Программа по церковно славянскому языку. Методическая записка
Скачать 119.81 Kb.
|
Учебная программа по церковно – славянскому языку. Методическая записка Форма проведения занятий – поурочная система, состоящая из трёх частей: Теоретическое объяснение, практическая работа, опрос пройденного материала. Цель занятий: научить ребёнка правильно прочитать по церковно – славянски предложенный текст, а также твёрдо и осмысленно знать алфавит, ряд молитв, тропарей, псалмов. Задачи обучения: Конкретные задачи обучения определяются целью и сводятся к следующему:
При проведении занятий учитываются следующие направления:
Дидактический материал В качестве основного дидактического материала для занятий используются тексты букваря, молитв, тропарей, псалмов, акафистов, а именно: а) начальные молитвы: «Слава Тебе, Боже наш, слава Тебе», «Царю Небесный …», «Святый Боже …», «Пресвятая Троице…», «Отче наш…», «Приидите, поклонимся …»; б) из утренних молитв: «От сна восстав …», «Боже, очисти мя грешнаго …», Ангелу Хранителю; в) из вечерних молитв: « Боже вечный …», «Вседержителю, слово отчее…»,«Благаго Царя благая Мати …», Ангелу Хранителю; г) молитвы Божией Матери: «Богородице Дево, радуйся …», «Достойно есть…», «Взбранной воеводе …», «Милосердия двери отверзи нам …», «Не имамы иныя помощи …»; д.) Символ веры, молитва Ефрема Сирина, молитва перед Святым Причащением, Заповеди Моисеевы, Заповеди Блаженств, тропари двунадесятым праздникам, тропарь своему святому, псалмы 50-й и 90-й. Кроме этого, внимание уделяется другим богослужебным текстам: из Литургии: «Единородный Сыне …», Херувимская песнь, псалом 33-й. из Всенощного бдения: «псалом 103-й, 1-й, стихи на «Господи, воззвах …», «Свете тихий …» и др. Практические занятия проводятся по Псалтири, Часослову, молитвослову, каноннику. Для лексической работы привлекаются следующие лексикографические источники: Славянский или церковный букварь (Репринтное воспроизведение издания 1908года), Полный церковно – славянский словарь (сост. – протоиерей Григорий Дьяченко) и другие толковые словари церковно – славянского языка. В заключение года проводится контрольная работа, на которой ученик должен максимально приблизить своё чтение церковно – славянских текстов к уставному, осмысленно воспринимать значение и назначение требуемых молитв, тропарей и псалмов. Практическая работа по направлениям
- рассмотрение и объяснение слов, характерных для церковно – славянского языка и отсутствующих в современном русском языке (типа иже, яже, абие, присно,прости, и т. п.), заимствований (типа аминь, аллилуиа, осанна и т. п.) с использованием лексикографических работ (Словарь прот. Г. Дьяченко); - чтение текстов с изученной лексикой и их перевод (утренние и вечерние молитвы, псалмы, тропари и проч.); -работа с лексикой, общей для церковно – славянского и современного русского языка, но имеющей различия в значениях (например, слова гнати, исполнити, восстание, выну, пожрети и проч.), работа с этой лексикой в тексте; - сведения об употреблении слов в образном, переносном и символическом значении, разбор отдельных стихов из псалмов. 3. Грамматическое направление. Как отмечалось ранее, это направление призвано ознакомить ребёнка с формами, отсутствующими в русском языке и поэтому не знакомыми детям. Например, числительные, их произношение по – церковнославянски (един, двадесять, черыредесять, девятьдесять, сто пятьдесят и три, тысяща и т. п.). 4. Исторический и семантический комментарий к молитвам, тропарям, псалмам и т.д. имеет своей целью следующее: 1) объяснить место молитвословий в церковном богослужении и личной жизни христианина; 2) объяснить различие в назначении молитвословий в зависимости от их жанра (молитва, тропарь, кондак и т.п.); 3)показать своеобразие смысла священного текста от текстов мирских (принцип двоякого реализма: конкретно – исторический и духовный символический – примеры псалмов); 4) показать особенности употребления в псалмах, тропарях, молитвах лексики, которая определяет смысловую многослойность текста, утверждает догматические истины веры, подчёркивает торжественность и высоту стиля церковно – славянского языка: а) символика: гора Сион – гора добродетелей, василиск – зависть; б) антиномии (противоречия): «Невеста Неневестная», «вместить Невместимого», «Дева рождает Пресущественного», «земля вертеп Неприступному приносит»; эпитеты и обращения к Богу и святым, и т.п. Некоторые замечания по проведению занятий и формам отчётности 1. Занятия носят смешанный характер: они включают теоретическую часть (объяснение преподавателя), опрос, практикум по закреплению нового материала. Занятия сопровождаются домашними занятиями, с целью закрепить и отработать знания и навыки, полученные на уроках. Опрос проводится на каждом занятии, что способствует ответственному отношению учащегося. Рекомендуется посещение церковных служб для осмысленного их восприятия на основе знаний, полученных на занятиях. 2. Формой отчётности на практических занятиях является выполнение письменного или устного домашнего задания, а также контрольные работы (по конкретной теме и итоговая работа). Форма отчётности по окончании года или школы является зачёт, который предусматривает: 1) чтение и возможность перевода текста; 2) теоретическую работу: объяснение и перевод обозначенных слов (форм слов, выражений). Основная учебная литература Слободской Серафим, прот. Закон Божий. Плетнева А. А., Кравецкий А. Г. Церковно – славянский язык: Для общеобразовательных учебных заведений гуманитарного профиля, светских и духовных гимназий, лицеев, воскресных школ и самообразования / Науч. Ред. В. М. Жирнов. М.: Просвешение; Учеб. Лит., 1996. Саблина Н. П. Буквица славянская: Поэтическая история азбуки с азами церковнославянской грамоты. М., 2005. Саблина Н.П. Слова под титлом: Словник. СПб. «Ижица», 2001. « Учебная псалтирь». Псалом 90. Язык. Символы. Поэтика. Издательство «Ижица» СПб. 2001. «Краткий церковно – богослужебный словарь». Для толкового чтения книг, уяснения смысла богослужения и обрядов Православной Церкви. Фонд «Благовест», Подворье Троице – Сергиевой лавры. Москва, 1997. «Грамматика церковно – славянского языка». Конспект. Упражнения. Словарь. «Библиополис» СПб.2007. «Церковное богослужебное чтение» Настольная книга священнослужителя. Т.1. Издательский отдел Московского Патриархата. Москва, 1992. Молитвословы на церковно – славянском языке, Апостол, Евангелие и др. богослужебная литература. Темы занятий и ключевые вопросы программы (Программа рассчитана на 38 часов). Урок 1. Введение. Тема: Как и когда можно начинать уроки церковно – славянского языка. - первое знакомство ребёнка с церковно – славянскими словами через сказки и др. произведения русской литературы. - первое практическое знакомство с церковно – славянским языком происходит при чтении молитвы «Отче наш…». - «Учиться никогда не поздно». Урок 2. Тема: Славянские первоучители Кирилл и Мефодий – создатели славянской азбуки. - причины создания грамоты – просвещение всех русских земель. - отличие кириллицы от глаголицы: глаголица среди западных славян и вытеснена латинским языком; кириллица – среди болгар, сербов, а затем восточных славян. - благодарность русского народа солунским братьям. Урок 3. Тема: Церковно – славянская азбука (начертание и чтение букв). - основа церковно – славянской азбуки – греческий алфавит. Задание: записать в тетрадь и выучить название букв церковно – славянского алфавита. Урок 4. Тема: Церковно – славянская азбука (начертание и чтение букв). - буквы (юс большой, юс большой йотированный, юс малый йотированный), не встречающиеся в современных церковно – славянских текстах. - особенности чтения некоторых букв. - особенности чтения сочетаний букв. Задание: остаётся прежним. Урок 5. Тема: Правила чтения церковно – славянского богослужебного текста. - однотонность – держится определённый тон и не допускаются многочисленные модуляции голоса. - ритмичность – держать ритм при чтении благодаря ударным слогам в «ударных» словах. - распевность – протягивается (как бы распевается) последний ударный слог. - в церковно – славянском языке нет буквы «ё». - следить за ударением. - благоговейность при чтении богослужебного текста. Задание: пробовать читать дома вечерние и утренние молитвы соблюдая правила чтения. Урок 6. Тема: Азбучные молитвы. - самое раннее славянское стихотворное произведение. - удобная для запоминания форма изложения церковного вероучения. - акростих (от греч. край строки), в котором каждая строка начинается с очередной буквы славянского алфавита. - чтение азбучной молитвы в классе и повтор славянского алфавита. Урок 7. Тема: Ударение и титла. - Ударение: Оксия, или острое ударение (ставится в начале или середине слова); вария, или тяжёлое ударение (над гласной в конце слова); камора, или облегчённое ударение (служит для различия форм ед.ч. и форм мн. ч.). - Придыхание: лёгкое придыхание (или «звательцо»). Придыхание, не содержит какого - нибудь смысла и заимствовано из греческого языка. - Понятие знака титло. Варианты знака титло: простое и буквенное (когда над словом пишется одна из пропущенных букв). Задание: прочтите приведённые молитвы и обратите внимание на слова под титлом. Слава Отцу и Сыну и Святому Духу, и ныне и присно и во веки веков. Аминь. Боже, милостив буди мне грешному. Господи Иисусе Христе, Сыне Божий, молитв ради Пречистыя Твоея Матере и всех святых, помилуй нас. Урок 8. Тема: Церковно – славянские цифры. - Запись цифр с помощью букв (греческий способ записи цифр). - превращение церковно - славянской буквы в цифру происходит с помощью знака «титло». - почему в число 2 обозначено буквой «в»? Т.к. в греческом алфавите буквы «б» не было. - Знакомство с числительными (с составными числительными) до ста. - Использование специальных значков для записи тысяч и более: тьма (10 тыс.); легион (100 тыс.); леодр (1млн.); ворон (10 млн.); колода (бесчисленное множество). Задание: 1).Написать по церковно – славянски следующие даты: Год крещения Руси (988) – Год вашего рождения – Год кончины преподобного Сергия Радонежского (1392) - 2). Перевести на современное обозначение: Номера псалмов - 33; 103; 90; 50 и др. 3). В сказке П. П. Ершова «Конёк – Горбунок» есть такие слова: «Вот сегодня, взяв отряд, Я поехал в конный ряд. Приезжаю – тьма народу! Ну, ни выходу, ни входу!» Сколько человек столпилось в конном ряду? Урок 9. Тема: Особенности чтения шестопсалмия и кафизм. - Место шестопсалмия в богослужении. История чина и символическое значение. Структура шестопсалмия (см.: Настольная книга священнослужителя Т.1, С. 154). - Требования к чтецу: типикон и часослов (см.: Типикон гл. 9 и Часослов). - Место кафизм в богослужении. История и символическое значение. Особенности чтения кафизм (см.: Настольная книга священнослужителя Т.1, с.170). - Практическая отработка учащимися чтения шестопсалмия и кафизм. Примечание. На примере чтения шестопсалмия и кафизм преподавателю рекомендуется отработать общие требования к чтению богослужебных текстов. Особо отработать чтение следующих псалмов: 103, 140, 148, 149, 150, а также псалмов 2-й, 3-й и 18-й кафизм. Необходимо использовать магнитофонные записи с образцами чтений. Урок 10. Практика и зачёт. Урок 11. Тема: Особенности чтения Евангелия. - Место чтения Евангелия за богослужением. Возгласы, предшествующие и последующие чтению Евангелия на литургии, полиелейной утрени и в иных чинопоследованиях. - Особенности диаконского чтения Евангелия: а) внятное, протяжное, торжественное, громкое, но в меру; б) повышение звука на ударных и последних слогах; в) торжественное выделение ключевых слов или значимых выражений текста; г) окончание Евангелия при чтении одного или двух зачал. - Особенности священнического чтения Евангелия: а) напевное (допускается хождение по любой из ступеней определённой тональности и опевание основных ступеней); б) окончание Евангелия. - Практическая отработка учащимися чтения Евангелия. Примечание. Необходимо использовать магнитофонные записи с образцами чтений. Урок 12. Практика и зачёт. Урок 13. Тема: Особенности чтения Апостола. - Место чтения Апостола за богослужением. Возгласы, предшествующие и последующие чтению Апостола на литургии и в иных чинопоследованиях. Примечание. Особо указать на правильное произношение слов: «… послани[я] Святаго Апостола Павла чтени[е]»; «… соборнаго послани[я] Иаковля чтении[е]» и т. д. - Особенности чтения Апостола. Примечание. В данном случае удобнее ограничиться указанием на незначительные отличия чтения Апостола от диаконского чтения Евангелия. Апостол читается несколько быстрее, и не с повествовательной интонацией, как Евангелие, а с назидательной, и на более низких тонах. Необходимо также обратить внимание учеников на особенности произношения прокимна и аллилуария. Использовать магнитофонные записи с образцами. - Практическая отработка учениками чтения Апостола. Урок 14. Практика и зачёт. Урок 15. Тема: Особенности чтения часов. - Время чтения часов в суточном круге богослужения. Схема чинопоследования каждого часа. Особенности царских часов и часов, читаемых во Святую Пасху. - Практическая отработка с учениками чтения часов. Здесь боле уместно, чем в других случаях, монотонное (на одной ноте) чтение. Примечание. Особо обратить внимание на чтение 9-го часа, который обычно знают хуже других. Урок 16. Практика и зачёт. Урок 17. Тема: Особенности чтения паремий. - Место паремий в богослужении. Возгласы, предшествующие чтению паремий. Музыкальные особенности их произношения. - Особенности манеры чтения паремий: а) напряженное, отрывистое, активное; несколько более быстрое, чем чтение апостола; б) в конце каждой смысловой строки (перед вдохом) следует незначительное растягивание последнего слога, повышение звука; в) окончание паремии с последующим чтением и последней паремии. - Практическая отработка с детьми чтения паремий. Урок 18. Практика и зачёт. Урок 19. Тема: Особенности чтения канона. - Место канона в богослужении. Чинопоследование канона. Схема соединений двух и трёх канонов. Чтение канона в Святую Четыредесятницу с Библейскими песнями. - Музыкальные особенности чтения канона: а) преимущественно ровное, с небольшими мелодическими попевками; б) при чтении канона двумя чтецами принято использовать следующие музыкальные интервалы: прима, октава, кварта, чистая квинта; в) особенности чтения канона преподобного Андрея Критского. - Отработка с учащимися чтения канонов. Урок 20. Практика и зачёт. Урок 21. Тема: Особенности чтения разных текстов богослужения, не играющих в нём ведущей роли. - Особенности чтения акафиста: напевное чтение с использованием четырёх мелодичных строк. Урок 22. Практика и зачёт. Использованная литература: 1. Труды Нижегородской Духовной семинарии. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по курсу «Церковно-историческое краеведение» «Церковно-историческое краеведение», который позволит прослеживать связующую нить преемственности поколений и осуществлять воспитание... | | 2 Цели и результаты развития оу В 1843 году в Хрящёвке открылось земско-общинное одноклассное училище для мальчиков и девочек. Чуть ранее были открыты две церковно-приходские... |
| Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Дрокинская сош за Емельяновского района, Красноярского края. История образования в с. Дрокино насчитывает 115 лет от церковно-приходской школы до средней... | | Конспект урока по русскому языку. 1 класс. Тема урока: Русский алфавит, или Азбука Цель занятий: научить ребёнка правильно прочитать по церковно – славянски предложенный текст, а также твёрдо и осмысленно знать алфавит,... |
| В 1893 г в деревне открылась церковно-приходская школа грамотности... Буле с 1893 года открыта церковно-приходская школа грамоты, которая помещается в частной квартире. В 1917 году школа была переименована:... |  | Учебно-методическое пособие по английскому языку Предисловие Методическая разработка предназначена для студентов IV курса очного и заочного отделений филологического факультета. Целью является... |
| Методическая разработка по русскому языку и культуре речи. Тема: «Стили речи. Научный стиль» Гбоу спо (ссуз)«Чебаркульский профессиональный техникум». Методическая разработка по русскому языку и культуре речи. Тема: «Стили... | | Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... |
| Методическая разработка урока по английскому языку | | Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... | | Пояснительная записка 8-й класс Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... |
| Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,... | | Пояснительная записка. Планирование по русскому языку в 9 классе... Буп 2012 г обязательный минимум содержания образования федеральный компонент государственного стандарта по русскому языку 2012г |
