельм Завоеватель, норманнские походы.	1	§19,20
28	Китай во II половине XX века и китайская модель развития	Источники «китайского экономического чуда», китайская модель модернизации, китайский тоталитаризм	Тоталитаризм, модернизация.	1	§21
29	Япония и новые индустриальные страны во II половине XX века	Индустриализация в Японии и других восточноазиатских странах	Модернизация, «экономичесое чудо»	1	§22,23
30	Страны Азии и Африки во II половине XX века	Последствия колониализма для стран Азии и Африки	Деколонизация, национальное самосознание	1	§24,25
31	Латинская Америка во II половине XX века	Латинская Америка в системе глобального мира	Доктрина Монро, особый путь развития, сырьевая база	1	§26
32,33	Мировая цивилизация в начале XXI века	Формирование единого мира, глобальные проблемы человечества в начале XXI века	Глобальные проблемы	1	§27,28, презентации
34	Итоговое повторение по курсу	Комплексное тестирование в формате ЕГЭ		1

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Примечания	Дата
			план	факт
1	Ускорение развития науки и естествознания		1 неделя сентября
2	Становление индустриального производства		2 неделя сентября
3	Модернизация в странах США, Европы и Японии		3 неделя сентября
4	Завершение колониального раздела мира		4 неделя сентября
5	Державное соперничество и Первая мировая война		1 неделя октября
6	Державное соперничество и Первая мировая война		2 неделя октября
7	Реформы и революции после Первой мировой войны		3 неделя октября
8	Версальская мирная система		4 неделя октября
9	Обобщающий урок по теме « Мир в начале XX века»		1 неделя ноября
10	Тоталитаризм как феномен XX века		2 неделя ноября
11	Тоталитаризм как феномен XX века		3 неделя ноября
12	Международные отношения в 1930е годы		4 неделя ноября
13	Международные отношения в 1930е годы		1 неделя декабря
14	Вторая мировая война		2 неделя декабря
15	Вторая мировая война		3 неделя декабря
16	Вторая мировая война		4 неделя декабря
17	Мировые судебные процессы и формирование биполярного мира		2 неделя января
18	Страны мира в первые годы после II мировой войны		3 неделя января
19	Ускорение глобального общества и становление информационного научно-технического прогресса		4 неделя января
20	«Холодная война»		1 неделя февраля
21	«Холодная война»		2 неделя февраля
22	Страны западной Европы во II половине XX века		3 неделя февраля
23	Страны западной Европы во II половине XX века		4 неделя февраля
24	Интеграция в Западной Европе и Северной Америке		1 неделя марта
25	Восточная Европа во II половине XX века		2 неделя марта
26	Повторительно – обобщающий урок по разделу		3 неделя марта
27	Государства СНГ в мировом сообществе		4 неделя марта
28	Китай во II половине XX века и китайская модель развития		1 неделя апреля
29	Япония и новые индустриальные страны во II половине XX века		2 неделя апреля
30	Страны Азии и Африки во II половине XX века		3 неделя апреля
31	Латинская Америка во II половине XX века		4 неделя апреля
32	Мировая цивилизация в начале XXI века		1 неделя мая
33	Мировая цивилизация в начале XXI века		2 неделя мая
34	Итоговое повторение по курсу		3 неделя мая