ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
на тему «Подвижные игры»
1 класс
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 1 класса в соответствии с Федеральными Государственными Стандартами.
Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.
Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.
Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело использовать в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие необходимые им качества, как сила, ловкость.
«Подвижные игры» -кружок для учащихся начальной школы, дополняющий уроки физической культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.
Цель данной программы – укрепление здоровья детей.
Основные задачи:
повысить уровень двигательной активности;
способствовать физическому, психическому развитию детей;
развивать активность и творчество учащихся, любознательность, честность;
вызвать интерес к занятию «Подвижные игры», позволить детям ощутить красоту и радость движений;
в условиях развития двигательной активности, развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной деятельности.
Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю) для 1 класса, возраст 7-8 лет
Формы организации занятия: игра, защита проекта, праздники ,викторина
Формы контроля : входная и итоговая диагностика; зачет, самооценка, взаимоконтроль, виды самоконтроля, выполнение нормативов. На каждом занятии контролировать частоту сердечных сокращений
Планируемые результаты обучения
Личностные УУД : -
-снижение заболеваемости;
-формировать физические качества;
-воспитывать культуру общения;
- воспитывать любовь и уважение к окружающим;
- сблизить и сплотить детский коллектив;
- развивать самооценку у младших школьников;
- научить анализу собственных действий и поступков;
- научить планированию действий;
- развивать устную речь учащихся;
- развивать творческие способности;
- привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций;
Познавательные УУД :
-проверить умение самостоятельно выбирать нужную информацию.
-учиться определять цель деятельности с помощью учителя;
-учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;
-учиться отличать верно выполненное задание от неверного
Коммуникативные УУД :
проверить умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций, высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать, приводя аргумент.
Метапредметные УУД :
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий
Учебный план
№
|
Название
темы
|
Кол-во ч.
|
Всего
|
Форма контроля
|
теория
|
практика
|
1.
|
Бессюжетные игры
|
9
|
4,5
|
4,5
|
Зачет (входящая диагностика)
|
2.
|
Игры-забавы
|
7
|
3,5
|
3,5
|
Защита проектов
|
3.
|
Народные игры
|
8
|
4
|
4
|
Взаимоконтроль
|
4.
|
Любимые игры детей
|
9
|
4,5
|
4,5
|
Самооценка.
Итоговая диагностика.
|
|
|
33
|
16,5
|
16,5
|
|
Содержание программы
1. Бессюжетные игры (9 ч.)
Данные игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Использование простых движений: бега, ловля, прятание.
2. Игры-забавы (7 ч.)
Учащимся даются понятия: игры-забавы, аттракционы, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)
3. Народные игры (8 ч.)
Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.
4. Любимые игры детей (9 ч.)
Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. Дети приучаются ловко и стремительно действовать в игровой ситуации, оказывать товарищескую помощь, добиваться достижения цели и при этом испытать радость.
Учебно-тематическое планирование кружка «Подвижные игры»
№
|
Название
|
Форма занятия
|
Форма контроля
|
УУД
|
Всего часов
|
Из них
|
|
Теоретич.
|
Практич.
|
|
Бессюжетные игры
|
|
|
Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья
|
9
|
4,5
|
4.5
|
1
|
«Вороны и Воробьи»
|
игра
|
Входная диагностика
|
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
2
|
« Ловишки -перебежки»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
3
|
«Паровизик»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
4
|
«Белые медведи»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
5
|
«На одной ноге»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
6
|
«Петушиный бой»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
7
|
«Веселый бег»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
8
|
«Попади в след»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
9
|
Повторение
|
зачет
|
Викторина «Узнай игру». Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение. Умение доказывать свою точку зрения
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
Игры-забавы
|
|
|
Формирование чувства ответственности и уважительного отношения к своим сверстникам
|
7
|
3,5
|
3,5
|
1
|
«Охота на тигра»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
|
|
|
2
|
«Донеси рыбку»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
3
|
«Черепаха -путешественница»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
4
|
«Собери орехи»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
5
|
«Повяжу я шелковый платочек»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
6
|
«Дриблинг»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
7
|
Повторение
|
Защита проекта
|
Проект «Придумай игру». Диагностика сердечных сокращений
|
Организовывать и проводить со сверстниками игры.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
Народные игры
|
|
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре др.народа.
|
8
|
4
|
4
|
1
|
Р.Н.И «Краски»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
2
|
Р.Н.И «Стадо»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
3
|
Тадж. нар. игра«Горный козел»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
4
|
Укр. нар. игра«Хлебец»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
5
|
Чеченская народн. игра«Игра в башню»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре др.народа.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
6
|
Дагест. народн. игра«Достань шапку»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
7
|
Бурятская народн. игра«Волк и ягнята»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
8
|
Повторение
|
«Мама, папа, я -спортивная семья».Досугово-развлекат.
|
Взаимоконтроль.
Диагностика сердечных сокращений
|
Формировать чувство гордости за свою Родину, формирование ценности многонационального российского общения
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
Любимые игры детей
|
|
|
|
9
|
4,5
|
4,5
|
1
|
«Увернись от мяча»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
2
|
«Сильный бросок»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
3
|
«Космонавты»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
4
|
«Второй лишний»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
5
|
«Два мороза»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
6
|
«Большой мяч»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
7
|
«Шлепанки»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Активно включаться в общение.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
8
|
«Прятки»
|
игра
|
Диагностика сердечных сокращений
|
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
9
|
Повторение
|
Досугово-развлекат.
|
Самооценка
Мониторинг сформированности личностных качеств. Диагностика сердечных сокращений.
|
Измерять (познавать)индивидуальные показатели физического развития (длина, масса тела).Развитие основных качеств.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
|
