Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1. Цель педагогической практики

2. Задачи педагогической практики

1. 
   Изучение основ научно-методической и учебно-методической работы;
   
2. 
   Изучение психолого-педагогического процесса в высшей школе;
   
3. 
   Апробация практического использования материалов научного исследования в высшей школе.
   

3. Организационные основы педагогической практики

4. Содержание педагогической практики

• 
  проведение 10 семинарских (практических) занятий по дисциплинам кафедры КиМТЯиЖ (20 ч.);
  
• 
  участие в проверке результатов самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры (4 ч.);
  
• 
  проведение промежуточной аттестации в одной группе с применением бальной оценки на основе самостоятельно разработанных тестов, включающих не менее 20-ти тестовых заданий (2 ч.).
  
• 
  Проведение внеаудиторных занятий (4 ч.)
  

• 
  проведение 10 лекций по дисциплинам кафедры КиМКТЯиЖ;
  
• 
  участие в проверке результатов самостоятельной работы студентов по дисциплинам кафедры (4 ч.);
  
• 
  проведение промежуточной аттестации в одной группе с применением бальной оценки на основе самостоятельно разработанных тестов, включающих не менее 20-ти тестовых заданий (2 ч.).
  
• 
  Проведение внеаудиторных занятий (4 ч.)
  

• 
  учетную карточку по педагогической практике аспиранта;
  
• 
  конспекты лекций, семинарских занятий;
  
• 
  самоанализ одного из проведенных учебных занятий;
  
• 
  анализ одного из посещенных аспирантом занятий (преподавателей университета, либо других аспирантов).
  

1. 
   Педагогика и психология высшей школы : учеб. пособие для студ. и аспирантов вузов / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс, 2006.
   
2. 
   Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе : Методология,цели и содержание, творчество/ Ю. Г. Фокин. - М. : Академия, 2002.