№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучаемых
|
Вид контроля, измерители
Вид самостоятельной работы
|
Дом задание
|
Кол час
|
1-2
|
Русский язык – национальный язык русского народа
|
Уроки изучения нового материала
|
Язык как основное средство общения в определённом национальном коллективе. Русский язык – национальный язык русского народа
|
Понимать роль русского языка как средства общения в межнациональном коллективе, бережно и сознательно относится к русскому языку как национальной ценности
|
План лекции учителя. Работа с текстом
|
Упр 5Записать выделенные слова, графически обозначить орфограммы. Перечитать эпиграф, доказать справедливость мысли Белинского
|
2
|
3
|
Морфология
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Части речи. Общее значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи
|
Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и грамматические признаки, определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи
|
Объяснительный диктант, анализ текста
|
Упр12, определить синтаксическую функцию изученных частей речи
|
1
|
4
|
Правописание имён существительных и прилагательных
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Е-И в окончаниях существительных, О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных
|
Уметь находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, безошибочно писать, группировать слова по видам орфограмм
|
Заполнить таблицу «Части речи» своими примерами. Взаимодиктант
тест
|
Упр. 28, обозначить изученные орфограммы
|
1
|
5
|
Правописание глагола и наречия
|
Повторительно -обобщающий урок
|
Правописание безударных личных окончаний глагола, суффиксов наречий
|
Правильно выбирать форму глагола, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов сказуемых в связном тексте, безошибочно писать, обозначая орфограммы в глаголах и наречиях
|
Деформированный текст, словарный диктант
|
Упр. 31подготовить устное высказывание о правописании глагола, наречия ( по выбору)
|
1
|
6
|
Знаки препинания в простом осложнённом предложении
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Знаки препинания при обращении, вводных словах, однородных членах предложения
|
Уметь выделять знаками препинания обращения, вводные слова. Однородные члены, видеть структуру предложения, конструировать предложения, составлять схемы, употреблять осложнённые простые предложения в речи, соблюдать на письме пунктуационные нормы
|
Диктант «Проверяю себя», тест
|
Упр 34, составить предложения по схемам
|
1
|
7
|
Р/Р Текст. Стили речи
|
Урок развития речи
|
Текст как единица речи, его заголовок, тема, основная мысль, единство стиля. Средства связи предложений в тексте
|
Уметь находить признаки текста, аргументировано доказывать принадлежность к тексту, выразительно читать, соблюдая правильную интонацию, озаглавливать текст, определять его тему, основную мысль, средства связи предложений в тексте
|
Сочинение-миниатюра, анализ текста
|
Упр 13, ответить на вопрос: что я узнал о художнике?
|
1
|
8
|
Р/Р Сочинение по картине
|
Урок развития речи
|
Натюрморт, составные части текста. Тема, тип речи - описание
|
Уметь связно писать текст по картине, соблюдая все признаки текста, использовать выразительные средства языка в тексте-описании
|
сочинение
|
|
1
|
9
|
Вопрос о причастии в системе частей речи
|
Урок изучения нового материала
|
Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее грамматическ5ое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении Тематическая презентация
|
Знать общее грамматическое значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастия в предложении и тексте6, отличать причастия от прилагательных, понимать значения причастий при сопоставлении с глаголом и прилагательным
|
Выборочный диктант
|
П.132, упр 41, определить, в каких предложениях причастия употреблены в прямом значении, в каких – в переносном
|
1
|
10
|
Морфологические и синтаксические признаки причастий
|
Урок закрепления изученного
|
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Причастия в системе частей речи, семантика причастий
|
Уметь аргументировано доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков, определять его функцию в предложении, отличать причастия от прилагательных
|
Списывание, объяснительный диктант
|
П.132, упр 52, подчеркнуть причастия как члены предложения
|
1
|
11
|
Признаки прилагательного у причастий
|
Урок закрепления изученного
|
Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе, падеже
|
Определять грамматические признаки причастия, уметь строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий
|
Объяснительный диктант
|
П.132, упр57, написать лингвистическую миниатюру, взяв за основу текст упр
|
1
|
12
|
Признаки прилагательного у причастия
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Нормы согласования причастий с определяемым словом
|
Уметь правильно согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно, отличать причастия от прилагательных
|
Словарный диктант
|
П.132упр 60, выделить окончания у причастий
|
1
|
13-14
|
Описание общего вида местности. Сочинение « Мой любимый уголок природы»
|
Уроки развития речи
|
Описание как тип речи, композиция описания. Композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста
|
Уметь описывать местность с позиции наблюдателя (автора описания), используя нужный тип речи при создании текста, выразительно читать текст, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов, уметь создавать связный текст, соблюдая композицию описания, определяя границы темы
|
Составление сложного плана к описанию местности. Пересказ описательного текста. Сочинение
|
|
2
|
15
|
Признаки глагола у причастия
|
Урок закрепления изученного
|
Глагольные признаки причастия: возвратность, вид. Время. Семантика причастий
|
Уметь определять признаки глагола у причастий, соблюдать видовременную соотнесённость употребляемых в предложении причасти с формой глагола сказуемого
|
Исследование в группах, анализ текста
|
П.134, упр. 71, выделить суффиксы причастий. Найти в тексте художественного предложения 4 предложения с причастиями, выписать их
|
1
|
16
|
Причастный оборот
|
Урок усвоения нового материала
|
Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, в причастном обороте, интонация предложения с причастным оборотом
Тематическая презентация
|
Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, понимать отличия зависимого слова от определяемого
|
Выборочный диктант
|
П.135, упр76
|
1
|
17
|
Причастный оборот
|
Урок закрепления изученного
|
Определение причастного оборота, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом. Тематическая презентация
|
Уметь выделять интонацией причастный оборот в устной речи и пунктуационно – в письменной, правильно определять синтаксическую роль причастного оборота, предупреждать ошибки в употреблении причастного оборота, строить предложения синонимических конструкций
|
Анализ текста, редакторская правка
|
П.135, упр82, 83
|
1
|
18
|
Причастный оборот
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Текстообразующая роль причастий, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с причастным оборотом
|
Уметь графически обозначать причастный оборот, использовать причастные обороты в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, выделять причастный оборот на письме и в устной речи
|
Проект «Корректор»,
тест
|
П.135, упр96
|
1
|
19-20
|
Описание действий
|
Уроки развития речи
|
Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста. Темы сочинения
|
Уметь составлять связный рассказ с описанием трудовых процессов, соблюдая выбранный тип речи, уметь включать в текст причастные обороты
|
«Немой» диктант –демонстрация действий по сюжету. Составление связного высказывания
|
Упр39
|
2
|
21
|
Правописание НЕ с причастиями
|
Урок изучения нового материала
|
Тематическая презентация
|
Знать правила слитного и раздельного написания НЕ с причастиями, уметь различать Не как приставку, часть корня, частицу, обозначать орфограмму, применять алгоритм правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие» - «причастный оборот»
|
Исследовательская работа в группах, проект алгоритма
|
П.140, упр 102
|
1
|
22
|
Не с причастиями
|
Урок закрепления изученного
|
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
|
Уметь обобщать знания о правописании Не с причастиями и другими частями речи, делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая литературные нормы
|
Объяснительный диктант, тест
|
П.140, упр103
|
1
|
23
|
Изложение
|
Урок развития речи
|
Разные способы обозначения одного и того же действующего лица. Тип речи – повествование. Композиция текста-повествования. Сложный план. Параллельная связь предложений в тексте
|
Понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, составить сложный план, обобщая материал, уметь воспроизводить текст, сохраняя логику изложения мысли
|
Пересказ по цепочке смысловых частей
|
Написать изложение
|
2
|
24
|
Контрольная работа
|
Урок контроля
|
Правописание причасти, НЕ с причастиями, пунктуация при причастном обороте
|
Уметь воспроизводить аудируемый текст на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы
|
Диктант с грамматическим заданием
|
повторение
|
1
|
25
|
Анализ контрольной работы
|
Урок коррекции
|
Классификация допущенных ошибок, нормы написания разных частей речи
|
Уметь грамотно писать текст, видеть орфограммы. Правильно использовать изученные правила
|
Деформированный текст, индивидуальные карточки, работа в группах
|
Работа над ошибками в рабочих тетрадях
|
1
|
