Общая характеристика гимназии

Общая характеристика гимназии.

1. 
   Система управления
   

• 
  директор - Зинина М.В.;
  
• 
  первый заместитель директора – Рудометов В.П.
  
• 
  зам.директора по УВР - Бочарова Н.В.;
  
• 
  зам.директора по ВР - Петрова Н.П.;
  
• 
  зам.директора по АХЧ - Попкова А.М.;
  
• 
  секретарь-делопроизводитель – Плотникова Д.А.;
  
• 
  бухгалтер – Кульга В.В..
  

Научно-методическая работа гимназии

1. 
   Повышение квалификации на курсах и семинарах:
   

2. 
   Организована работа по выбору и реализации методических тем самообразования.
   

2. 
   Организовано изучение нормативных документов в области образования: ФГОС второго поколения, приказов, распоряжений и писем вышестоящих организаций, положений об олимпиадах и конкурсах.
   
3. 
   С целью развития профессиональных компетенций и реализации методической темы Гимназии проведен тематический педсовет «Современные подходы формирования и развития мотивации учебной и познавательной деятельности участников образовательного процесса как одного из факторов развития поликультурного пространства гимназии». В 1 части (декабрь) рассмотрены теоретические аспекты данного вопроса. На педсовете выступили:
   

• 
  Бибанаева О.М. – «Теоретический аспекты мотивации»,
  
• 
  Рюмина А.В. – «Формирование учебной мотивации у младших школьников»,
  
• 
  Шаповалова Г.В. – «Мотивация человека в онтогенезе»,
  
• 
  Ячменева И.Л. – «Глоссарий по теме педсовета»,
  
• 
  Назарова Н.В. – «Мотивация участников образовательного процесса в контекстве ОС «Школа-2100»,
  
• 
  Дунаева Г.И. – «Формирование учебной мотивации у старшеклассников»,
  
• 
  Бочарова Н.В. – «Педагогические средства мотивации».
  

• 
  «Универсальные учебные действия: от теории к практике» (Бочарова Н.В.);
  
• 
  «Рабочая программа педагога в соответствии с ФГОС: коррекция» (Бочарова Н.В.);
  
• 
  «Аттестация педагогов по-новому: знакомство с нормативным документами аттестации педагогов» (Бочарова Н.В.);
  
• 
  «Проектирование метапредметного учебного занятия. Признаки современного урока» (Бочарова Н.В.);
  
• 
  «Признаки диагностики и коррекция синдрома дефицита внимания и гиперактивности» (Бочарова Н.В.);
  
• 
  «Результаты психологических обследований учащихся гимназии. Рекомендации педагога-психолога. Индивидуализация учебного занятия» (Шаповалова Г.В.).