Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 40.17 Kb.
|
| «Моя педагогическая философия» «Каждый день - с толпой ребятишек их глазами гляжу на свет и откидываю излишек их и нас разделивших лет» Д. Мендоса (Испания) Учитель .это слово написано в книге книг – Библии -- с большой буквы. И это не случайно! Учитель, как и ответственные родители, дает возможность вырасти ребенку в новую меру понимания, в новые измерения жизни. Все мы можем сказать словами А. де Сент-Экзюпери: «Откуда я? Я из моего детства!». Каждому состоявшемуся учителю знакомы эти святые моменты, когда класс и каждый ученик в отдельности не только формально и просто воспринимает твои слова, но в наступившей тишине стараются проникнуть в твои мысли, опыт, знания, чувства, которыми окрашен твой урок. Это оазисы общения, духовное единство, единение … Имя Учитель и обращение с большой буквы мы видим в Библии, но со страниц уже звучит и предупреждение миссии: это жизнь, полная лишений и гонений, постоянное ожидание быстротечного чуда учениками, предательство любимого ученика, спорадический переход толпы от восхищения к побиванию камнями, трудный путь апостолов, распространителей учения Христа. Культурное пространство нашей страны сужается, и очагами культуры, по большому счет, остаются только школы, где учителя подчас безвозмездно и бескорыстно растят будущее России, радуясь детским открытиям и их начальному творчеству. Какова же философская концепция провинциального учителя истории и обществознания XXI века? Хотя я закончила философский факультет, это конкурсное задание вызвало у меня затруднение. Ведь российская история претерпела такие изменения за четверть века не только в силу объективных, но и субъективных причин! Другие подходы – новые учебники, программы, эксперименты … Как выделить стержень своей педагогической концепции, которой дает возможность преодолеть не только безразличное, но и подчас отрицательное отношение к учебе? В условиях современного быстроменяющегося мира, его динамики «все быстрей мчится время скоростей», учитель должен меняться сам, не только успевая за юным поколением, но и быть чуть впереди его. Далее – это нравственные принципы. «Если ты не победишь добротой, то и строгость, тебе не поможет» - Чехов А.П. Ведь школа сейчас – это единственное место для многих детей, где они учатся не только предмету, но и взаимоотношениям. Открытость в общении, вера в способности каждого, доверие: - скука там, где безразличие – я радуюсь вашим успехам и огорчаюсь от неудач! Заинтересованность своим предметом: в фильме «Доживем до понедельника» учитель истории (герой актера В.Тихонова) несколькими точными штрихами оживляет образ декабристов. Небольшой пример: на уроке Фашизм в Германии» я зачитываю задачу из немецкого учебника по математике 1939 г. о самолете с грузом бомб, летящим на Варшаву, центр мирового еврейства – яркий пример политики «расовой гигиены фашизма»; на другом уроке - о первой мировой войне - показываю ребятам яблоко («яблоко раздора» - война - говорят учащиеся). Нет, такие же яблоки в августе – сентябре 1914 г. девушки – дворянки везли на телегах к железнодорожным станциям, чтобы передать из своих имений новобранцам, заплаканным, испуганным, юным, так как навстречу им уже шли эшелоны с первыми ранеными – кровь, слезы, яблоки – это запахи начала первой мировой войны». Активная жизненная позиция, - я не избегаю острых вопросов в ходе обсуждения. На уроке диспуте, посвященном 100-летию Государственной Думы, где были приглашены депутаты нашего Совета, состоялась открытая дискуссия учащихся 10 – 11 классов. Из школы ребята должны выйти гражданами и учитель должен научить их быть общественными людьми: привить учащимся вкус к политике и веру положительного преобразования. На одном из уроков я прочитала ребятам свое стихотворение, посвященное В.Листьеву: «Плюют в лицо, нас покупают, и журналистов, и страну, а неподкупных убивают – по одному в подъезде собственного дома. Так просто – нагло и в упор, мы беззащитны и бездомны. И нам позор! Прости нас, Влад, что наши души заледенели от интриг. Но, верь, твоих убийц настигнет смертельный пик! Далее, на первое место я ставлю изучение самого предмета, но много времени отводится на формирование навыков, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ. И здесь – развитие самостоятельности учащихся (не может быть никто безразличен к результатам своего труда!); сам найди информацию, обменяйся мнением по определенной проблеме со своими одноклассниками, найди аргументы и контраргументы, играй различные роли эксперта, политтехнолога, аналитика, учителя, лидера партии. Ученик может забыть набор знаний, но он запомнит способ их приобретения – это интересно, это увлекательно! Жизнь любит тех, кто изучает мир! (Если у вас есть деньги – вы их истратили, но если вы знаете, способы заработать деньги – вы будете преуспевать!) Уважая ребят, я стараюсь поднять планку вопросов, развиваю у них логическое мышление. Одни рефлексивные вопросы – это вялотекущий урок. На трудных вопросах дети учатся правильно оценивать причинно-следственные явления, их плюсы и минусы, и становятся менее восприимчивы к дурному вокруг, не подражают ему. Я не навязываю детям готовых решений, даю возможность мыслить сначала робко, затем увереннее. Здесь и мое разъяснение, и мягкое убеждение, если выбрано неправильное решение; и поощрение, и восхищение отличными ответами. Вместе дадим другое название, сформулируем проблемные вопросы, составим схемы, характеристики историческим личностям, поиграем в «историческое лото», «слабое звено», «Встать: суд идет!», в «историческую галерею», обсудим кинофрагменты. Все методы хороши, если достигают цели. Заканчивая, хочу назвать еще один из моих главных принципов – это отсутствие навязчивого учительского контроля, деформирующего душу подростка, может, поэтому мне так легко найти контакт с трудными детьми. «Поколенье, шедшее в ногу на шоссе обнаружило вдруг на обочине, или немного в стороне и парами – сам друг не желая на них равняться, и желая только обняться без затеи и без идеи поколенье своих детей». (Б.Слуцкий). |
Добавить документ в свой блог или на сайт
