Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

• 
  Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой.
  
• 
  Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, о материалах и их свойствах, технологиях и правилах создания гармоничного предметного мира.
  
• 
  Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.).
  
• 
  Развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).
  
• 
  Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и прочих) через формирование практических умений.
  
• 
  Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
  
• 
  Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.
  

• 
  роль трудовой деятельности в жизни человека;
  
• 
  распространенные виды профессий (с учетом региональных осо­бенностей);
  
• 
  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
  
• 
  область применения и назначение инструментов, различных ма­шин, технических устройств (в том числе компьютеров);
  
• 
  основные источники информации;
  
• 
  назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;
  

• 
  выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учеб­ных задач;
  
• 
  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;
  
• 
  получать необходимую информацию об объекте деятельности, ис­пользуя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и элек­тронных носителях);
  
• 
  работать с текстом и изображением, представленным на компью­тере;
  
• 
  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, ри­сунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с уче­том их свойств, определяемым по внешним признакам;
  
• 
  соблюдать последовательность технологических операций при из­готовлении и сборке изделия;
  
• 
  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
  
• 
  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
  

• 
  поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различ­ных задач;
  
• 
  использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслужи­вание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.); соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техни­кой; средствами информационных и коммуникационных техно­логий;
  
• 
  создания различных изделий из доступных материалов по собст­венному замыслу; осуществления сотрудничества в совместной работе.
  

Список литературы: