Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

План

1. 
   Вводная часть. Выражение сопереживания, сочувствия герою сказки изобразительными средствами.
   
2. 
   Основная часть. Введение понятия «интолерантность». Проанализировать события, действия и высказывания героев сказки, которые иллюстрируют интолерантность. Дать возможность детям выразить свое отношение к переживаниям главного героя, свое сочувствие.
   

Ход занятия

Возможные выводы: сочувствие, сопереживание, симпатия – составляющие черты толерантного поведения; позитивное понимание толерантности через проявление ее противоположности.

Вопросы для обсуждения с детьми:

• 
  Объясните причины того, что никто не любил гадкого утенка, и он оказался предметом нападок со стороны других. Причины – внешняя непохожесть, нежелание окружения заглянуть во внутренний мир.
  

• 
  Кажутся ли вам эти причины справедливыми и обоснованными?
  

• 
  Что чувствовал бедный утенок, когда все его прогоняли?
  

• 
  А бывает, что и люди также относятся друг к другу?
  
• 
  Считаете ли вы, что люди иногда относятся друг к другу несправедливо без всяких причин? Необоснованно и недоброжелательно. Вспомните известные вам случаи такого отношения и расскажите о них.
  

Введение понятия «интолерантность» – нетерпимость, убеждение, в том, что твои интересы, твое мнение, твои желания, твой увлечения и т. д. важнее, чем у других людей.

Проявления нетерпимости:

– оскорбления, насмешки, выражение пренебрежения;

– игнорирование (отказ в беседе, в признании);

– негативные стереотипы, предубеждения, предрассудки (составление обобщенного мнения о человеке, принадлежащем к иным культуре, полу, расе, этнической группе, как правило, на основе отрицательных характеристик);

– этноцентризм (понимание и оценка жизненных явлений сквозь призму ценностей и традиций собственной группы как эталонной и лучшей по сравнению с другими группами);

– поиск врага (перенос вины за несчастья на другого человека) (15 мин)

• 
  Какие чувства возникают у того человека, который чем-то сильно отличается от других (внешность, национальность, увлечения) из-за несправедливого отношения?
  
• 
  Считаете ли вы, что разные во всех отношениях люди могут уживаться вместе?
  
• 
  Если да, то чем это интересно, чему можно научиться?
  

Возможные выводы. Люди, разные во всех отношениях, могут дополнять друг друга, делать жизнь разнообразной, вносить что-то новое. Если у друзей будут различные взгляды, различные увлечения, то этим самым они сделают дружбу интереснее, могут научить другого человека тому, что умеют сами. (5 мин)

• 
  Найдите в сказке примеры того, что утенок теряет самоуважение.
  

• 
  Как мы можем помочь другому хорошо относиться к самому себе? Инициировать желание говорить друг другу приятные вещи, слова поддержки.
  

• 
  Можем ли мы испытывать хорошие чувства к другим людям, если не испытываем их к себе?
  

Новый вариант сказки.

3. Подведение итогов

Быть отвергаемым очень трудно и грустно. Если такое происходит с кем-либо, то этому человеку нужна наша помощь и поддержка. Те люди, которые так жестоко поступают с кем-либо, сами себя не уважают и не ценят.

Просмотр мультфильма «Ежик должен быть колючим?» как яркого примера толерантных отношений в семье. Художественное воплощение толерантных отношений.

Вопросы для обсуждения.

1. Понравилось ли вам, как относится к ежику его семья?

2. Надо ли «переделывать ежика»?

3. Как вы считаете, кудрявый ежик и белая ворона интересны? Если да, то чем?

Можно предложить в качестве домашнего задания написать новый вариант сказки с другим, толерантным, отношением окружения к главному герою. Например, «новый вариант» сказки, в котором гадкого утенка принимают в свою, птичью семью таким, какой он есть.