Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год учителя русского языка и литературы

Скачать 0.66 Mb.

Название	Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год учителя русского языка и литературы
страница	2/4
Дата публикации	04.08.2014
Размер	0.66 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3 4

(2 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине! Давно...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Идешь, на меня похожий, «Куст» (возможен выбор других стихотворений).

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

О. Э. Мандельштам (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia», (возможен выбор других стихотворений).

Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.

А. А. Ахматова (6 часов)

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Я научилась просто, мудро жить...», «Бывает так: какая-то истома...» (возможен выбор других стихотворений).

Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

Поэма «Реквием».

История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема». Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Сочинение по творчеству поэтов конца 19-20 веков

М. А. Булгаков (7 часов)

Жизнь и творчество.

Роман «Белая гвардия».

История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Развитие традиций русской классической литературы в романе. Роль эпиграфа. Система образов-персонажей. Образы Города и дома. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя в романе. Библейские мотивы и образы. Проблема нравственного выбора в романе. Смысл финала романа.

Изложение с элементом сочинения по творчеству Булгакова М.А.

М. А. Шолохов (9 часов)

Жизнь и творчество.

«Донские рассказы.

Роман-эпопея «Тихий Дон».

История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы Шолохова. Традиции классической литературы XIX века в романе.

Влияние творчества Шолохова на развитие родной литературы.

Изложение с элементом сочинения по роману М. А. Шолохова "Тихий Дон".

А. П. Платонов (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказ «Возвращение». Влияние войны на судьбы людей. Тема детства в произведении.

ТЕМА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ СОВЕТСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ (8 часов)

Продолжение традиций классической литературы в изображение событий войны. Война и духовная жизнь общества. Патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет. Человек на войне и правда о нём. Осмысление подвига и трагедии народа.

Сочинение по произведениям ВОВ.

А. Т. Твардовский (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем», «В чем хочешь человечество вини...» (возможен выбор других стихотворений).

Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как

ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

Б. Л. Пастернак (4 часа)

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь»

(указанные стихотворения являются обязательными для изучения).

Стихотворения: «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво...» (возможен выбор других стихотворений).

Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка.

Роман «Доктор Живаго» (обзор).

История создания и публикации романа.Цикл "Стихотворения Юрия Живаго" и его связь с общей проблематикой романа.

В. Т. Шаламов (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия» (возможен выбор двух других рассказов).

История создания книги "Колымских рассказов". Своеобразие раскрытия "лагерной" темы. Характер повествования.

А.И. Солженицын (2 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Своеобразие раскрытия "лагерной" темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

В. Г. Распутин (3 часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Повесть «Прощание с Матерой» (возможен выбор другого произведения).

Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи человека со своими корнями. Символические образы в повести.

Современная проза.

ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА Н. М. Рубцов (1 час)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений).

Своеобразие художественного мира Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

И. А. Бродский (1час)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж...», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...») (возможен выбор других стихотворений).

Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в "заселенном пространстве".

ДРАМАТУРГИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX В.

А. В. Вампилов (2часа)

Жизнь и творчество (обзор).

Пьеса «Утиная охота»

Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции. Образ Зилова как художественное открытие драматурга Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы.

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (1 час) Р. Гамзатов (1 час)

(возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России)

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Журавли», «Мой Дагестан», «В горах джигиты ссорились, бывало...» (возможен выбор других стихотворений).

Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.

ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПОСЛЕДНЕГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ.(1 час)

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати.

Итоговое сочинение по произведениям литературы хх века.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 11 класса.

Учащиеся должны знать:

- авторов и названия изученных произведений;

- сюжетное своеобразие и композиционные особенности изученных произведений;

- жанровые особенности изученных произведений; особенности жанровой системы литературы конкретного периода;

- основные направления и школы в русской поэзии серебряного века;

Понятия, необходимые для грамотного изучения литературы ХХ века: звукопись, историческая проза, подтекст, ритмическая проза, урбанизм, эклектизм, публицистика.

Учащиеся должны уметь:

- выделять основные сюжетные линии художественного произведения;

- определять художественную доминанту произведения;

- выявлять авторскую позицию и формулировать ее сущность;

- выделять художественные приемы и понимать их назначение;

- определять жанровую специфику художественного произведения;

- сопоставлять жанровую систему и признаки жанров в русской и родной литературе;

- сопоставлять проблематику произведения русской литературы с близкой проблематикой в произведении родной литературы;

- использовать знания, полученные на уроках по другим дисциплинам (история, обществознание), при анализе литературного произведения, а также при характеристике литературной эпохи;

- писать сочинения (в классе и дома), анализируя проблематику и художественное своеобразие изученного произведения.

Тематическое планирование по литературе в 11 классе.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Тип урока	Форма урока	Форма контроля	Наглядность и оборудование
I четверть – 27 часов.
Русская литература конца XIX – начала XX века.
	Русская литература конца XIX – начала XX века (обзор). Многообразие литературных направлений, школ, групп.	1	Традиции и новаторство в литературе рубежа XIX−ХХ вв. Реализм и модернизм. Трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других народов России. Конфликт человека и эпохи.	Теория, практика	Урок -лекция	Беседа	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	Тайна личности А. П. Чехова. Очерк жизни и творчества писателя.	1	. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Тема любви в чеховской прозе.	Теория, практика	Комбинированный	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	А. П. Чехов. Рассказ «Ионыч».	1	Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни.	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	А. П. Чехов. «Вишневый сад». История создания пьесы.	1	Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.	Теория, практика	Комбинированный	Беседа	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Два сюжета пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад».	1	Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс).	Теория, практика	Комбинированный	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	А. П. Чехов «Вишневый сад». Система образов и главный образ пьесы.	1	Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Р/р. Итоговый урок по творчеству А. П. Чехова. Подготовка к сочинению.	1	Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. Сочинение по творчеству А. П. Чехова.	Теория, практика	Урок развития речи	Работа с текстом	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	И. А. Бунин. Очерк жизни и творчества.	1	Бунин – мастер поэтического пейзажа. Тонкий лиризм стихотворений Бунина. Точность и выразительность детали. Философские мотивы: восприятие человеческой жизни в единстве с Космосом в потоке мирового бытия. Слово как нить, связующая прошлое с настоящим, как бессмертный дар, самое большое достояние человека_.	Теория, практика	Урок -лекция	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
– –	Развитие традиций русской классической литературы в прозе И. А. Бунина. Образы-символы в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Принцип кольцевой композиции в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».	3	Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Суета и тщетность бездуховной жизни, призрачность славы, богатства. Русский национальный характер у Бунина. Психологизм и символика в бунинской прозе. Прием антитезы.	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Р/р. Подготовка к сочинению по творчеству И. А. Бунина. (по выбору обучающихся).	1	Сочинение по творчеству И. А. Бунина	Теория, практика	Урок развития речи	Работа с текстом	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	А. И. Куприн. Этапы жизни и творчества писателя.	1	Творчество А. И. Куприна.	Теория, практика	Урок -лекция	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Традиции русской психологической прозы в повести А. И. Куприна «Олеся». Столкновение «естественного» человека с современной цивилизацией.	1	Изображение «естественной», «природной» жизни, душевной красоты человека, близкого природе. Языческие мотивы в повести.	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	Тест по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна.	1	Творчество И. А. Бунина и А. И. Куприна	Теория, практика	Урок контроля	Тест	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Вн/чт. Любовь как высшая ценность мира в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет».	1	Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.	Теория, практика	Внеклассное чтение	Работа с текстом	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	А. А. Блок. Краткий очерк жизни и творчества.	1	Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений.	Теория, практика	Комбинированный	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
– – –	Мистическое ожидание встречи с Прекрасной Дамой в стих-ии «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…». Соприкосновение героя с миром реальной действительности в стих-и «О, весна без конца и без краю…», «Она пришла с мороза». Желание забыться в стих-ии «В ресторане». Трагическое чувства одиночества в стих-ии «Ночь, улица, фонарь, аптека». Из цикла «На поле Куликовом»	4	Тема города в творчестве Блока. Образы “страшного мира”. Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле “На поле Куликовом” и стихотворении “Скифы”. Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
– –	Героико – романтический пафос поэмы «Двенадцать». Образы ветра, метели как символа революции. Гротескные образы старого мира.	3	История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.	Теория, практика	Комбинированный	Работа с текстом	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Р/р. Сочинение по творчеству А. А. Блока. (по выбору обучающихся).	1	Творчество А. А. Блока.	Теория, практика	Урок развития речи	Сочинение
	Жизнь и творчество М. Горького.	1	Новаторство Горького- драматурга. Афористичность языка. Сотрудничество писателя с Художественным театром.	Теория, практика	Урок -лекция	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	М. Горький «На дне». История создания произведения. Акт первый.	1	“На дне” как социально-философская драма. Образы хозяев ночлежки. Споры о человеке. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат.	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
II четверть – 21 час.
	Социально-философская драма М. Горького «На дне». Акт второй.	1	Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей.	Теория, практика	Комбинированный	Работа с текстом	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	Три правды в пьесе М. Горького «На дне». Трагические судьбы людей «дна». Акт третий.	1	Три правды в пьесе и их драматическое столкновение: правда факта (Бубнов), правда утешительной лжи (Лука), правда веры в человека(Сатин).	Теория, практика	Комбинированный	Фронтальный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР
	Роль Луки в пьесе М. Горького «На дне». «Во что веришь – то и есть». Акт четвертый.	1	Проблема счастья в пьесе.	Теория, практика	Комбинированный	Устный опрос	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, Open Class
	Р/р.Урок-практикум. Обучение анализу эпизода. Подготовка к сочинению по творчеству М. Горького.	1	Сочинение по творчеству М. Горького.	Теория, практика	Урок развития речи	Работа с текстом	Учебник русск. лит-ры для 11 класса, ФЦИОР

1 2 3 4

	Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы		Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013-2014 учебный... Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С русина. – Спб.: Филиал издательства «Просвещение»,...
	Рабочая программа по литературе для 6 «Б» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа представляет собой нормативно-управленческий документ маоу сош №11, характеризующий систему организации образовательной...		Рабочая программа по литературе для 5 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы
	Рабочая программа по литературе для 8 «Б» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы		Рабочая программа по литературе для 10 класса на 2013- 2014 учебный год Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В соответствии с учебным планом школы на изучение...
	Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2013-2014 учебный... Г. Н. Никольская, С. К. Бирюкова, Р. З. Хайруллин, Н. Н. Вербовая, К. М. Нартов, Н. С русина. – Спб.: Филиал издательства «Просвещение»,...		Рабочая программа по русскому языку для 9 «А» класса на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы
	В. А. Родионов циклограмма на 2013-2014 учебный год Кафедра русского языка и литературы – мероприятия, проводимые кафедрой русского языка и литературы		Рабочая программа по литературе для 5 класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе государственного стандарта общего...
	Рабочая программа по культуре общения для 7 классов на 2013 -2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы		Рабочая программа по литературе для 11 класса Учителя русского языка... Протокол № от «сентября» 2013 г Заместитель директора по увр директор мбоу «Красноярская сош»
	План методического объединения учителей русского языка и литературы 2013 -2014 год Пермского края. Также учителя русского языка и литературы подтвердили во время аттестации высшую квалификационную категорию, активно...		Анализ работы школьного мо учителей русского языка и литературы.... Работа мо учителей русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение следующих задач
	Рабочая программа по русскому языку 9 а класс на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании мо учителей русского языка и литературы		Рабочая программа По литературе для 11 б класса на 2013/2014 учебный год Данная рабочая программа по литературе для 11 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего...

Рабочая программа по литературе для 11 класса на 2013-2014 учебный год учителя русского языка и литературы

Похожие: