Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 482.36 Kb.
|
| Отдел образования администрации Абатского района МОУ Назаровская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено Согласовано Утверждаю на заседании Заместитель директора по Директор МОУ педагогического совета УВР _______Т.А.Крамарук Назаровская СОШ Протокол от «____»__________2011 _______О.В.Ситникова «___»_____2011года «___»_______2011 Рабочая программа внеурочной деятельности художественно-эстетического направления «Чудесница» Составитель: Михалевич Алевтина Павловна педагогический стаж – 18 лет, высшая квалификационная категория 2011 Пояснительная записка Большинство из взрослых уже давно забыло о той радости, которую приносило рисование в дет ские годы. Как много смысла порой вкладывали дети в свои рисунки! Так, современные ученые утвер ждают: рисуя, ребенок упорядочивает свои знания о мире, создает себя в нем. Нарисовав событие, ему легче потом рассказать о пережитом. По мнению О.А.Белобрыкиной, рисовать ребенку также необходимо, как и разговаривать. Т.Н.Доронова пишет: «Искусство для ребенка не только средство самовыражения и самопознания, с помощью красок он иногда переиначивает мир по желаемому образу. Яркие зрительные образы живописных произведений эмоционально воспринимаются детьми, будят их фантазию, воображение, развивают наблюдательность и интерес ко всему окружающему, являются неисчерпаемым источником развития детской речи. Рассматривая картины, высказывая свое отношение к изображенному на них, дети учатся не только понимать, чувствовать дух искусства, но и говорить связно, излагать свои мысли в логической последовательности, обогащать свою речь выразительными средствами языка. Для маленького ребенка художественный материал обладает завораживающей, притягательной силой. Он подсказывает замысел, воздействует на его характер, способствует созданию адекватного ху дожественного образа. Кроме того, познавая свойства и качества разнообразных материалов, дети обога щают свой сенсорный опыт. К тому же при использовании различных материалов можно создавать ситуа цию свободного выбора, так необходимую в творческой деятельности. Сегодня мы с уверенностью говорим, что каждый нормальный ребенок рождается с врожденными творческими способностями. Поэтому, чтобы разбудить эти способности, побудить детей подружиться с красками предлагается дополнительная образовательная услуга по художественно-эстетическому воспи танию. Авторская программа «Чудесница» по нетрадиционной технике рисования рассчитана на детей 6-7 лет. Особенностью данной программы является то, что занятия объединены по тематике - жанрам изобразительного искусства, изображение их в нетрадиционной технике рисования. Обучение идет от простого выполнения работы к более сложному. Занятия построены в соответствии с возрастом детей, со временем года. Первые занятия каждой тематики являются обучающими. Через прямое обуче ние детей знакомят с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать и обучают нетрадици онной технике выполнения этой работы. На последующих занятиях умения и навыки формируют и закре пляют. Методика этих занятий такова, что детей побуждают выбирать тот или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обогащающие содержание рисунка; таким образом, создается возможность для развития творческих способностей каждого ребенка. От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей. Последние занятия носят творческий характер. Красками можно не только рисовать, с их помощью можно делать на бумаге отпечатки различных цветов, животных, своих собственных рук и ног, а также уже готовых рисунков, Рисовать кистью - это одно, а создавать композицию без кисти, но с помощью красок - другое, необычное для детского творчества. Кроме того, в занятия входят знакомство детей с изобразительным искусством, экскурсии, а также дидактические игры и упражнения, тесно связанные с содержанием и поставленными задачами вышена званных занятий. Игры с красками, водой и бумагой, которые предлагает курс, очень интересны и даже полезны. Они развивают глаза и пальцы, углубляют и направляют эмоции, возбуждают фантазию, расши ряют кругозор, развивают пространственное воображение. Занятия такого рода помогают больше узнать о красках, запомнить названия цветов и их оттенков, воспитывают потребность искать, думать, принимать самостоятельные решения. Техника курса нетрадиционного рисования: монотипия; отпечатывание; печать-клише; сме шивание красок; линогравюра; набрызг; граттаж; пальчиковая живопись; кляксография; объемная ап пликация, коллаж; бумажная пластика; рисование макаронами и т.д. Задачи программы: Развивать художественное восприятие, образное мышление. Развивать спо собности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции). Познакомить с разными видами нетрадиционной техники. Создавать условия для работы с разными материалами. Способствовать использованию их как одного из средств самовыражения. Побуждать нетрадиционными методами вырази тельности изображать то, что для детей интересно или эмоционально значимо. Помогать детям осваивать цветовую палитру. Учить смешивать краски для получения светлых, темных и новых цветов и оттенков, Вызывать желание довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие труд ности. Ожидаемые результаты: приобретение практических навыков владения техниками нетрадиционного рисования; самостоятельно создавать художественные образы, композиции; уметь смешивать краски; дорисовывать детали объектов; самостоятельно подбирать фон, цвет. Перспективный план по изобразительной деятельности
Цель: Воспитание эстетической культуры и развитие детского художественного творчества. Задачи: Развивать изобразительное творчество, воображение, композиционные умения. Формировать у детей сенсорные способности в разных видах художественной деятельности. Продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусств (живопись, графика, народное и декоративное искусство, архи тектура) для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружаю щему миру. Расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей. Инициировать самостоятельный выбор детьми художественных образов, сюжетов композиций, а также материалов, инструментов, способов и приемов, включая нетрадиционную технику, реализации за мысла. Совершенствовать специфические умения во всех видах изобразительной деятельности. В лепке побуждать детей создавать динамичные выразительные образы и коллективные" сюжетные ком позиции. Самостоятельно выбирать материал, способы лепки, приемы декорирования образа. В аппликации инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа. Совершенствовать содержание и технику прорезного декора, оригами. Познакомить с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений. Способствовать сотруд ничеству детей при выполнении коллективных работ. В рисовании совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками. Самостоятель но выбирать художественные материалы для создания выразительного образа (пастель, восковые мелки, уголь простой карандаш). Сентябрь 1. Рисование с элементами оригами «Что рисует карандаш?» 2. Складывание из бумаги с элементами ап пликации (педагогическая диагностика) «Чудо-солнышко». 3. Декоративное рисование «Хохломской ковш» (педагогическая диагностика). 4. Лепка барельефа «Домашние питомцы» (педагогическая диагно стика). 5.Рисование сюжетное по замыслу «Веселые качели», б. Рисование цветовыми пятнами «Осенний лес». 7. Прорезной декор (коллективная композиция) «Осеннее деревце». 8. Рисование «Ночной город». Октябрь 1.Аппликация и плетение из бумажных полос «Плетенная корзинка для натюрморта». 2.Аппликация силу этная. «Осенний натюрморт». З.Аранжировка из осенних листьев и семян. «Осенние картины». 4. Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики». 5. Рисование «Соберу грибов лукошко». 6. Лепка из соленого теста «Ёжик - ни головы ни ножек». 7. Сюжетное рисование «Ежиная семейка». 8. Отпечаток рукой дерева «Белочки-подружки». Ноябрь 1 Рисование задника для аппликативной композиции «Лес, точно терем расписной». 2. Аппликация из бу маги (прорезной декор) «Лес, точно терем расписной». 3. Декоративное рисование «Городецкие птицы». 4.Лепка рель ефная «Азбука в кар тинках». 5. Аппликация «Мой портрет». 6. Лепка из соленого теста «Кот-Коток». 7. Рисование восковыми мелками и акварелью «Кот-Коток». 8. Рисование сюжетное с элементами аппликации «По горам, по долам...». Декабрь 1. Рисование восковыми мелками и акварелью «Кот-Коток». 2. Рисование сюжетное с элементами аппликации «По горам, по долам...». 3.Отпечаток ладони (по мотивам сказки А.С. Пушкина) «Царевна-Лебедь». 4. Аппликация объемная «Мамонтенок в теплой шубке». 5. Декоративное рисование салфетки «Сказки бабушки Веретены». 6. Оригами «Елочные игрушки». 7. Мобиль «Веселый снеговичок». 8.«Витражи для окошек в из бушке Зи мушки-Зимы» Январь 1. Рисование пастелью «Полярное сияние». 2. Выдувание с элементами аппликации «Дерево колдуньи». 3.Рисование пейзажа «Зимний сон». 4. Декоративное рисование «Гжельское блюдо». Февраль 1.Аппликация «Зайцы водят хоровод». 2. Рисование «Перо Жар-птицы». 3.Рисование парного порт рета «Я с папой» 4. Оригами «Домик из сказки». 5. Печать по трафарету «Военная техника». 6.Рисование восковыми мелками «Десантники». 3. Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи «Холодный букет». 4. Оригами «Корабли в порту». 5. Рисование с элементами аппликации с солью «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».6. Монотипия с элементами рисования «Сколько ног у осьминога?» 7. Лепка, рисование, аппликация (по выбору) «Морские коньки играют». 8. Рисование сюжетное «В гости к динозаврам». Март 1. Рисование пейзажа с солью «Спят деревья в серебре». 2. Печать по трафарету «Открытка для мамы». 3.«Семёновские матрёшки» 4. Рисование пальчиками «Пальма» 5. Пейзажная монотипия «Ранняя вес на» 6. Рисование пластилином «Цветы» Апрель 1. Оттиск печатками «Ветка с пер выми листья ми» 2. Рисование воском «Звёздное небо» 3. Рисование ладошками «Аквариум» 4. Мятая бумага «Зайка на лужайке» 5. Оттиск печатками «Грачи при летели» 6. Граттаж «Лисичка» 7. Печать по трафарету «Подснежни ки» 8. Рисование методом «тычка» «Пушистые одуванчики» Май 1. Кляксография трубочкой «Салют». 2. Набрызг «Листочки». 3. Предметная монотипия «Бабочка». 4. Рисование на наждачной бумаге «Грибок». 5. Рисунок с дорисовыванием , аппликация «Красивый пейзаж». 6.Рисование ладошками «Цветочная поляна». 7.«Свободное рисование на летнюю тему». 8.Итоговая вы ставка рисун ков
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
