№
|
Дата
проведения
|
Тема урока:
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
Научится
|
Получит возможность научиться
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
|
|
Россия - наша Родина
|
1
|
Комбини-
рованный урок.
|
Познакомить с новым учебником «Основы духовно-нравственной культуры народов России» - Светская этика.
Научить оценивать свою деятельность на уроках «Светской этики»
|
Работать с учебником;
Организовывать свои действия (ставить цель, планировать работу, действовать по плану, оценивать результат);
Работать с информацией (самостоятельно находить, осмысливать и использовать ее);
Общаться с разными людьми, понимать друг друга, договариваться, сотрудничать друг с другом;
Развивать качества своей личности, оценивать свои и чужие поступки;
Высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы о России - нашей Родине; добавлять и приводить необходимые доказательства по теме.
|
Понимать главные ценности нашей Родины;
Пользоваться учебником;
организовывать свои действия на уроке; развивать качества личности, оценивать свои и чужие поступки;
Работать в паре, группе;
Решать проблемы используя проблемный диалог;
|
Глава 1. Как отличить добро от зла?
|
2
|
|
|
Граница между добром и злом.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Познакомить с правилами поведения, установленными людьми на основе о представлениях о добре и зле.
|
Определять проблему урока. Находить объяснение значения слов и понятий: мораль, нравственность, этика. Контролировать свои выводы по словарю. Сравнивать свои выводы с авторским.
|
Правильно заботиться о других. Пойму смысл выражений: нравственная культура и безнравственный поступок. Принимать участие в организации мини-спектаклей.
|
3
|
|
|
Долг и совесть.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Дать возможность открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам
|
Помнить о пройденном материале. С опорой на текст научатся понимать, что такое долг и стыд. Когда мучает совесть? Выделят в тексте главное. Готовить сообщение-презентацию «Муки совести в судьбе известных литературных героев»
|
Пользоваться необходимым материалом в процессе игры-викторины «Долг в жизни людей разных профессий».
Отличать чувство совести от чувства стыда.
|
4
|
|
|
Честь и достоинство.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Опираясь на текст объяснять значение слов добро и зло, мораль, нравственность, совесть.
|
Понятие, нужно ли человеку уважение со стороны других людей? А самоуважение?
|
Выделять ключевые слова по теме. Задавать вопросы к тексту. Предполагать на них ответы. Проверять свои предположения по тексту.
|
5
|
|
|
Счастье и смысл жизни.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Опираясь на текст излагать своими словами мнение по поводу смысла жизни и счастья в жизни людей, общества.
|
Понимать: «В каких случаях говорят: «Я счастлив!»? Ради чего живет человек?
|
Опираясь на текст выявлять, что такое счастье. Самостоятельно делать вывод по проблеме урока. Составлять карту фантастической страны.
Предлагать свои идеи.
|
6
|
|
|
Справедливость и милосердие.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правила нравственности, которые являются общими для всех людей земного шара. «Золотое правило нравственности»
|
Формулировка «Золотого правила нравственности». Почему оно золотое?
|
Пойму: « Что в другом не любо, того и сам не делай», «Хочешь, чтобы тебя уважали – сам уважай».
Выделять ценные качества человеческой души.
|
7-8
|
|
|
Представление проектов по теме главы 1.
|
1
|
Практикум
|
Учатся излагать своё мнение
как отличить добро от зла.
|
Учить делать полезные выводы, чтобы пригодилось для жизни.
|
Как самому оценить свой проект. Выбрать самое ценное, что мне необходимо для жизни.
|
1
Глава 2. Каковы истоки правил морали?
|
9-10
|
|
|
Ценность рода и семьи.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Связь друг с другом слов: семья, любовь. Зачем семье нужны традиции.
|
Понимать связь слов: род, семья, любовь. Выделять и развивать лучшие человеческие качества под влиянием семейных традиций.
|
Понимать смысл семейных традиций: проведение праздников, дней рождений, других значимых для семьи мероприятий. Оказывать посильную помощь в проведении торжеств.
|
11
|
|
|
Образцы культуры народов.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Определение, чем отличаются друг от друга народы и что у них общего. Общие нравственные правила.
|
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры.
|
Различать культуры разных народов. Находить общие нравственные правила. Уважать ценности народов разных стран. Понимать культуру народов России.
|
12
|
|
|
Взгляд светский и религиозный.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Добрые заповеди Богов. Как религия помогает верующим людям поступать хорошо.
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций.
|
Учить приводить примеры православной (или другой религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их. Соблюдать правила морали.
|
13
|
|
|
Представление проектов по теме главы 2.
|
1
|
Практикум
|
Учатся излагать своё мнение о ценностях правил морали светских и религиозных.
|
Учить самостоятельно оценивать результат своей работы, определять: достиг поставленной цели или нет. В чем достижение и что можно сделать лучше в другой раз.
|
Научусь самостоятельно оценивать результат своей работы, определять: достиг поставленной цели или нет. В чем достижение и что можно сделать лучше в другой раз.
|
Глава 3. Какие правила морали особенно важны в школе?
|
14
|
|
|
Правила поведения в школе.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Зачем в школе нужны особые правила поведения. Равновесие школьных правил и обязанностей.
|
Понимать роль ученика. Определить: для чего в школе нужны правила? Соблюдать равновесие школьных прав и обязанностей.
|
Понимать роль ученика. Определять: для чего в школе нужны правила? Соблюдать равновесие школьных прав и обязанностей. Выделять важнейшие права и обязанности школьника. Обсуждать в группе о школьных правилах, необходимых для безопасности и уважения каждого человека.
|
15
|
|
|
Этикет – форма для содержания этики.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правила отношений между людьми.
|
Значение слов: Этика и этикет. Чем похожи, и чем отличаются. Решать жизненные ситуации в игровой форме.
|
Соблюдать этикет- принятый порядок поведения: при встрече, за столом, во время урока, на празднике тд
|
16-17
|
|
|
Представление проектов по теме главы 3.
|
1
|
Практикум
|
Учатся излагать своё мнение об этикете – форме содержания этики.
|
Учить самостоятельно оценивать результат своей работы, определять: достиг поставленной цели или нет. В чем достижение и что можно сделать лучше в другой раз.
|
Поделиться с детьми, что я знал, а чему научился изучая данный курс
|
18
|
|
|
Род и семья –
исток
нравственных
отношений
в истории
человечества
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Род. Семья. Фамилия. Родословная.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Выполнить задания из
пособия
|
19
|
|
|
Нравственный
поступок
|
1
|
Урок-беседа
|
Поступок. Нравственный поступок. Мотив. Цель
поступка. Средства достижения цели. Действие.
Результат.
|
Самостоятельная работа «Выписать из
пособия пять компонентов нравственного
поступка»
|
Выбрать и
проанализировать
поступок любимого
героя литературного
произведения
|
20
|
|
|
Золотое
правило
нравственности
|
1
|
|
Золотое правило нравственности
|
Самостоятельная работа «Выписать из
пособия золотое правило нравственности в
положительной или отрицательной
формулировке
|
Оценить поступок героя
сказки с точки зрения
золотого правила
нравственности
|
21
|
|
|
Стыд, вина и извинение.
|
1
|
|
Стыд. «Ложный стыд». Вина. Раскаяние.
|
Коллективная рефлексия.
|
Подобрать пословицы, в
которых говорилось бы
о чести и достоинстве
|
22
|
|
|
Честь и
достоинство
|
|
|
Честь. Достоинство. Кодекс чести.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Подобрать пословицы, в
которых говорилось бы
о чести и достоинстве
|
23
|
|
|
Совесть
|
1
|
|
|
|
|
24
|
|
|
Богатырь и
рыцарь как
нравственны
е идеалы
|
1
|
|
Совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля.
|
Самостоятельная работа «Составить план
статьи»
|
Рассказать членам семьи
и друзьям о совести.
|
25
|
|
|
Джентльмен
и леди
|
1
|
|
Джентльмен. Леди.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Подготовить рассказ на
тему «Джентльмен и
леди»
|
26
|
|
|
Образцы
нравственности в культуре
Отечества
|
1
|
|
Нравственность. Культура. Культура России. Патриот.
Защитник Отечества. Коллективист.
|
Словарный диктант по содержанию 18-24
уроков.
|
Словарный диктант по содержанию 18-24
уроков.
|
27
|
|
|
Этикет
|
1
|
|
Этикет. Образец. Правила этикета
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Составить перечень
правил этикета, которые
должен соблюдать
школьник.
|
28
|
|
|
Семейные
праздники
|
1
|
|
Праздник. Подарок. Праздничный ритуал.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Подготовить рассказ о
семейном празднике.
|
29
|
|
|
Жизнь
человека –высшая
нравственная
ценность
|
1
|
|
Ценности. Жизнь человека. Уникальность,
неповторимость жизни.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Подготовить рассказ на
тему «Жизнь человека –
высшая нравственная
ценность»
|
30
|
|
|
Любовь и
уважение к Отечеству.
|
1
|
|
Государство. Гражданин. Мораль. Патриотизм. Народ.
|
Коллективная рефлексия, предусмотренная в
электронном сопровождении к уроку
|
Рассказать членам семьи
и друзьям о государстве
и морали граждан
|
31
|
|
|
Подготовка творческих
проектов.
|
1
|
|
Подготовка классного часа «Семья- основа нравственных отношений»
|
Подготовка презентаций учащимися
|
|
32
|
|
|
Презентации
творческих
проектов
|
1
|
|
Подготовка классного часа «Семейные праздники»
|
Подготовка учащимися газет и презентаций
|
|
33
|
|
|
Презентации творческих
проектов
|
1
|
|
Подготовка классного часа «Поговорим о доброте»
|
Подготовка учащимися презентаций
|
|
34
|
|
|
Презентации
творческих
проектов
|
1
|
|
Подготовка классного часа
«Патриотом должен быть каждый!»
|
Сообщения учащихся по символике Российского государства.
|
|
35
|
|
|
Презентации
творческих
проектов
|
1
|
|
Подготовка классного часа «Честь и достоинство»
|
Презентации учащихся
|
|
