Обучение аспектам языка обучение грамматике

Блок 1 Модуль 4

1. 
   Какой путь изучения грамматики вы считаете более целесообразным использовать на продвинутом этапе обучения английскому языку и почему?
   

• 
  изучение / повторение правил по учебнику;
  
• 
  выполнение упражнений на подстановку / раскрытие скобок;
  
• 
  перевод предложений с русского на английский
  

• 
  изучение реальных речевых ситуаций /высказываний в устной и письменной речи (с использованием материалов корпусной лингвистики), где используются изучаемые грамматические явления;
  
• 
  объяснение, почему именно данное грамматическое явление использовано в том или ином случае;
  
• 
  сравнение данных речевых образцов с близкими по значению высказываниями, где используются другие грамматические явления;
  
• 
  самостоятельное формулирование / выведение правила с последующим сравнением его с правилами, предлагаемыми авторами учебника;
  
• 
  выполнение упражнений на раскрытие скобок / множественный выбор не на уровне отдельных предложений, а в мини текстах;
  
• 
  решение коммуникативных задач, предусматривающих использование конкретных грамматических явлений, что обусловлено речевыми функциями общения в данной ситуации.
  

1. 
   Изучение сравнительных степеней прилагательных;
   
2. 
   Все времена, где используются неправильные глаголы (Past Simple, Present/Past Perfect, Passive Voice и др.)
   
3. 
   Nouns+a singular (plural) verb (необходимо запоминание большого количества существительных в ед. и мн. числе)
   
4. 
   Shall as a modal verb
   
5. 
   Cause and effect relations.
   

• 
  проверяют ли данные задания знания грамматических правил или умения осуществлять выбор нужного грамматического явления и адекватно использовать его в речи? Как это обусловлено характером заданий?
  

• 
  Что показалось вам трудным/ вызывало наибольшие сомнения в правильности выбора? В чем причина?
  

• 
  Что помогло вам сделать правильный выбор?
  

• 
  Какие ошибки вы все-таки сделали и почему?
  

• 
  Ваш ответ: Самым сложным заданием для меня было то, где даны два предложения и нужно дополнить второе предложение с помощью данного слова так, чтобы по смыслу оно совпадало с первым. Данное слово менять нельзя, но можно использовать вместе с ним другие слова, от 3 до 6. (т.е. задание на лексико-грамматическую трансформацию предложения с указанным началом и ключевым для трансформации словом).
  

1. 
   Test.
   
2. 
   Isolation and explanation.
   
3. 
   Practice
   
4. 
   Presentation.
   

• 
  перечень изучаемых / повторяемых грамматических явлений
  
• 
  последовательность их расположения в курсе
  
• 
  используемые методы работы с грамматическим материалом
  
• 
  разнообразие используемых упражнений
  
• 
  содержательная сторона грамматических упражнений
  
• 
  ориентация упражнений на формирование грамматических знаний или на формирование умений использовать эти знания в речи
  
• 
  соотнесенность грамматических упражнений с тематикой и проблематикой разделов, где они изучаются или повторяются
  
• 
  возможность осуществления самоконтроля в процессе работы с грамматическими упражнениями
  

• 
  на множественный выбор;
  
• 
  на множественную подстановку
  
• 
  на лексико-грамматические трансформации отдельных предложений с указанным началом и обязательным/ключевым для трансформации словом;
  
• 
  на грамматические трансформации, связанные с изменениями частей речи в связных текстах с опорой на выделенное слово на полях;
  
• 
  на частичный перевод отдельных частей предложений;
  
• 
  на перевод разрозненных предложений с русского языка на английский;
  
• 
  на перевод связных текстов с одного языка на другой
  
• 
  на иных заданиях.
  

1. 
   Which words are formed with the help of suffixes, prefixes, which are combination of two words? (Дан перечень слов)
   
2. 
   Translate from Russian into English: