Пояснительная записка
К программе интегрированного курса
« Искусство»
Предмет «Музыка и пение»
7 класс
Рабочая учебная программа по музыке для 7 класса разработана на основе государственного стандарта общего начального образования (2004 год), положения образовательного учреждения о рабочих программах , учебной программы «Искусство»(программа интегрированного курса) авторов:Сокольниковой Н.М, Баклановой Т.И., Степаковой В.В., Шпикаловой Т.Я., М. Рекорд, 1997. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования России».
Рабочая программа ориентированна на использование учебно-методического комплекта:
- Программа интегрированного курса «Искусство» 1997
Рабочая программа рассчитана на 35часов в год: 1 ч в неделю. Теоретическая и практическая части программы будут пройдены за счет уплотнения материала
Цель программы - формирование целостной личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами интегрированного предмета «Искусство».
Программное содержание предметного блока «Музыка разработано в контексте общей концепции интегрированного курса «Искусство» и направлено на формирование и развитие средствами музыкального искусства гуманистической направленности личности учащихся.
Цель преподавания музыки в интегрированной художественно-образовательной системе - формирование и развитие музыкальной культуры как части художественной и общей культуры личности каждого учащегося.
Отбор программного содержания предметного блока «Музыка» осуществляется на основе следующих принципов:
1)Усиление гуманистической направленности содержания музыкального образования на основе использования духовно-нравственного, гармонизирующего потенциала музыкального искусства как части человеческой жизни.
2)Усиление связи содержания музыкального образования с лучшими традициями народного художественного творчества и классической музыки.
3)Доступность музыкального материала для осмысленного восприятия и (или) исполнения учащимися.
4)Соотнесение содержания музыкального образования с реалиями современной жизни.
5)Преемственность содержания общего музыкального образования в начальной и средней школе в учебных заведениях фирмы «Рекорд».
.6)Развитие межпредметных связей музыки с другими учебными дисциплинами, составляющими целостное образовательное пространство начальной и средней школы в учебных заведениях фирмы «Рекорд».
При составлении календарно- тематического планирования для 7 класса решаются следующие задачи обучения и развития:
А) формирование и развитие учащихся
- представлений о своеобразии музыкальных культур народов мира
- музыкально-слуховых представлений о стилевых особенностях музыки эпохи Возрождения.
- музыкального восприятия на материале, контрастных музыкальных культур – северной (скандинавской) и южной (африканской)
- критического отношения к антихудожественным явлениям музыкальной жизни
- певческой культуры учащихся; развитие умений и навыков сольного и ансамблевого пения без сопровождения и с сопровождением, развитие чувства ритма
- эмоциональной сферы личности подростка средствами музыкальной психотерапии
- творческих способностей в процессе музыкальной импровизационной и музыкально- композиционной деятельности.
Б) изучение учащимися
- музыкальных достопримечательностей разных музыкальных стран и народов-традиционной русской музыки, в «зеркале» которой отражены события русской истории.
-исторических песен и их героев
-современных форм и источников музыкальной информации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать
• специфику музыки как вида искусства;
• значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
• возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
• основные жанры народной и профессиональной музыки;
• многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• основные формы музыки;
• характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
• выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
• исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
• распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
• различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
• устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
• размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
• музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий.
• определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
.
Интегрированный курс «Музыка» в 7 классе предполагает следующие блоки:
Музыкальная летопись Отечества от Руси к России
Музыкальный мир скандинавских народов
Музыкальный мир Африки
Российские исполнители и композиторы ХХ века
Музыка американского континента
Основные современные жанры музыки
№ урока, дата проведения
|
Тема
|
|
Кол-во письменных работ
|
1 четверть
|
Летопись Отечества.
От Руси к России
|
9 часов
|
1
|
|
|
|
|
1
|
История в музыки. Ранние исторические песни
|
1
|
|
2
|
Образ Бориса Годунова в творчестве М.П.Мусогского
|
2
|
|
3
|
Образы народа в русской классической музыке
|
1
|
|
4
|
Петровская эпоха в музыке
|
1
|
|
5
|
Песни и марши Российской Армии
|
1
|
|
6
|
Современные солдатские песни и марши
|
1
|
|
7
|
Становление русского романса
|
1
|
|
8
|
Становление русского театра
|
1
|
|
9
|
Урок-тестирование
|
|
1
|
2 четверть
|
|
7
|
|
1
|
Становление и развитие русского музыкального театра
|
1
|
|
2
|
М.И.Глинка как основоположник русской классической музыки
|
1
|
|
3
|
Последователи М.И.Глинки -
Балакирев
|
1
|
|
4
|
Последователи М.И.Глинки –
Римский-Корсаков
|
1
|
|
5
|
Последователи М.И.Глинки-
Бородин
|
1
|
|
6
|
Развитие традиций русской классической школы
|
1
|
|
7
|
Развитие традиций русской классической школы
|
1
|
|
|
|
|
|
3 четверть
|
Музыкальные картины: от эпохи к эпохе…
|
10
|
1
|
1
|
Ренессанс в музыке
|
1
|
|
2
|
Музыкальные образы Барокко
|
1
|
|
3
|
Образ Мадонны в творчестве композиторов и художников эпохи Возрождения
|
1
|
|
4
|
Музыкальная грамота средних веков
|
1
|
|
5
|
Урок - обобщение
|
1
|
1
|
6
|
Музыкальный мир Скандинавии Народные истоки в творчестве Э. Грига
|
1
|
|
7
|
Музыка Африки
|
1
|
|
8
|
Африканские мелодии и ритмы в профессиональной музыке
|
1
|
|
9
|
История возникновения джаза
|
1
|
|
10
|
Рок-н-ролл
|
1
|
|
4 четверть
|
|
8
|
1
|
1
|
Мюзикл
|
1
|
|
2
|
Рок опера «Звезда и смерть…»
|
1
|
|
3
|
Рок опера «Юнона и Авось»
|
1
|
|
4
|
Искусство и зрелище
|
1
|
|
5
|
Что я знаю о музыке
|
1
|
|
6
|
Защита творческих проектов
|
1
|
|
7
|
Тестирование
|
1
|
1
|
8
|
Урок - концерт
|
1
|
|
9
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
