Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
РАССМОТРЕНО:
на заседании МО учителей начальных классов
____________________И.Н. Колданова
Протокол № 1
От «30» августа 2012 г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
_________________ М.В. Сорокина
«31» августа 2012 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «СОШ №4» ____________________И.А. Оленичева
«31» августа 2012 г
|
|
Тематическое планирование
учителя начальных классов
|
|
3 «A» класс
Горбуновой Елизаветы Гавриловны
г. Череповец
2012
Изобразительное искусство.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа: Неменская (Неменский Б.М., Горяев В.Г.) М:Просвещение, 2008год
Всего 34 учебных часа (по 1 часу в неделю)
1 ч. – 9 ч
2 ч. – 7 ч.
3 ч. – 10 ч.
4 ч. – 8 ч.
Содержание:
Искусство в твоём доме – 8 ч.
Искусство на улицах твоего города – 6 ч.
Художник и зрелище – 10 ч.
Художник и музей – 10 ч.
Основные требования к знаниям и умениям к концу 3 класса.
должны иметь представления:
о творчестве художников – иллюстраторов детских книг;
о художественных промыслах: хохломской росписи посуды, дымковской глиняной игрушке и т.д.
знать:
новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;
разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы;
что в создании разнообразных предметов и вещей важную роль играет выбор материалов, форм, узоров, конструкций.
уметь:
работать с клише, с пластилином, конструировать из бумаги макеты;
выразительно использовать гуашь, мелки, аппликацию;
использовать элементарные приёмы изображения пространства;
передавать пропорции человеческого тела, движения человека;
правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции
№ п\п
|
Тема урока
|
Задания и материалы
|
УУД
|
I четверть (9 ч.)
|
Искусство в твоём доме – 8 ч
|
1
2
|
Твоя игрушка.
|
Лепка и роспись, декоративные игрушки.
Пластилин, глина, гуашь.
|
З н а т ь термин «прикладное искусство».
У м е т ь работать с пластилином, глиной.
|
3
4
|
Посуда у тебя дом.
|
Моделирование посуды из бумаги.
Цветная бумаги и восковые мелки.
|
У м е т ь в доступной форме подчёркивать красоту материалов, форм и конструкций при создании
«проектов» посуды.
|
5
|
Мамин платок.
|
Эскиз платка.
Гуашь, кисти, белая и цветная бумага.
|
У м е т ь в доступной форме подчёркивать красоту материалов, форм и конструкций при создании
«проектов» тканей.
|
6
|
Обои и шторы у тебя дома.
|
Эскиз обоев или штор для определённой комнаты.
Гуашь, кисти, клише, бумага или ткань.
|
У м е т ь в доступной форме подчёркивать красоту материалов, форм и конструкций при создании «проектов» обоев, тканей;
работать с клише.
|
7
|
Твои книжки.
|
Эскиз иллюстрации к русской народной сказке («Гуси-лебеди» и др.)
Гуашь, кисти, белая или цветная бумага.
|
З н а т ь термин «книжная иллюстрация».
У м е т ь конструировать из бумаги макеты детских книжек; выразительно использовать гуашь, аппликацию при иллюстрировании детских книжек.
|
8
|
Поздравительная открытка. Обобщение по теме.
|
Эскиз открытки или декоративной закладки ( по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа или гравюры. Бумага маленького формата, тушь, перо, палочка.
|
У м е т ь выразительно использовать гуашь при выполнении поздравительных открыток к празднику.
|
Искусство на улицах твоего города – 6 ч.
|
9
|
Памятники архитектуры.
|
Изображение архитектурных памятников. Тонированная бумага (фактурная), мелки или пастель. Вологод. обл.
|
З н а т ь что в создании облика родного города или села важную роль играет художник (создаёт архитектурные памятники).
У м е т ь в доступной форме участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного города или села.
|
II четверть (7 ч.)
|
1
|
Витрины на улицах.
|
Проект оформление витрины.
Белая и цветная бумага, клей, ножницы.
|
З н а т ь что в создании облика родного города или села важную роль играет художник (создаёт, проектирует архитектурные памятники, парки, ажурные решётки, наличники, витрины, машины и т. д.).
У м е т ь работать с бумагой (вырезание и подклеивание бумаги при объёмном конструировании, складывание бумаги в несколько слоёв и прорезание ажурных узоров, соединение простых объёмных бумажных форм и более сложные бумажные конструкции, например создание игрушечного транспорта);
использовать гуашь и мелки, элементы перспективы при изображении архитектурных памятников родного края, парков, скверов;
чувствовать пропорции, соотношение объёмов, форм.
|
2
|
Парки, скверы, бульвары.
|
Изображение парка, сквера, бульвара.
Цветная бумага, гуашь, кисти. Волог. обл.
|
3
|
Ажурные ограды.
|
Проект ажурной решётки или ворот.
Цветная бумага, ножницы, клей.
|
4
|
Волшебные фонари.
|
Конструирование фонариков из бумаги для украшения детского праздника (в классе, дома, на площадке).
Цветная бумага, ножницы, клей.
|
5
|
Удивительный транспорт.
|
Проект разнообразных автомашин или других видов транспорта.
Пластилин, стеки или бумага, ножницы, клей (на выбор).
|
Художник и зрелище – 10 ч.
|
6
|
Художник и театр.
|
Изображение эпизода театральной сказки.
Цветная бумага, мелки, гуашь.
|
З н а т ь кто такой театральный художник; какова его роль в постановке спектаклей.
|
7
|
Образ театрального героя.
|
Работа над эскизами театральных костюмов для героев выбранной сказки.
Цветная бумага, гуашь, краски, кисти.
|
III четверть (10 ч.)
|
1
2
|
Театр кукол.
|
Создание театральных кукол.
Пластилин, стеки, водоэмульсионная краска (для грунтовки), гуашь, кисти, ткань, нитки, мелкие пуговицы.
|
З н а т ь что в образном решении театральных спектаклей, кинофильмов совместно с мастерами изображения, украшения и постройки (3 вида художественной деятельности) участвует литература и музыка;
новые термины: афиша, театральный занавес, декорации, перчаточные и тростевые куклы.
У м е т ь расписывать гуашью ткань (при создании занавеса к спектаклю);
расписывать гуашью эскизы декораций к спектаклю;
создавать объёмные выразительные театральные маски (трагические и комические);
проектировать из бумаги деталей театральных костюмов;
создавать бумажные и матерчатые куклы (перчаточные и тростевые);
передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движение человека
|
3
4
|
Маска.
|
Конструирование выразительных острохарактерных масок.
Пластилин, стеки, водоэмульсионная краска (для грунтовки поверхности маски), гуашь, кисти.
|
5
6
|
Афиша и плакат.
|
Эскиз афиши к спектаклю (группами по 2 человека).
Цветная бумага большого формата, гуашь, кисти.
|
7
|
Праздник в городе.
|
Выполнение эскиза украшения города к празднику.
Гуашь, мелки.
|
8
|
Художник и цирк. Обобщение.
|
Изображение циркового представления ( театрализованные действия с использованием собственных работ, выполненных в течении четверти, беседа с учащимися).
Цветная бумага, мелки, гуашь.
|
Художник и музей – 10 ч.
|
9
|
Музей в жизни города.
|
Изображение музейного интерьера (с фигурами людей).
Цветная бумага, гуашь, кисти.
Волог. обл.
|
|
10
|
Картина – особый мир.
|
Изображение на тему «Что ты любишь рисовать?»
Гуашь, бумага, кисти.
|
IV четверть (8 ч.)
|
1
|
Музеи искусство.
|
Изображение музея народного искусства, расположенного в парке.
Бумага, гуашь.
|
З н а т ь что лучшие произведения искусства хранятся и демонстрируются в музеях изобразительных искусств (и галереях), музеях декоративно-прикладного искусства, в музеях архитектуры под открытым небом;
термины: «живопись», «скульптура», «натюрморт», «пейзаж», «портрет»;
художников: В.А.Серова, И.Е.Репина, В.А.Ватагина;
разные типы музеев: художественные, архитектурные, музеи-мемориалы.
|
2
|
Картина-пейзаж.
|
Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением по представлению.
Белая бумага, гуашь, кисти.
|
3
|
Картина-портрет.
|
Портрет по памяти или по представлению.
Белая бумага, гуашь, пастель, кисти.
|
4
|
Картина-натюрморт.
|
Изображение натюрморта с ярко выраженным настроением по представлению.
Белая бумага, гуашь, кисти.
|
5
|
Картины исторические и бытовые.
|
Изображение исторического события.
Большой лист цветной бумаги, мелки.
|
6
|
Скульптура в музее и на улице.
|
Лепка фигуры человека или животного (в движении).
Пластилин, стеки, подставка из картона.
|
7
8
|
Художественная выставка.
|
Подготовка к школьной выставке. Урок строить, как игру по художественной выставке.
|
|
