№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные понятия
|
Дата проведения
|
|
1
|
|
1
|
Застывшие звуки. Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица? Творческое задание «Придумай свой алфавит».
|
Как возникла наша письменность?
|
1
|
Творческое задание “Придумай свой алфавит”
|
|
|
2
|
Древние письмена
|
1
|
Рисуночное письмо. Игра «Угадай символ». Сказка Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Иероглифы - «священные знаки.
|
|
|
3-4
|
Сказочное царство слов
|
2
|
. Сказочное царство слов.
Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок .
|
|
|
|
5-6
|
Знакомство с жителями страны слов – звуковичками (звуками).
|
2
|
Изучение фонетики,группы звуков
|
|
|
7-8
|
Игра “Том и Тим”. (Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах).
|
2
|
Предмет изучения фонетики, группы звуков
|
|
|
9-10
|
Игра “Грамотный регулировщик”. (Звуко-буквенный анализ слов).
|
2
|
Представление о тексте. Разница между группой слов, текстом и группой предложений
|
|
|
11-12
|
Меня зовут Фонема.
|
2
|
Меня зовут Фонема
Звуки-смыслоразличители. Игра «Наперегонки». Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот». Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами. Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
|
|
|
13-14
|
Звонкие и глухие “двойняшки”. Сказка про “Ошибку”.
|
2
|
Звуки гласные, буквы, их обозначающие. Звуки согласные, буквы, их обозначающие. Различие слова и предложения. Разграничение речевых и неречевых звуков. Понятие слога как естественной произносительной единицы. Деление слов на слоги. Постановка ударения Смыслоразличительная роль ударения в словах. Главные признаки гласных звуков . Викторина “Интересные буквы и звуки»
|
|
|
15-16
|
Зачем нужны звуки речи? Звуковая культура речи. Звуки и буквы. Викторина “Интересные буквы и звуки
|
2
|
|
|
17
|
“Грамматическое домино”. Форма проведения: “Счастливый случай”.
|
1
|
|
|
18
|
Согласные звуки
|
1
|
|
|
19
|
Из чего строятся слова?
|
1
|
|
|
20-21
|
Сюжетная игра “Сказание о Ролане”. Слово – имя собственное.
|
2
|
Большая буква в именах собственных. Чтение и составление текстов. Игры: “Кто больше?”, “Лишнее слово”
|
|
|
22
|
Слова, которые пишутся с большой буквы.
|
1
|
|
|
23
|
Ударение над гласной может сделать букву ясной. (Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением).
|
1
|
Нахождение ударного слога
|
|
|
24
|
О словах с непроверяемыми безударными гласными. Игра “Где прячется ошибка?”
|
1
|
Игра “Где прячется ошибка?”
Орфографический словарик-твой помощник
|
|
|
25
|
Опасные согласные
|
1
|
Звуки – «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?» Звуки «живут» по закону составление «Свода законов».
|
|
|
26-27
|
Правила о непроизносимых согласных
|
2
|
Песенки - «напоминайки». Тренировочные упражнения. Нефонемное правило. Игра «Вставь слова». Разбор стихотворения «Про солнце» С.Маршака.
|
|
|
28-29
|
Ваши старые знакомые. Шипящие согласные.
Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения
|
2
|
Игра “Волшебный клубок орфограмм»
Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения
|
|
|
30-31
|
Звонкие и глухие “одиночки”.
|
2
|
Правила переноса слов
|
|
|
32
|
Мягкий знак
|
1
|
Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака.
|
|
|
33
|
Твердый знак.
|
1
|
Обсуждение вопроса: значение и особенности твердого знака
|
|
|
34-35
|
Перенос слов.
|
2
|
Слог. Игра “Собери слово”. Перенос слов. Правила переноса.
|
|
|
36-37
|
Сказочное царство слов
|
2
|
Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок .
|
|
|
38-39
|
Путешествие в страну слов
|
2
|
Знакомство с тематическими группами слов. Игра «Слова- братья».Игра «Эстафета». Разгадывание загадок. Работа с рассказом Н.Надеждиной « Снежные слова».Игра « Найди лишнее слово»
Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву». Игра «Грустные Тема 4-5. Чудесные превращения слов.(2 ч.)
|
|
|
40
|
Чудесные превращения слов
|
1
|
Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Найди заблудившуюся букву».
|
|
|
41-42
|
Предложение – единица языка и речи. Игры Деда Буквоеда
|
2
|
Роль предложения в общении.
Составлении текста по предложениям
|
|
|
43
|
Сказка о царевне.
Несмеяне. (Составление текста по вопросам учителя).
|
1
|
Формирование умения строить предложение, устанавливать связь между словами и предложениями
|
|
|
44
|
Виды предложения по цели высказывания
|
1
|
Игра – сказка “Пропавшие имена”.
|
|
|
45
|
Собираем слова
|
1
|
Главные члены предложения, связь слов в предложении
|
|
|
46-47
|
Главные члены предложения, связь слов в предложении
|
2
|
Чудесные превращения слов. Сказка о клоуне. Игры на превращения слов: “Буква заблудилась”, “Замените одну букву”, “Какое слово задумано?”
|
|
|
48-49
|
Не лезьте за словом в карман!
|
2
|
Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные. Проверочные слова. Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения
|
|
|
50
|
К словам – родственникам. Почему их так назвали?
|
1
|
К словам – родственникам. Почему их так назвали? Рассказ учителя о родственных словах. Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов. Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём
|
|
|
|
|
|
Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения. Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Песенка – «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.
|
|
|
51-52
|
Поговорим обо всех приставках сразу.
|
2
|
|
|
53-54
|
Друзья корней – приставки и суффиксы. Строительная работа морфем. Суффикс.
|
2
|
«Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки». Игра «Образуй слова». «Смыслиночки» суффиксов.
|
|
|
55-56
|
Строительная работа морфем. Окончание
|
2
|
|
|
|
|
Строительная работа морфем.
«Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки». Игра «Образуй слова». «Смыслиночки» суффиксов. «Смыслиночки» окончания
|
|
|
57
|
Слова – части речи
|
1
|
Игра “Я знаю части речи”Упражнение в чтении.
|
|
|
58-59
|
Хорошо ли ты знаешь имя существительное?
|
2
|
Сказка “Как у существительных род появился”
|
|
|
|
|
60-61
|
Приключения в стране “Имя существительное
|
2
|
Отличие слов, отвечающих на вопрос кто? От слов, отвечающих на вопрос что?
|
|
|
62-63
|
Изменение имен существительных по падежам
|
2
|
Знание падежей существительных
|
|
|
64
|
Роль глаголов в связной речи.
|
1
|
Действие предмета, отвечающего на вопрос что делает?
|
|
|
65-66
|
Времена глаголов заменяют друг друга. Хорошо ли ты знаешь глагол? Откуда появились глаголы – исключения?
|
2
|
Наст., прош., буд. время
|
|
|
67
|
Приключения в стране “Имя прилагательное”.
|
1
|
Признак предмета
|
|
|
68
|
Итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
