Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год учителя русского языка и литературы
Скачать 0.66 Mb.
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Мусирминская средняя общеобразовательная школа» Урмарского района Чувашской Республики
Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год учителя русского языка и литературы Федоровой Алены Вениаминовны Рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой основного общего образования по русской литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования /Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С Русина. – СПб.: Филиал издательства «Просвещение», 2012; на основе Программы образования общеобразовательного учреждения. Структура рабочей программы.
Пояснительная записка. Рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой основного общего образования по русской литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования /Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С Русина. – СПб.: Филиал издательства «Просвещение», 2012; на основе Программы образования общеобразовательного учреждения. Рабочая программа составлена к учебнику «Русская литература» для 11 класса национальных общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / С. К. Бюирюкова, С. В. Жожоикашвили , Ж. Н. Критарова и др.; под ред. проф. М. В. Черкезовой. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. Выбор примерной программы мотивирован тем, что она - соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей; - построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; - способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся; - обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся; - сохраняя единое образовательное пространство, предоставляет широкие возможности для реализации. Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соответствует принципу построения курса на историко-литературной основе. Программа включает в себя перечень произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения; включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией. Программа построена следующим образом: • Литература первой половины XIX века • Литература второй половины XIX века (10 класс). • Литература первой половины XIX века • Литература второй половины XIX века (11 класс). Произведения литературы народов России и зарубежной литературы изу чаются в связи с русской литературой. Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный об лик и нравственные ориентиры молодого поколения. Цели: Изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и само совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современ ном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литера турного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вку са; устной и письменной речи учащихся; • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и со держания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном про цессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей; • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного про изведения как художественного целого в его историко-литературной обу словленности и культурном контексте с использованием понятийного язы ка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов фор мы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произ ведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; па-писания сочинений различных типов; определения и использования необ ходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в биб лиотеке, в ресурсах Интернета и др. Рабочая программа среднего (полного) общего образования сохраняет пре емственность с рабочей программой для основной школы, опираясь на тради цию рассмотрения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуаль ного развития личности школьника. Основными критериями отбора художест венных произведений для изучения в школе являются их высокая художествен ная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на лич ность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного обра зования. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: - осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; - выразительное чтение; - различные виды пересказа; - заучивание наизусть стихотворных текстов; - анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфлик та; - устные и письменные интерпретации художественного произведения; - подготовка рефератов, докладов; напи сание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. Содержание курса. Введение (1 час) Русская литература XX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы (ответственность человека за свои поступки, человек на войне, те ма исторической памяти, человек и окружающая его живая природа). Обраще ние к народному сознанию в поисках нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отраже ние в них "вечных" проблем бытия. ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА. Обзор русской литературы первой половины ХХ века (1 час) Традиции и новаторство в литературе рубежа Х1Х-ХХ вв. Реализм и мо дернизм. Трагические события первой половины XX в. и их отражение в рус ской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи. Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Совет ская литература и литература русской эмиграции. "Социалистический реализм». Художественная объективность и тенденциозность в освещении истори ческих событий. Проблема "художник и власть". И. А. Бунин (6 часов) Жизнь и творчество. Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «По следний шмель», «Седое небо надо мной...», «Слово» (возможен выбор других стихотворений). Философичность и тонкий лиризм лирики Бунина. Пейзажная лирика по эта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина. Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник» (произведения обязательны для изучения). Рассказы: «Темные аллеи» Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. " Исследование национального характера. "Вечные темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Со отношение текста и подтекста. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина. Сочинение по творчеству И. А. Бунина. А. И. Куприн (2 часа) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Гранатовый браслет» (возможен выбор другого произведе ния). Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Мотив пробуждения души в прозе Куприна. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала. М. Горький (7 часов) Жизнь и творчество. «Старуха Изергиль» (возможен выбор другого произведения). Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение ро мантического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. "На дне" как соци ально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ноч лежки. Лука и Сатин, философский спор о человеке. Три правды в пьесе. Проблема счастья. Особенности композиции пьесы. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность язы ка. Сочинение по творчеству Горького М. ОБЗОР ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КОНЦА Х1Х-НАЧАЛА XX В. Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины XX в. Реализм и модернизм. Б. Шоу (1 час) Жизнь и творчество. Пьеса «Пигмалион» (возможен выбор другого произведения). Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иро нии. Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей. Чеховские традиции в творчестве Шоу. ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА (4 часа), в том числе: Обзор русской поэзии конца 19 – начала 20 вв.(1 час) В. Я. Брюсов (1 час) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гун ны» (возможен выбор трех других стихотворений). Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова. Н. С. Гумилев (1час) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая тради ция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастиче ское и прозаическое в поэзии Гумилева. И. Северянин (1час) Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин...»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других сти хотворений). Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, ори гинальность его словотворчества. А. А. Блок (7 часов) Жизнь и творчество. Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, ап тека...», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге» (указанные стихотво рения являются обязательными для изучения). Стихотворения: «Фабрика», «Вхожу я в темные храмы...», «О добле стях, о подвигах, о славе...», «О, я хочу безумно жить...», «Скифы» (возмо жен выбор других стихотворений). Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его сти хотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы "страшного мира". Соот ношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле "На поле Куликовом" и стихотворении "Скифы". Лирический герой поэзии Блока, его эволюция. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий револю ции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интона ции, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность фи нала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме. Изложение с элементом сочинения по творчеству А. А. Блока. В. В. Маяковский (4 часа) Жизнь и творчество. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и не множко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» (указан ные стихотворения являются обязательными для изучения). Стихотворения: «Нате!», «Разговор с фининспек тором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности люб ви», «Письмо Татьяне Яковлевой» (возможен выбор других стихотво рений). Маяковский и футуризм. Дух бунтарства и эпатажа в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Мая ковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского. С. А. Есенин (4 часа) Жизнь и творчество. Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жа лею, не зову, не плачу...», «Русь Советская» (указанные стихотворения яв ляются обязательными для изучения). Стихотворения: «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом...», «Неуютная жидкая лунность...»(возможен выбор других стихотворений). Традиции А. С. Пушкина и А. В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есе нина. М. И. Цветаева |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный... Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С русина. – Спб.: Филиал издательства «Просвещение»,... |
| Рабочая программа по литературе для 6 «Б» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ маоу сош №11, характеризующий систему организации образовательной... | | Рабочая программа по литературе для 5 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |
| Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013- 2014 учебный год Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В соответствии с учебным планом школы на изучение... |
| Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный... Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С русина. – Спб.: Филиал издательства «Просвещение»,... | | Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы |
 | В. А. Родионов циклограмма на 2013-2014 учебный год Кафедра русского языка и литературы – мероприятия, проводимые кафедрой русского языка и литературы | | Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа по культуре общения для 7 классов на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа по литературе для 11 класса Учителя русского языка... Протокол № от «сентября» 2013 г Заместитель директора по увр директор мбоу «Красноярская сош» |
| План методического объединения учителей русского языка и литературы 2013 -2014 год Пермского края. Также учителя русского языка и литературы подтвердили во время аттестации высшую квалификационную категорию, активно... | | Анализ работы школьного мо учителей русского языка и литературы.... Работа мо учителей русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение следующих задач |
| Рабочая программа по русскому языку 9 а класс на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы | | Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего... |
