№ урока /Дата
|
Речевые функции
|
Социокультурная информация
|
Лексические упражнения
|
Грамматические упражнения
|
Аудирование
|
Диалог
|
Монолог
|
Чтение
|
Письмо
|
Контроль
|
Повторение
|
Домашнее задание
|
Оборудование
|
Примечание
|
1
02.09
|
Говорить о предпочтениях, задавать вопросы
|
Знакомство с именами собственными ( президенты США) термины, относящиеся к профессии «Телохранитель» в США
|
Словообразование
( гл + -tion = сущ)
|
Употребление неопределенного артикля с названиями профессий
|
Уч упр 2, стр3
СD №1
|
Уч упр 1- 3, стр 3
|
Разговор о профессиях
Уч стр 3 упр 3
|
Необычные профессии : Телохранитель Уч:
Упр 16 стр 9 - 10
|
Запись сущ. , обр-ых от глаголов
|
Упр 16- 19
|
Лексика по теме Профессии
|
РТ упр 1, 2 стр 3
|
Учебник, рабочая тетрадь, диск (РТ), ПК, СD
|
Изготовить таблицы для заполнения
|
Этап, время
|
Содержание деятельности
|
Форма организа-
ции учащихся
|
Оборудование
|
Контроль
|
Примечание
|
Орг. момент
0.5 мин
|
Приветствие
|
|
|
|
|
Речевая зарядка
2 мин
|
Прогнозирование предпочтений уч-ся ( Использование лексики, приведенной в упр 1 стр 3)
|
Фронтальная работа со всей группой
|
|
|
Лексика в основном знакомая
|
Фонетическая зарядка
1мин.
|
Повторение слов, в которых были допущены фонетические ошибки
|
Повтор. хором и индивидуально
|
|
|
|
Практика в говорении
Продуктивное высказывание
15 мин
|
1 Учащиеся задают и отвечают на вопросы
2 Аудирование вопросов Учащиеся слушают вопросы, фиксируют количество вопросов, ключевые слова в каждом вопросе.
2 Ответы на вопросы
3 Учащиеся отвечают на выборочные вопросы из прослушанных.
|
Парная работа
Индивидуальная работа по заполнению таблицы
Работа в группах
|
Учебник, упр 1, стр 3
Учебник, упр 2, стр 3, CD № 1
Таблица
|
Мониторинг деятельности
Контроль со всей группой
Мониторинг деятельности
Контроль со всей группой
|
Необходимо заранее заготовить таблицу, в которую учащиеся заносят ключевые слова по каждому вопросу, которые они слышат.
Побуждение к дискуссии
|
Чтение
и развитие навыков говорения на основе прочитанного
20 мин
|
1 Прослушивание текста без зрительной опоры
2 Чтение текста ( поисковое)
3 Учащиеся задают вопросы данным ответам
4 Чтение текста ( изучающее)
5 Говорение
Плюсы и минусы знаменитости. Хорошо ли это иметь телохранителя?
|
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Работа в парах
Работа в группах
Работа в парах
|
Учебник, упр 16, стр 9 - вычленение с списке положений , которые в тексте не упоминаются.
Учебник, упр 17, стр 10
Учебник, упр 18, стр 11
Учебник, упр 19, стр 11
Заполнить таблицу плюсов и минусов знаменитости.
|
Фронтальный контроль
Мониторинг деятельности
Выказываются желающие
|
Имеющиеся в тексте незнакомые словарные единицы не являются препятствием для понимания текста и выполнения собственно задания.
Побуждать наводящими вопросами во время парной работы
|
Словообразование
( существительное от глагола при помощи суффикса –tion
3 мин
|
1 Учащиеся называют глаголы из текста
- убивать (обычно политического или видного общественного деятеля) assassinate
– защищать protect
- торжественно вводить в должность inaugurate
- отбирать; подбирать select
- работать; действовать operate
- занимать -occupy
2 Учащиеся записывают глаголы и образованные от них существительные в тетрадь
|
|
|
Индивидуальный контроль кого
|
Необходимо заранее сделать заготовки карточек с глаголами на русском языке
|
Итоги
2-3 мин.
|
Анализ результатов деятельности
Домашнее задание
|
|
|
|
Оценки выставляются за работу над текстом и говорение ( упр 19)
|
№
|
Keywords of the question
|
Answer
|
1
|
Have you ever thought about your future career? Have you made any decision?
|
|
2
|
What do your parents and friends advise you to do as a job?
|
|
3
|
Would you prefer to work with your hands or with your brain? Are there any jobs you would or wouldn’t like to do? What are they?
|
|
4
|
What do you fell about working with people? Name some occupations where you work with people.
|
|
5
|
Would you like to work with machines? Name some jobs where you work with machines.
|
|
6
|
Is it important for you how well-paid your future job is going to be? What is more important – to have a well-paid but not very interesting job or a job that interests you but is less paid? Explain why?
|
|
7
|
Is it important for you to have a prestigious job? What jobs are prestigious nowadays?
|
|
8
|
What are you good at? Are you good at the things you like doing? Do you think these activities can help you in your future career?
|
|
9
|
Is it important for you to have a good career? What do you have to do to make a good career? What do people mean when they say “to make a good career”?
|
|
