Тестирование теоретико-методических знаний на олимпиаде школьников по физической культуре Ульяновск 2010 год. В теоретико-методическом туре заключительного этапа XI всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» приняли участие 209 человек,

Скачать 117.82 Kb.

Название	Тестирование теоретико-методических знаний на олимпиаде школьников по физической культуре Ульяновск 2010 год. В теоретико-методическом туре заключительного этапа XI всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» приняли участие 209 человек,
Дата публикации	18.08.2013
Размер	117.82 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

Тестирование теоретико-методических знаний на олимпиаде школьников по физической культуре Ульяновск 2010 год.
В теоретико-методическом туре заключительного этапа XI Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» приняли участие 209 человек, представлявших 62 региона страны. Из них: 108 девушек (IX класс — 19 человек, X класс — 38, XI класс — 51) и 101 юноша (IX класс — 23 человека, X класс — 24, XI класс — 54).

Содержание предложенных тестовых заданий соответствовало Примерной учебной программе по физической культуре для учащихся IX—XI классов общеобразовательных учреждений и учреждений с углублённым изучением предмета «Физическая культура». Тестовые задания были разработаны на основе учебников и учебных пособий, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. Задания охватывали основные разделы учебной программы: аспекты истории физической культуры и спорта, понятийный аппарат, методические аспекты обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств, организации занятий физическими упражнениями, правила соревнований. Задания подразделялись на четыре группы.

Задания 1—34 давались в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами ответов. Задания были представлены в форме незавершённых утверждений, которые при завершении могут оказаться либо истинными, либо ложными. При выполнении этих заданий необходимо было выбрать правильное завершение из предложенных вариантов. Среди них содержались как правильные, так и неправильные завершения, а также частично соответствующие смыслу утверждений. Правильным являлось то, которое наиболее полно соответствовало смыслу утверждения. Правильно выполненные задания этой группы оценивались в 1 балл.

Задания 35—40 «на соответствие» — разновидность заданий в закрытой форме, заключающаяся в сопоставлении качественных характеристик одного списка с объектами другого списка. Выбранные варианты отмечались добавлением цифр к соответствующему квадрату в бланке ответов. Возможны повторения цифр. Правильно выполненные задания этой группы оценивались в 2 балла.

Задания 41 —50 были представлены в открытой форме, то есть без предложенных вариантов ответов. При выполнении этого задания необходимо было самостоятельно подобрать определение, которое, завершая высказывание, образует истинное утверждение. Подобранное определение надо было вписать в соответствующую графу бланка ответов. Правильно выполненные задания этой группы оценивались в 2 балла.

Задания 51—55, связанные с перечислением, предполагали перечисление известных испытуемым характеристик, факторов, средств, методов, правил, приёмов и тому подобного. Записи выполнялись на обороте бланка ответов. Записи должны быть разборчивыми. Жюри оценивало каждую представленную испытуемым позицию. Полноценно выполненные задания этой группы оценивались в 3 балла.

Бонус 56 — максимальная оценка 4 балла.

Общее время выполнения заданий — 60 мин.

I. Задания в закрытой форме

1. Международный олимпийский комитет в качестве города, принимающего в 2016 г. XXXI Игры Олимпиады, выбрал: а) Мадрид; б) Токио; в) Чикаго; г) Рио-де-Жанейро.

Спорт является неотъемлемой частью физической культуры: а) да, является; б) нет, не является.
Двигательная активность является отличительным признаком физической культуры: а) да, является; б) нет, не является; в) да, является, но не любая.
Спортсмены — это люди, в чьей деятельности присутствует весь комплекс признаков, характеризующих спортивную деятельность: а) систематическая
подготовка к соревнованиям; б) достижение индивидуального максимума развития; в) следование соответствующим духу спорта нормам и правилам поведения; г) регулярное участие в соревнованиях. Отметьте все варианты ответов, представляющие признаки,
характеризующие спортивную деятельность.

5. Отметьте все позиции, характеризующие эффективность основных направлений использования свойств физической культуры: а) создание базы спортивной формы; б) формирование базовой физической подготовленности; в) восстановление функций организма после травм и заболеваний; г) совершенствование профессионально-прикладной физической подготовленности.

6. Мышцы, совместное напряжение которых обусловливает выполнение движения в одном направлении, обозначаются как: а) синергисты; б) стабилизаторы; в) антагонисты; г) пронаторы.

7. Универсальным источником энергии во всех живых организмах является: а) аденозинмонофосфорная кислота; б) аденозиндифосфорная кислота;

в) аденозинтрифосфорная кислота; г) молочная кислота.

8. Способы выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательные задачи решаются с относительно большей эффективностью, принято называть: а) моделью техники; б) техникой двигательных действий; в) техникой физического упражнения;

г) двигательным навыком.

9. Навык представляет собой способ реализации двигательных возможностей, возникающий на основе: а) двигательного Стереотипа; б) автоматизации
двигательного умения; в) сознательного управления движениями; г) осуществления неавтоматизированных движений.

В процессе обучения подготовительные упражнения применяются, если: а) в двигательном фонде обучающегося отсутствуют опорные элементы; б) используется метод целостно-аналитического упражнения; в) необходимо устранить причины воз-
никновения ошибок; г) обучающийся недостаточно физически развит.
Комплексы морфофункциональных свойств организма человека, благодаря которым возможна двигательная активность, принято обозначать как: а) силу, скорость, выносливость, гибкость; б) координационные способности; в) функциональные системы; г) физические качества.

12. Основой методики физического воспитания является: а) возрастная адекватность нагрузки; б) выполнение физических упражнений; в) повышение силы воздействия; г) обучение двигательным
действиям.

13. Относительно быстрый рост абсолютной силы является результатом выполнения упражнений: а) с небольшим отягощением и предельным количеством повторений; б) с большим отягощением и предельным количеством повторений; в) с большим отягощением и непредельным количеством повторений; г) с небольшим отягощением и непредельным количеством повторений.

14. Люди, систематически занимающиеся физическими упражнениями в сочетании с использованием оздоровительных сил природы, отличаются ... устойчивостью: а) фагоцитарной; б) неспецифической; в) специфической; г) бактерицидной.

15. Принцип оздоровительной направленности отечественной системы физического воспитания предполагает: а) выбор средств физического воспитания в зависимости от их оздоровительной ценности; б) формирование разносторонних двигательных умений и навыков; в) соответствие величины нагрузки возможностям занимающихся; г) систематичность врачебно-педагогического контроля. Отметьте все позиции.

Принцип всестороннего гармоничного развития личности отечественной системы физического воспитания предполагает обеспечение: а) связи физического воспитания с другими видами воспитания; б) формирования жизненно важных умений и навыков; в) согласованного развития физических способностей; г) трудового и патриотического воспитания.
Отметьте все позиции.
В процессе обучения двигательным действиям используются методы: а) расчленённо-конструктивного упражнения; в) целостно-аналитического упражнения; б) избирательного воздействия; г) сопряжённого воздействия. Отметьте все позиции.
Теоретико-методические основы отечественной системы физического воспитания представлены: а) знаниями о закономерностях, правилах, средствах и методах физического воспитания; б) программным материалом, систематизированным согласно
целевым установкам; в) нормами и требованиями, реализуемыми в процессе физического воспитания; г)государственными и общественными формами физического воспитания.

Осуществляют и контролируют физическое воспитание в Российской Федерации министерства: а) образования и науки; б) обороны; в) внутренних дел; г) транспорта; д) спорта, туризма и молодёжной политики; е) по делам чрезвычайных ситуаций;
ж) здравоохранения и социального развития; з) физической культуры. Отметьте все министерства.
Выбор метода, используемого при обучении двигательным действиям, обусловлен: а) предпочтением преподавателя; б) количеством элементов, составляющих двигательное действие; в) возможностью расчленения двигательного действия; г) сложностью
двигательного действия.

21.Обучение двигательным действиям строится в соответствии: а) с закономерностями формирования двигательных навыков; б) с задачами физическогообразования; в) с целевыми установками обучения; г) с пожеланиями обучающихся.

Олимпийские игры состоят: а) из соревнований между странами; б) из соревнований по летним или зимним видам спорта; в) из Игр Олимпиады и зимних Олимпийских игр; г) из открытия, соревнований, награждения участников и торжественного закрытия.
Группа методов «строго регламентированных упражнений» характеризуется: а) наличием программы выполнения действий; б) учётом внешних условий выполнения дейстий; в) конкурентными отношениями во время выполнения действий; г) управлением тренировочным эффектом во время выполнения действий. Отметьте все характеристики.
При организации занимающихся физическими упражнениями используется... метод: а) индивидуальный; б) круговой; в) фронтальный; г) групповой.
Отметьте все варианты.
При организации занимающихся физическими упражнениями в зависимости от порядка выполнения упражнений во времени используется... метод: а) одновременный; б) поочерёдный; в) слитный (поточно); г) раздельный. Отметьте все варианты.
Регулярные занятия физическими упражнениями способствуют повышению работоспособности, потому что: а) человек, занимающийся физическими упражнениями, медленнее утомляется и быстрее восстанавливается; б) во время занятий выполняются двигательные действия, содействующие развитию силы и выносливости; в) человек, занимающийся физическими упражнениями, способен выполнить больший объём физической работы за отведённый отрезок времени; г) достигаемое при этом утомление
активизирует процессы восстановления и адаптации к повышающимся нагрузкам.
Основную часть занятия физическими упражнениями урока рекомендуется начинать: а) с воспитания выносливости; б) с совершенствования гибкости; в) с закрепления сформированных навыков; г) с разучивания новых двигательных действий.
Оздоровительный эффект в занятиях учащихся подросткового возраста достигается с помощью: а) проведения занятий на обычной, увеличенной и уменьшенной площади; б) изменения количества повторений одного и того же упражнения; в) упражнений аэробной направленности средней и большой интенсивности; г) упражнений с интенсивностью выше порога анаэробного обмена.

29. Рекомендации по распределению учебного материала таким образом, чтобы каждое занятие служило своего рода ступенькой к следующему, составляют содержание принципа: а) сознательности и активности; б) доступности и индивидуализации;

в) циклического построения системы занятий; г) возрастной адекватности физического воспитания.

30. Во время занятий общеукрепляющей направленности частота сердечных сокращений, как правило, не превышает: а) 120 ударов в минуту; б) 140 ударов в минуту; в) 160 ударов в минуту; г) 180 ударов в минуту.

31. Выберите позицию, в которой указана целесообразная последовательность стимулирования развития физических качеств в рамках одного занятия —
1) быстрота, 2) выносливость, 3) гибкость, 4) ловкость, 5) сила: а) 1, 2, 3, 4, 5; б) 2, 4, 1, 5, 3; в) 4, 1, 5, 3,2; г) 5, 3,4, 2,1.

Здоровье человека, прежде всего, зависит: а) от образа жизни; б) от наследственности; в) от состояния окружающей среды; г) от деятельности
учреждений здравоохранения.
Волейболист, пасующий мяч партнёрам и выбирающий для них направление атаки, обозначается как: а) капитан; б) принимающий; в) разводящий; г) свободный.
Спортивный термин «Эйфель» обозначает: а) фигуру в синхронном плавании; б) прыжок в фигурном катании; в) комбинацию в гимнастике; г) приём ведения шахматной игры.

Правильные ответы: 1 — г; 2 — б; 3 — в; 4 — а, в, г; 5 — б, в, г; б — а; 7 — в; 8 — в; 9 — б; 10 — г; 11 — г; 12 — б; 13 — б; 14 — в; 15 — а, в, г; 16 — а, в; 17 — а, б, в, г; 18 — а; 19 — а, б, в, г, д, е, ж; 20 — г; 21 — а; 22 — в; 23 — а, б, г; 24 — а, в, г; 25 — а, б, в, г; 26 — г; 27 — г; 28 — в; 29 — б; 30 — б; 31 — в; 32 — а; 33 — в; 34 — а.
II. Задания «на соответствие»

35. Сопоставьте характеристики физических способностей с их обозначениями, вписав цифры в соответствующие квадраты бланка ответов: а) комплекс функциональных свойств организма, составляющих основу способности выполнять движения с большой
амплитудой; б) способность преодолевать сопротивление посредством мышечных напряжений; в) комплекс функциональных свойств организма, составляющих основу способности противостоять утомлению в различных видах деятельности; г) способность достигать максимальный уровень напряжения мышц
в минимальное время. Физические способности:
1. Взрывная сила. 2. Сила 3. Общая выносливость.
4. Гибкость.

36. Сопоставьте методы физического воспитания с их предполагаемым эффектом относительно двигательных способностей: а) электростимуляция; б) метод непрерывного упражнения с умеренной интенсивностью; в) метод интервального упражнения в гликолитическом режиме; г) упражнения с непредельным отягощением и предельным количеством повторений. Двигательные способности:
1. Скоростная выносливость. 2. Увеличение физиологического поперечника мышц. 3. Общая выносливость. 4. Абсолютная сила.

Сопоставьте характеристики основных видов интервалов отдыха с их общепринятыми обозначениями: а) интервал, гарантирующий полное восстановление работоспособности к началу очередного упражнения; б) интервал, не гарантирующий восстановление работоспособности до исходного уровня к началу очередного упражнения; в) интервал, при котором очередное упражнение совпадает с фазой
пониженной работоспособности отдельных функций или организма в целом; г) интервал, при котором очередное упражнение совпадает с фазой повышенной работоспособности. Разновидности интервалов отдыха: 1. Жёсткий. 2. Ординарный. 3. Экстремальный. 4. Суперкомпенсаторный.
Сопоставьте содержание основных понятий, используемых в сфере физической культуры с их принятыми обозначениями: а) процесс изменения морфофункциональных свойств организма на протяжении индивидуальной жизни; б) физическое воспитание с ярко выраженным прикладным эффектом; в) оптимальная мера всесторонней физической подготовленности и гармоничного физического развития, соответствующая требованиям общества; г) создание условий для протекания процессов физического раз
вития человека. Основные понятия: 1. Физическое совершенство. 2. Физическое развитие. 3. Физическая подготовка. 4. Физическое воспитание.

39. Сопоставьте направленность основных разновидностей физической культуры и спорта с их принятыми обозначениями: а) обеспечение физической подготовленности человека к жизни; б) достижение индивидуального максимума развития; в) подготовка к профессиональной деятельности; г) сохранение и восстановление здоровья. Разновидности физической культуры: 1. Базовая физическая культура. 2. Спорт 3. Лечебная физическая культура. 4. Профессионально прикладная физическая культура.

40. Отметьте наиболее эффективные методы при воспитании данных физических способностей: а) абсолютная сила; б) взрывная сила; в) быстрота; г) скоростная выносливость. Методы: 1. Повторный метод. 2. Ударный метод. 3. Интервальная тренировка. 4. Круговая тренировка.

Правильные ответы: 35. а 4, б 2, в 3, г 1; 36. а 4, б 3, в 1, г 2; 37. а 2, б 1, в 1, г 3, 4; 38. а 2, б 3, в 1, г 4; 39. а 1,6 2, в 4, г 3; 40. а 1,6 2, в1,гЗ.
III. Задания в открытой форме

Завершите определение, вписав соответствующее слово (число) в бланк ответов.

Процесс, происходящий в организме после прекращения работы, заключающийся в постепенном переходе физиологических, биохимических и психических функций к дорабочему состоянию, обозначается как...
Функциональные изменения в организме, обусловленные выполнением упражнений, обозначаются как тренировочный...
Формы физической культуры, имеющие кондиционную, оздоровительную и спортивную направленность, основанные на использовании широкого комплекса упражнений: аэробики, шейпинга, танцевальных движений, элементов гимнастики, боевых искусств, психотренинга, объединяются понятием...
Относительно устойчивая характеристика организма, обусловленная размерами тела, его пропорциями, составом массы тела, обозначается как...
Воздействие на организм, вызывающее прибавочную функциональную активность, определяющую меру преодолеваемых трудностей при выполнении физических упражнений, обозначается как...
Бег, гонки на лыжах, велосипедах, мотоциклах, автомобилях, лошадях по пересечённой местности, обозначаются как...
Несколько упражнений, подобранных в определённом порядке для решения конкретной задачи в процессе физического воспитания, обозначаются как...
Прохождение дистанции группой спортсменов, выделенных из общего числа участников путём жеребьёвки или по предварительным данным и стартующих одновременно, обозначается как...

Совокупность процессов, обеспечивающих поступление в организм кислорода, его транспорт от лёгких к тканям, окисление органических веществ и удаление углекислого газа из организма, обозначается как...
Процесс приспособления, привыкания организма, направленный на поддержание гомеостаза при изменяющихся условиях существования, обозначается как...

Правильные ответы: 41. Восстановление; 42. Эффект; 43. Фитнес; 44. Телосложение; 45. Нагрузка; 46. Кросс; 47. Комплекс; 48. Забег; 49. Дыхание; 50. Адаптация.
IV. Задания, связанные с перечислением

Перечислите игровые виды спорта, включённые в программу Игр XXX Олимпиады.
Команда СССР впервые участвовала в Зимних Олимпийских играх: порядковый номер..., город..., страна..., год...

Перечислите параметры, характеризующие уровень развития.
Перечислите параметры, характеризующие развитие человека.

55. Перечислите режимы работы мышц, используемые при воспитании силовых способностей.

Бонус: 56. Двигательная активность приобретёт статус физического упражнения, если в результате будет достигнут...

Правильные ответы: 51. Футбол, баскетбол, волейбол, гандбол, теннис, настольный теннис, пляжный волейбол, водное поло, хоккей на траве;

52. 7 (VII), Кортина д'Ампеццо, Италия, 1956;

53. Перечисление морфологических и функциональных показателей;

54. Ключевые слова — изменение, динамика, тенденции;

55. Уступающий, удерживающий, преодолевающий, динамический, статический;

56. Развивающий (тренировочный, тренирующий) эффект.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа муниципального (окружного) этапа Всероссийской Олимпиады... Всероссийской Олимпиады школьников по предмету «Физическая культура» среди обучающихся общеобразовательных учреждений г. Москвы		О проведении школьного этапа всероссийской предметной олимпиады школьников Пермского края от 03. 10. 201 № сэд-26-01-20-682 «О проведении школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников...
	Министерство образования Пермского края Экология Ответы муниципального... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап...		Правила проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников... Дата проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по информатике 2011-2012 года (Олимпиады): 20 ноября 2012...
	Документа и его основное содержание Диплом призера школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по физической культуре(теория)		Методические рекомендации по проведению муниципального этапа всероссийской... В муниципальном этапе Олимпиады принимают участие обучающиеся 9–11 классов общеобразовательных учреждений – победители и призеры...
	Методические рекомендации по разработке заданий и требований к проведению...		Тесты по предмету «Современная Глобалистика» Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап...
	Методические рекомендации для школьного и муниципального этапов всероссийской... Методические рекомендации предназначены для организаторов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Этот этап...		Теоретико-методические задания для подготовки к школьной Олимпиаде... Российский национальный исследовательский медицинский университет имени н. И. Пирогова
	О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по... Организовать с 01 сентября по 01 ноября 2013 года проведение школьного этапа всероссийской предметной олимпиады школьников по общеобразовательным...		Всероссийская олимпиада школьников по химии Требования к проведению регионального этапа всероссийской олимпиады школьников 2010/2011 учебного года по химии
	Инструкция о порядке организации и проведения муниципального этапа... Об утверждении инструкции о порядке организации и проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников		Методические рекомендации для организаторов муниципального этапа... ...
	Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку В олимпиаде участвуют учащиеся 7–11 классов всех типов образовательных учреждений республики. Олимпиадные задания предусматривают...		Задания I этапа (школьного) Всероссийской олимпиады школьников по биологии Вступительное тестирование по биологии для абитуриентов, поступающих в 8-ой класс

Похожие: