Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 68.67 Kb.
|
| -1- Литературное чтение. 3класс. Тема: Зазеркалье и его зеркала (урок-концерт, урок-соревнование) (обобщающий урок по творчеству И. А. Крылова) Цель: уточнение понятия «басня», обеспечение полноценного восприятия через творческую деятельность; развитие креативных способностей, творческого воображения, исполнительского мастерства. Подготовка к уроку: класс делится на несколько команд; каждая команда придумывает название и красочно оформляет его на альбомном листе; выбирает себе басню и готовит её инсценировку (всё согласовывается с учителем, чтобы не было повторения), делает и приносит необходимый реквизит; находит как можно больше басен, в которых говорилось бы о лисе (1-я группа), о волке (2-я группа), о медведе (3-я группа). Оборудование: портрет И. А. Крылова; ширма для кукольного театра; куклы - лиса, волк, ворона, макет ёлки, макет стога, кусочек сыра; костюмы стрекозы и муравья для инсценировки, грабли (метла или лопата) для муравья; магнитофон с музыкой для стрекозы; печатный материал для проведения конкурсов; листы для оценивания работы группы; жетоны, плакат с определением басни. Ход урока: I Организационный момент. - Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Это учителя нашей школы. Давайте посмотрим на них и больше отвлекаться не будем. А приготовимся работать чётко, быстро, слаженно. II Сообщение темы и целей урока. - Сегодня мы с вами проводим заключительный урок по творчеству И. А. Крылова. (На доске – портрет писателя.) А называться он будет так: … (дети читают на доске) Зазеркалье и его зеркала. - Как вы думаете, почему можно сказать, что творчество И. А. Крылова переносит нас в Зазеркалье? + И. А. Крылов писал басни, где под личиною животных скрываются люди со своими характерами и делами. В баснях всем есть уроки: и учёному, и неучёному, и военному, и купцу, и бедному, и богатому – все они тут видят себя как в зеркале. - Итак, сегодня мы посмотрим, как хорошо мы знаем творчество И. А. Крылова, какие уроки и как доносит писатель до читателей, получится ли у нас читать басни и отрывки из басен так, как это делал И. А. Крылов. III Конкурсы. - Для проведения сегодняшнего урока, вы разделились на группы и готовили дома некоторые задания. Хотелось бы, чтобы сначала каждая группа представилась. (Группы говорят свои названия, которые придумали дома, и выставляют на стол визитную карточку). -2- 1 конкурс «Назови басни» 1 команда – называет басни Крылова о лисе : «Ворона и Лисица» «Лисица и Виноград» «Лисица и Сурок» «Лисица и Орёл» «Волк и Лисица» «Лев, Серна и Лиса» «Добрая Лисица» «Крестьянин и Лисица» «Лев и Лисица» «Лиса» «Лиса – строитель» 2 команда – о волке: «Волк и Журавль» «Волк и Кукушка» «Волк и Мышонок» «Волк и Волчонок» «Волк и Кот» «Волк и Лисица» «Волки и Овцы» «Лев и Волк» «Волк и Ягнёнок» «Волк и Пастухи» «Волк на Псарне» 3 команда – о медведе: «Пустынник и Медведь» «Квартет» «Медведь у Пчёл» «Зеркало и Обезьяна» «Медведь в сетях» «Крестьянин и Разбойник» «Трудолюбивый Медведь» «Мор зверей» 2 конкурс «Назови героя» - Кто сказал такие слова и в какой басне? (я читаю по очереди командам, если одна команда не знает ответ, то может ответить другая) 1) Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! ( Лисица «Ворона и Лисица») 2) Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом Здесь чистое мутить питьё Моё С песком и с илом? За дерзость такову Я голову с тебя сорву. ( Волк «Волк и Ягнёнок») -3- 3)Ларец с секретом, Так, он и без замка; А я берусь открыть; да, да, уверен в этом; Не смейтесь так исподтишка! Я отыщу секрет и Ларчик вам открою: В механике и я чего-нибудь да стою». ( Механик-мудрец «Ларчик») 4) Тьфу пропасть! … тот дурак, Кто слушает людских всех врак: Всё про Очки лишь мне налгали; А проку на-волос нет в них. ( Мартышка «Мартышка и Очки») 5) Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето? ( Муравей «Стрекоза и Муравей») 6) Неблагодарная! … Когда бы вверх могла поднять ты рыло, Тебе бы видно было, Что эти жёлуди на мне растут. ( Дуб «Свинья под Дубом») 3 конкурс «Вставь пропущенное слово в название басни» (группам раздаются карточки – время 2 мин.)
4 конкурс «Инсценировка басен» - Почему все слушатели любили, когда басни рассказывал сам И. А. Крылов? + И. А. Крылов читал басни удивительно просто и искренне; вернее даже не читал, а рассказывал, как бы беседуя со своими слушателями, обращаясь непосредственно к ним. -Давайте посмотрим, как у вас получилось подготовить и рассказать басни Крылова. 2-я группа «Волк и лисица» (кукольный театр) 3-я группа «Стрекоза и муравей» (инсценировка) 1-я группа «Ворона и лисица» (кукольный театр) -4- 5 конкурс «Мораль сей басни такова». - А если автор не написал мораль, то можно догадаться о смысле басни? +… - Конечно, можно. Но чаще всего мораль в басне написана. Сейчас мы попробуем определить, из какой басни эта мораль. (Ребята вытягивают билетики, готовятся к зачитыванию вслух, определяют из какой басни) 1)Случается нередко нам И труд и мудрость видеть там, Где стоит только догадаться За дело просто взяться. («Ларчик») 2)Вперёд чужой беде Не смейся, Голубок! («Чиж и Голубь») 3)Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт И выйдет из него не дело, только мука. («Лебедь, Щука и Рак») 4)У сильного всегда бессильный виноват: Тому в истории мы тьму примеров слышим, Но мы истории не пишем; А вот о том как в баснях говорят. («Волк и Ягнёнок») 5)К несчастью, то ж бывает у людей Как не полезна вещь, - цены не зная ей, Невежда про неё своё толк всё к худу клонит; А ежели невежда познатней, Так он ещё и гонит. («Мартышка и Очки») 6)Невежда также в ослепленье Бранит науки и ученье, И все учёные труды, Не чувствуя, что он вкушает их плоды. («Свинья под дубом») 6 конкурс «Собери басню» -Соедините стрелочками строки из одной басни, определите из какой. («Квартет», «Осёл и Соловей», «Слон и Моська», «Свинья под Дубом») -5- Как музыке идти? А жаль, что незнаком Ты с нашим петухом; Ещё б ты боле навострился, Когда бы у него немного поучился. Хотел бы очень я Постойте ж, я сыскал секрет! – Сам посудить, твоё услышав пенье Кричит осёл, - мы верно уж поладим, Велико ль подлинно твоё уменье? Коль рядом сядем! Соседка, перестань срамиться - Пусть сохнет, - говорит Свинья, - Тебе ль с Слоном возиться? Ничуть меня то не тревожит; В нём проку мало вижу я. Ведь это дереву вредит, - Вот то-то мне и духу придаёт, Ей с Дубу Ворон говорит. Что я совсем без драки, могу Попасть в большие забияки. IV Итог.(7 конкурс) - Сегодня весь урок мы говорим о басне. А что же такое басня? Из выданных кусочков соберите определение басни. Басня – это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни. (На доске появляется плакат с определением.) - Понравился ли вам сегодняшний урок? - А ваша работа на уроке? - Оцените себя и своих товарищей (на выданных листах). По общим результатам поставьте себе оценку (яблочко). V Домашнее задание. - Каждой группе выдаётся листочек с «Басней-путаницей». Из каких произведений И. А. Крылова собрана эта удивительная басня? Басня-путаница. К кому-то принесли от Мастера Ларец. Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался. На тысячу ладов тянул, переливался. Увидевши Слона, ну на него метаться, И лаять, и визжать, и рваться. Что это там за рожа? Какие у неё ужимки и прыжки! Я удавилась бы с тоски, Когда бы на неё хоть чуть была похожа. Мартышка тут с досады и печали О камень так хватила их, Что только брызги засверкали. Прощай, хозяйские горшки! -6- Таблица для оценивания работы группы.
| ||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
