№
ур
|
дата
|
Раздел. Тема урока
|
Планируемые результаты
|
|
Вид контроля
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Деятельность ученика
|
1
|
|
Самое великое чудо на свете (1ч)
Читателю Р.Сеф
|
Понимать литературу как явление национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций
Осознавать значимость чтения для личного развития. Формировать представление о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, понятий о добре и зле, дружбе и честности; формировать потребности в систематическом чтении
|
Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера.
Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата
|
Формировать чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества
Формировать средствами литературный произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
Ориентироваться в учебнике
Находить нужную главу в содержании учебника
Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий
Находить в словаре непонятные слова
|
Беседа
|
Устное народное творчество (13 ч)
|
1
|
|
Русские народные песни, потешки и прибаутки
|
Формировать умение различать малые фольклорные жанры
Научить произносить скороговорки, читать небылицы
Формировать умение различать малые фольклорные жанры
Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения, проверить умения различать жанры фольклора
Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания
Уметь объяснять заглавие
Уметь находить главную мысль, делить текст на части
Уметь отвечать на вопросы к тексту, формировать умение пересказывать текст.
Отрабатывать навыки выразительного чтения
Учить работать с текстом.
Уметь пересказывать небольшой текст
Учить анализировать сказки
Уметь делить текст на части, выявлять основную мысль каждой части.
Обобщить знания по разделу
Формировать умение различать малые фольклорные жанры
|
Овладеть навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознавать построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Активно использовать речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
|
Прогнозировать содержание раздела
Планировать работу с произведением на уроке
Представлять любимую книгу и любимых героев
Рассказать о прочитанном по плану
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя
Читать, выражая настроение произведения
Объяснять смысл пословиц
Придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей
Сочинять колыбельные песни, потешки, небылицы , опираясь га опыт создания народного творчества
Анализировать загадки и отгадки, распределять их по тематическим группам
Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок
Рассказывать сказку, соотносить рисунок и содержание сказки, придумывать свои сказочные сюжеты
Контролировать свое чтение, оценивать свои достижения
|
Беседа, устный опрос
Текущий
Индивидуальный опрос
Тест
Беседа
Устный опрос
Тест
Беседа
Беседа
Индивидуальный опрос
Беседа
Тест
|
2
|
|
Считалки и небылицы, перевёртыши
|
3
|
|
Загадки
Пословицы и поговорки
|
4
|
|
Сказки о животных, бытовые, волшебные
«Сказка по лесу идёт…» Ю.Мориц
|
5-6
|
|
Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
|
7
|
|
«У страха глаза велики»
|
8
|
|
«Лиса и тетерев»
|
9
|
|
«Лиса и журавль»
|
10
|
|
«Каша из топора»
|
11
|
|
«Гуси-лебеди»
|
12
|
|
«Гуси-лебеди»
|
13
|
|
«Проверь себя!» Обобщающий урок
|
Люблю природу русскую. Осень (6ч)
|
|
|
1
|
|
Стихотворения Ф.Тютчев об осени
«Есть в осени первоначальной»
|
Научить произносить скороговорки, читать небылицы
Формировать умение различать малые фольклорные жанры
Отрабатывать навыки чтения, быстрого осмысленного чтения, проверить умения различать жанры фольклора
Уметь находить в тексте предложения, подтверждающие устные высказывания
Уметь объяснять заглавие
Уметь находить главную мысль, делить текст на части
Уметь отвечать на вопросы к тексту, формировать умение пересказывать текст
|
Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
Овладеть логическими действиями сравнения, анализа синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждения
Слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Воспитывать художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, сравнивать стихи разных поэтов на одну тему, выбирать понравившиеся
Различать стихотворения и прозаический текст
Сравнивать их
Объяснять интересные выражения в лирическом тексте
Придумывать собственные сравнения
Слушать звуки осени, сравнивать звуки, описанные в тесте с музыкальными произведениями
Представлять картины осенней природы
Составлять палитру прочитанного с помощью красок
Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворения
|
Текущий опрос
|
2
|
|
Стихотворения об осени К.Бальмонта «Поспевает брусника», А Плещеева «Осень наступила…», А Фета «Ласточки…»
|
Индивидуальный
Опрос
|
3
|
|
Есенин «Закружилась листва», Толстой «Осень», Брюсов «сухие листья»
|
Беседа
|
4
|
|
И.Токмакова «Опустел скворечник»
|
Устный опрос
|
5
|
|
В.Д.Берестов «Хитрые грибы», «Грибы»
|
Текущий опрос
|
6
|
|
М.М.Пришвин «Осеннее утро»
«Проверь себя!» Обобщающий урок
|
Тест
|
Русские писатели (12 ч).
|
1
|
|
А.С.Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный…»
|
Отрабатывать навыки выразительного чтения
Учить работать с текстом.
Уметь пересказывать небольшой текст
Учить анализировать сказки
Уметь делить текст на части, выявлять основную мысль каждой части.
Обобщить знания по разделу
Уметь определять тему и смысл произведения
Учить составлять план рассказа
Совершенствовать технику чтения
Развивать память, внимание, мышление
|
Овладевать навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах
Слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
|
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умение сравнивать поступки героев со своими поступками, осмысливать поступки героев
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя
Читать, выражая настроение произведения
Отличать басню от стихотворения и рассказа
Знать особенности басенного текста
Характеризовать героев басни с опорой на текст
Сравнивать авторские и народные произведения
Объяснять интересные словесные выражения в лирическом тексте
Представлять картины природы
Пересказывать текст подробно и выборочно
Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним
|
Беседа
|
2
|
|
Стихотворения А.С. Пушкина о зиме «Вот север тучи …», «Зима! Крестьянин …»
|
Индивидуальный опрос
|
3-6
|
|
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Беседа
|
7
|
|
И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
|
Тест
|
8
|
|
«И.Крылов «Стрекоза и Муравей»
|
Беседа
|
9
|
|
Л.Н.Толстой. «Старый дед и внучек».
|
Индивидуальный опрос
|
10
|
|
Л.Н.Толстой «Филиппок»
|
Беседа
|
11
|
|
Л.Н.Толстой «Котёнок»
|
Беседа
|
12
|
|
Обобщение по разделу «Русские писатели»
|
Тест
|
О братьях наших меньших (8ч)
|
1
|
|
Б.Заходер «Плачет киска в коридоре»
И. Пивоварова «Жила-была собака»
|
Учить внимательно читать произведение
Уметь определять чувства, мысли, настроение и переживания героев Определить своё отношение к животным
Определить своё отношение к героям
Учить выбирать интонационные средства
Учить передавать содержание рассказа, составлять план
Учить выразительно читать текст
Развивать навык беглого выразительного чтения
Учить связно излагать свои мысли
|
Слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Овладевать навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах
Использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Развивать этические чувства, доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других живых существ
Развивать самостоятельность и личностную ответственность за свои поступки на основе социальной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
|
Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя
Читать, выражая настроение произведения
Сравнивать сказки и рассказы про животных
Определять последовательность событий
Пересказывать подробно и по плану
Составлять план
Определять героев произведения, характеризовать их
Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты
|
Беседа
|
| |
