Одежда один из элементов материальной культуры человека. Она отражает общественный строй, степень развития человеческого общества, экономики и техники

• 
  по конструированию, моделированию, технологии пошива одежды,
  
• 
  художественному оформлению швейных изделий вышивкой, аппликацией с использованием разнообразных тканей, кожи и фурнитуры;
  
• 
  по сценической пластике, технике подиумного шага, композиции, гриму и макияжу и.т.д.
  

• 
  Выявление, поддержка и развитие детской самостоятельности, творческой активности и одарённости. Программа позволяет учащимся самореализоваться, раскрыть свои возможности и способности. Обучающиеся учатся трудиться, причём трудиться с удовольствием. Создавая, демонстрируя коллекции одежды, разработанные и сшитые своими собственными руками, они получают новые знания, практический опыт, видят результаты своего труда и гордятся ими. Это ещё в большей степени способствует пониманию собственной значимости, результативности вклада своего труда в общее дело.
  
• 
  Формирование базового фундамента здорового образа жизни, культуры движения, одежды, красивой походки; правильной осанки. Обучаясь искусству «Дефиле» учащиеся осваивают технику владения своим телом, пространством, координацией движений, шагом манекенщицы. Подиумный шаг (дефиле) характеризуется изяществом, простотой, естественностью, грациозностью. Кроме того, дефиле предназначено именно для демонстрации одежды. Нужно показать линии кроя, формы, силуэт конструкции, отдельные части костюма, функциональность деталей и назначение модели так, чтобы она заинтересовала зрителя.
  

• 
  Профессиональная направленность. Обучающиеся приобретают базовые знания по профессии конструктор-модельер, дизайнер, портной, закройщик. Выпускницы театра моды «Грация» реализуют свой целевой выбор в технологических колледжах и институтах по профилю программы.
  
• 
  Использование регионального компонента. Программа предусматривает изучение истории и композиции костюма, культуры и быта разных народов, живущих на Северном Кавказе. Создавая коллекции одежды, украшенные национальным орнаментом и вышивкой, учащиеся осознают себя наследниками огромного духовного богатства.
  
• 
  Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. В программе отражены формы и методы отслеживания образовательных результатов. Большое внимание уделяется формированию благоприятного психологического климата в объединении, навыков здорового образа жизни и развитию способности преодолевать личностно-психологические барьеры, комплексы «зажатости». Не всякий человек свободен от психологических комплексов, робости, неуверенности в своих силах, боязни публичного выступления. Занятия курса «Дефиле» образовательной программы театра моды «Грация» развивают способность преодолевать личностно-психологические барьеры и способствуют формированию положительной самооценки, потребности в самоорганизации и самосовершенствовании. Одна из используемых форм – аутогенная тренировка – наиболее эффективный метод обретения навыка расслабления. Занимаясь аутогенной тренировкой, учащиеся не вносят ничего постороннего, а просто развивают всё лучшее и необходимо из того, что есть в них самих. Диапазон использования АТ очень широк. Она применяется для восстановления трудоспособности после утомления, для регуляции эмоционального состояния и упражнения воли, для борьбы с личностно-психологическими барьерами, комплексами «зажатости». (Приложение №1).
  

• 
  создание условий для формирования самостоятельной творческой личности, ее социального, духовного, нравственного роста, профессионального самоопределения через углубленное изучение швейного дела и искусства дефиле.
  

• 
  Удовлетворение, формирование устойчивого интереса к овладению искусством шитья и демонстрации одежды, максимальное раскрытие творческих возможностей обучающихся;
  
• 
  формирование навыков исследовательской и проективной деятельности учащихся;
  
• 
  ориентация на профессии швейного производства;
  
• 
  формирование необходимого объёма знаний, умений и навыков, конструирования, моделирования, технологического процесса в швейном деле;
  
• 
  обучение конструктивному и индивидуальному подходу к созданию модели;
  
• 
  приобщение к истории искусства, развитию моды, дизайну.
  
• 
  .изучение этнографии Ставропольского края, его культурного наследия и культуры народов мира;
  
• 
  обучение основной технике подиумного шага и элементам танцевальной техники;
  
• 
  освоение техники владения своим телом, пространством, координацией движений
  
• 
  обучение приёмам аутотренинга и релаксации;
  

• 
  развитие творческих способностей и творческого мышления, художественно-эстетического вкуса, самосознания, умения самовыражаться, самоутверждаться;
  
• 
  формирование культуры движения, одежды, красивой походки; правильной осанки,
  
• 
  развитие способности преодолевать личностно-психологические барьеры, комплексы «зажатости», формирование смелости публичного выступления, готовности выйти на подиум, сцену и продемонстрировать свою модель;
  
• 
  развитие рефлексивного типа мышления.
  

• 
  воспитание и развитие трудолюбия, терпения, аккуратности, целеустремлённости, настойчивости, уверенности в себе;
  
• 
  формирование культуры здорового образа жизни, потребности в самоорганизации, саморегуляции и самоконтроле;
  
• 
  формирование положительной самооценки.
  

• 
  ориентация на самозанятость в жизни;
  

• 
  помощь в овладении навыками, продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности, межличностного общения и сотрудничества.
  

• 
  создание максимально благоприятных условий для выявления природных способностей ребенка;
  
• 
  определение метода обучения не содержанием образования, а врожденными способностями детей;
  
• 
  установление количества изучаемого материала, сроков обучения на основе индивидуальных особенностей ребенка (интересы, способности);
  
• 
  стимулирование у каждого ребенка индивидуального своеобразия;
  

• 
  содержания;
  
• 
  от сложности материала;
  
• 
  от темпов, качества усвоения материала, овладение навыками;
  
• 
  от интересов и потребностей детей и их родителей.
  

• 
  в группу первого года обучения театра моды «Грация» принимаются дети с 11лет по собственному желанию. Проводится первичная диагностика с целью определения начального уровня знаний и способностей. Количество учащихся в группе 10 – 12 человек;
  
• 
  в группу второго года обучения зачисляются учащиеся 12-13 лет, прошедшие и успешно освоившие курс первого года обучения, а также вновь пришедшие дети, желающие овладеть швейным делом, обладающие хорошей осанкой, координацией движений, чувством ритма, гибкостью, пластичностью. Количество учащихся в группе 10 – 12 человек;
  
• 
  в группу третьего года обучения зачисляются учащиеся 14-15 лет, прошедшие и успешно освоившие курс подготовки второго года обучения, умеющие создавать чертёж конструкции плечевого изделия, брюк по индивидуальным размерам, практическую обработку карманов в рамку, накладных, навесных и прорезных петель, стояче – отложного воротника, обладающие хорошими физическими данными, с высоким уровнем знаний терминологии, основ техники подиумного шага и основных элементов танцевальной техники Количество учащихся в группе не должно превышать 8 – 10 человек.
  
• 
  в творческую группу «Подиум» и «Грация» театра моды зачисляются учащиеся прошедшие полный курс обучения, успешно сдавшие экзамен или защитившие индивидуальный творческий проект, в совершенстве владеющие техникой подиумного шага, с хорошо развитыми способностями преодолевать личностно-психологические барьеры, комплексы «зажатости», творчески активные и инициативные, готовые к работе в театре моды и на подиуме для представления коллекций на конкурсах, фестивалях моды городского, краевого и Всероссийского уровня. Большое внимание уделяется практической работе. Количество детей в группе – 5-6 человек.
  

• 
  Составить характеристику семьи воспитанника (состав родителей, сфера их деятельности, образовательный и социальный уровень и т.д.).
  
• 
  Проводить родительские собрания (1 – 2 раза в год).
  
• 
  Выделить день для консультации родителей (суббота).
  
• 
  Проводить диагностику отношения родителей к занятиям их детей в объединении.
  
• 
  Оказывать помощь родителям с профессиональной точки зрения.
  
• 
  Вовлекать родителей в совместную с детьми творческую деятельность.
  
• 
  Знакомить родителей с программой обучения и перспективой полученных знаний, умений и навыков обучающимися.
  
• 
  Знакомить родителей с достижениями их детей в творчестве.
  
• 
  Приглашать родителей на массовые мероприятия, проводимые в объединении.
  
• 
  Оказывать помощь родителям в развитии у детей коммуникативных навыков и умений.
  
• 
  Пропагандировать здоровый образ жизни, профилактику и диагностику наркомании, предупреждение других негативных проявлений у детей и подростков.
  

• 
  Оценка результативности образовательной программы
  

• 
  Предполагаемые (ожидаемые результаты) обучения
  

• 
  порядок и правила снятия мерок;
  

• 
  основные швы и способы их выполнения;
  
• 
  технологию и последовательность обработки изучаемого швейного изделия.
  

• 
  Работать на швейном оборудовании;
  
• 
  Построить чертеж основы конструкции прямой двух шовной юбки
  

• 
  Первоначальными навыками портновского дела;
  
• 
  Навыками соблюдения в процессе деятельности техники безопасности.
  

• 
  рукавичка
  

• 
  прихватка с элементами аппликации
  
• 
  фартук
  
• 
  чертёж прямой двух шовной юбки, воротника, плечевого изделия;
  
• 
  образцы швов и обработки деталей, петель, воротников.
  

• 
  моделирование одно шовного рукава;
  
• 
  практическую обработку карманов в рамку, накладных, навесных и прорезных петель, стояче – отложного воротника.
  

• 
  создавать чертёж конструкции плечевого изделия, брюк по индивидуальным размерам
  

• 
  Навыками портновского дела
  

• 
  чертежи плечевого изделия, брюк, рукавов;
  
• 
  образцы обработки карманов прорезных в рамку, навесных петель;
  
• 
  сувениры, панно или художественную картинку по теме «Аппликация».
  

• 
  самостоятельно разрабатывать и изготавливать модели;
  
• 
  В работе с лоскутом украшать изделия аппликацией с бисером, поэтками, стеклярусом и т.д,
  
• 
  обрабатывать изделия на подкладке (юбка, брюки, пиджак).
  

• 
  На высоком уровне навыками швейного дела.
  

• 
  выставочная работа и один сувенир;
  
• 
  реферат по материалам учебного курса программы;
  
• 
  самостоятельно изготовленное швейное изделие.
  
• 
  индивидуальный экзаменационный творческий проект, который предполагает работу с художественной и технической литературой, письменное оформление работы с техническим описанием и конструктивной разработкой.
  

Учащиеся группы творческого совершенствования должны

• 
  конструирование, моделирование одежды,
  
• 
  технологию обработки и пошива швейных изделий.
  

• 
  подбирать и составлять композиции в одежде, в работе с аппликацией, оформлении панно;
  
• 
  самостоятельно изготовить эскиз, чертёж изделия;
  
• 
  проработать порядок пошива изделия;
  
• 
  изготовить шаблоны по эскизам;
  

• 
  работать на швейном оборудовании
  

• 
  платье (перед, спинка, рукав, воротник – при наличии)
  
• 
  блуза (полочка, спинка, рукав, воротник, обработка застёжки)
  
• 
  брюки (задняя, передняя половинки)
  
• 
  юбка (заднее, переднее полотнище)
  

• 
  жакет, жилет (полочка, спинка, рукав, воротник, карманы, клапаны
  
• 
  подиумные, музейные, вечерние модели одежды с подробным описанием ее исторических и конструктивных особенностей и технологии пошива, с изготовлением лекал, выбора тканей, фурнитуры.
  

• 
  типы осанок;
  
• 
  основные позиции в статике;
  
• 
  виды основного шага;
  
• 
  основные позиции рук и ног манекенщицы.
  

• 
  определять тип осанки;
  
• 
  выполнять пластические этюды;
  
• 
  двигаться основным шагом по одному, линией и навстречу друг другу;
  
• 
  анализировать свою деятельность;
  
• 
  свободно общаться в группе, осуществлять взаимоподдержку, взаимовыручку.
  

• 
  комплексом упражнений для формирования правильной осанки;
  
• 
  специальной терминологией: осанка, правильная осанка, походка, дефиле, линия движения, пластика.
  

• 
  основные элементы танцевальных техник;
  
• 
  виды основного шага – композиции с поворотами, выпадами и перекатом;
  
• 
  отличительные особенности позиции ног манекенщицы от позиции ног в танце;
  
• 
  приёмы снятия мышечных и психологических комплексов «зажатости».
  

• 
  выполнять танцевальные движения и перестроения под музыку и без музыкального сопровождения.
  

• 
  техникой подиумного шага и элементами народных и современных танцев;
  
• 
  комплексами упражнений на координацию движений, пластичность отдельных частей тела.
  

• 
  основные техники подиумного шага.
  
• 
  приёмы снятия мышечных и психологических комплексов «зажатости».
  

• 
  распределять пространство, работая в паре, группой, массой;
  
• 
  составлять самостоятельные композиции из основных элементов шага;
  
• 
  импровизировать на основе музыки;
  
• 
  демонстрировать одежду разного ассортимента.
  

• 
  сценическим временем и пространством;
  
• 
  приёмами аутотренинга и релаксации;
  
• 
  навыками самоорганизации, саморегуляции и самоконтроля.
  

• 
  Модель выпускника театра моды «Грация»