Пояснительная записка литература 7 класс Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерных программ основного общего образования. Русский язык. Москва «Просвещение» 2010. На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю

Скачать 0.65 Mb.

Название	Пояснительная записка литература 7 класс Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерных программ основного общего образования. Русский язык. Москва «Просвещение» 2010. На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю
страница	1/7
Дата публикации	09.09.2014
Размер	0.65 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Литература 7 класс

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе примерных программ основного общего образования. Русский язык. Москва «Просвещение» 2010.
На изучение курса отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

При разработке программы учитывались специфичность контингента школы, а также низкая мотивация к обучению у учащихся. Учащиеся приходят в школу с очень слабой подготовкой. У них, как правило, большие пробелы в знаниях.

Характерная черта программы – снижение нагрузки на память учащихся, уменьшение номенклатуры исторических терминов и понятий.

В данной программе преобладают требования: назвать, показать, определить, описать, приводить примеры и практически отсутствуют: анализировать и прогнозировать.

В преподавание предмета целесообразно использовать такие формы и методы обучения как: словесный, наглядный, практический, репродуктивный.

Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: открытые и закрытые тесты, задания на установление соответствия, ответы на вопросы.

При работе по данной программе с использованием определенных правил и приёмов у учащихся формируется и развивается потребность в самообразовании. Формирование и развитие этой потребности окажут им в последствии существенную помощь.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 классы и 10-11 классы). Внутри первого концентра – три возрастные группы (5-6 классы, 7-8 классы, 9 класс).

Дети данного класса плохо читают, а некоторые учащиеся читают с трудом. Поэтому программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:

- составление планов;

- краткие и подробные пересказы текста;

- изложение с элементами сочинения;

- устные и письменные сочинения-характеристики героев;

- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;

- развитие художественной фантазии у детей;

- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;

- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.

Поэтому, на чтение и работу с художественными произведениями есть необходимость отводить больше часов, чем в дневной школе. Отсюда возможно некоторое сокращение количества тем в программе и количества произведений, но принцип вариативности остается.

Измерители, по сравнению с общеобразовательной школой, другие. Применяется более щадящая проверка и оценка знаний и умений учащихся.
Курс литературы 7 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.

Программа призвана обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;

- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Задача курса литературы 7 класса:

- развить у школьников устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- сформировать первоначальные умения анализа с целью углубления восприятия и осознания идейно-художественной специфики изучаемых произведений;

- использовать изучение литературы для повышения речевой культуры учащихся;

- расширить кругозор уч-ся через чтение произведений различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике.

В программу включен региональный компонент, представленный произведениями коми писателей и поэтов. Через чтение произведений, беседы, рассказы об авторах, познакомить учащихся с лучшими произведениями коми литературы.

Задачи курса:

- воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;

- формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций Коми края;

- помочь учащимся войти в мир коми национальной культуры;

- приобщить учащихся к духовным ценностям народа коми через литературу Коми края;

- пробудить уважение к малой Родине.
Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.
Учащиеся должны знать:

Текст художественного произведения.
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
Особенности композиции изученного произведения.
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
Различать эпические и лирические произведения.
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

	Тема урока параграфа	Кол-во часов	Дата проведения урока	Тип урока	Содержание учебного материала	Виды работ (контрольная, лабораторная, практическая и др.)	Результаты образования	Способы и формы оценки достижения результатов	Учебно-методическое и информационное обеспечение
Введение
1	Вводный урок. В мире литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией.	1		Изложение нового материала	Дать учащимся представление о художественной литера туре как особой форме познания действительности; понятие авторства, героя литературного произведения.	Проверка читательских дневников	Выявление уровня литературного развития учащихся Уметь составлять тезисы и план прочитанного владеть различными видами пересказа	Ответы на проблемные вопросы	Показать влияние литературы на человека нравственного и эстетического чувства; раскрыть понимание литературы как искусства слова,
2	Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-воровки», «Петр и плотник».	1		Изложение нового материала	Познакомить учащихся с у.н.т.		Уметь: воспринимать анализировать поэтику преданий; самостоятельно проводить исследования	Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами	Еремина, 25 Турьянская, 12 Миронова, 11 Скоркина, 3 Коровина, 13 Аникина, 13 Читаем… (3-12)
3	Былины (3 часа) Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович».	1		Изложение нового материала	Знать: своеобразие былин как героических песен эпического характера Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.	Чтение наизусть отрывка из былины			Еремина, 44 Миронова, 12-17 Турьянская. 5-7 класс, 183-187 Коровина, 16
4	«Илья Муромец и Соловей-разбойник».Черты характера Ильи Муромца.	1		Комбинированный урок			Уметь: воспринимать и анализировать поэтику героического эпоса народа; самостоятельно проводить исследование	Свободная работа с поэтическими фольклорными текстами	Еремина, 32 Турьянская, 20 Аникина, 19-25, 245 Читаем… (22)
5	Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский мифологический эпос «Калевала».	1		Комбинированный урок	Знать: своеобразие карело-финского мифологического эпоса			Уметь: анализировать древнерусский текст, самостоятельно делать выводы, строить рассуждения
6	Пословицы и поговорки.	1		Изложение нового материала	Знать: пословицы на выбор наизусть; тема-тическое многообразие пословиц и поговорок		Уметь: отличать пословицу от поговорки.		9
7	(2 часа) «Повесть временных лет». Из похвалы князю Ярославу и книгам. Из «Поучения» Владимира Мономаха.	1		Комбинированный урок	Знать: основы христианской морали,		Уметь: воспринимать и анализировать древнерусский текст	Владение монологической и диалогической речью	Коровина, 30 Аникина, 32, 250 Читаем… (22)
8	«Повесть о Петре и Февронии Муромских»	1		Комбинированный урок	Знать: структуру повести, образы		Уметь: воспринимать и анализировать тексты произведений XVIII века; выразительно читать	Владение монологической и диалогической речью	Миронова, 23-26 Турьянская, 39 Еремина, 72 Демиденко, 85 Коровина, 36
9	М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия… 1747 г.» Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру.	1		Комбинированный урок	Знать: оду как жанр, теорию «трех штилей»	Отрывок из «Оды…» наизусть	Уметь: воспринимать и анализировать тексты произведений XVIII века; выразительно читать	Владение монологической и диалогической речью	Еремина, 100 Миронова, 26 Скоркина, 12 Турьянская, 47 Турьянская. 5-7 класс, 194-198 Коровина, 42
10	Г.Р.Державин. Философские раз-мышления о смысле жизни и свободе творчества.	1		Комбинированный урок	Знать: особенности поэтических произведений поэта, их тематику		Уметь: анализировать текст, сравнивать героев, выявлять авторскую позицию		Еремина, 111 Миронова, 29 Скоркина, 13 Турьянская, 53 Турьянская. 5-7 класс, 199-202 Коровина, 44 Аникина, 43, 254
11	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII.	1		Комбинированный урок	Знать: понятие о поэме, о литературном герое, конфликте, элементах сюжета	По желанию – сочинение «Петр Великий и его противники в поэме «Полтава».	Уметь: анализировать поэтическое произведение		Еремина, 139 Миронова, 32-39 Скоркина, 16 Турьянская, 60 Демиденко, 151 Турьянская. 5-7 класс, 203 Коровина, 46 Аникина, 48, 255 Читаем… (54)
12	А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение любви к Родине. Прославление деяний Петра I.	1		Изложение нового материала	Знать: понятие о лирике, лирическом герое, своеобразие жанра поэмы, композицию произведения	Отрывок из поэмы наизусть	Уметь: анализировать поэтическое произведение, выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев	Уметь участвовать в диалоге по прочитанному произведению	Еремина, 151 Миронова, 39 Скоркина, 15 Турьянская, 63 Демиденко, 153 Турьянская. 5-7 класс, 205-209
13	«Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.	1		Изложение нового материала	Знать: понятие о балладе, об использовании фольклорных и литературных традиций в изображении героев и событий	Отрывок наизусть	Уметь: анализиро-вать поэтическое произведение	Уметь: строить рассуждение на нравственно-этические темы	Еремина, 126 Миронова, 41 Скоркина, 17 Турьянская, 71 Турьянская. 5-7 класс, 208-210 Коровина, 50 Аникина, 55, 257 Читаем.. (68)
14	«Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена.	1		Изложение нового материала	Знать: что такое трагедия, образ летописца, самозванство в понимании Пушкина	Отрывок наизусть	Уметь: владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению;		Коровина, 51 Аникина, 57, 64, 259 Читаем… (67)
1516	«Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положение в обществе.	1		Изложение нового материала	Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести; содержание понятия «образ».		Уметь: выделять смысловые части художественного текста, анализировать эпизод, сравнивать героев;		Еремина, 157 Егорова – 1 (6 класс), 132-137 Егорова – 2 (6 класс), 101-103 Читаем … 6 класс (46) Турьянская. 5-7 класс, 110
17	Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского».	1		Урок развития речи. Сочинение		Анализ эпизода «Взаимная ответственность родителей и детей друг перед другом»)	Уметь: анализировать худ. текст по заданным параметрам	Свободная работа с текстами; владение монологической речью
18	Контрольная работа «Ломоносов – Пушкин».	1		Комбинированный урок	Знать: содержание и жанры изученных худ. произведений, их авторов, особенности творчества	к/р	Знать: содержание поэмы, его историческую основу; нравственную проблематику поэмы;		Турьянская, 80 Миронова, 40 Аникина, 66
19	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.	1		Комбинированный урок	Знать: содержание поэмы, его историческую основу; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению;				Еремина, 174 Миронова, 45, 49-52 Скоркина, 19-22 Турьянская, 83, 88-99 Демиденко, 196 Турьянская. 5-7 класс, 215-222 Коровина, 55 Аникина, 65, 260
20	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным..	1		Изложение нового материала		Наизусть отрывок из песни	Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст		Еремина, 181 Миронова, 52-54 Скоркина, 23 Турьянская, 99-104
21	М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел»…	1		Урок развития речи. Сочинение.	Знать: мастерство в создании художественных образов	Наизусть одно из стихотворений	Сопоставлять эпизоды и сравнивать героев, выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести	Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы	Еремина, 186 Миронова, 47 Скоркина, 25 Турьянская, 85 Аникина, 78, 263

1 2 3 4 5 6 7

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая учебная программа разработана на основе Образовательного... На учебный предмет «Искусство» в 8 классе отводится 36 часов в год, в 9 классе -34 часа, (из расчёта 1 час в неделю)		Пояснительная записка Рабочая учебная программа по литературе составлена... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) На изучение курса...
	Рабочая учебная программа по литературе для 7 класса составлена на... «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч для общеобразовательных учебных заведений / авторы – В. Я. Коровина, В. И. Коровин...		Рабочая учебная программа География 6-9 класс Базовый уровень, II... Российской Федерации отводит 238 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования....
	Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе... «Литература». Ч. 1 7 класс, автор Коровина В. Я. и др. М., «Просвещение», 2010 г		Рабочая программа по литературе для 10 12 классов составлена на основе... Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой И. А. и рассчитана на 0,7 часа в неделю...
	Рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии... Рабочая программа предназначена для обучающихся 8-х классов основной общеобразовательной школы. Программа рассчитана на 70 часов...		Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе... Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерных программ по учебным предметам Литература...
	Пояснительная записка рабочая программа по обществознанию составлена... Рабочая программа ориентирована на 7 класс, рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 час в неделю. Срок реализации программы 1...		Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) На изучение курса...
	Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы... Министерством образования и науки Российской Федерации, под редакцией В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) На изучение курса...		Рабочая программа по литературе для 8-9 классов составлена на основе... В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы (Базовый уровень)- м: «Просвещение», 2009 г учителем русского языка и литературы Сергеевой...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе для 8 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной...		Программа для общеобразовательной школы по русскому языку в 7 классе... Рабочая программа составлена на основе Приказа мо и н РФ 09. 03. 2004 г.№1312 в соответствии с требованиями Федерального образовательного...
	Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 6 класса... Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы»....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку 5 класс создана на основе «Примерных программ основного общего образования. Русский язык» в соответствии...

Похожие: