Конспект открытого урока по литературному чтению в 3-м классе. К. Паустовский. «Стальное колечко»
Скачать 83.1 Kb.
|
Конспект открытого урока по литературному чтению в 3-м классе. К.Паустовский. «Стальное колечко»Цели: познакомить детей с творчеством К. Паустовского, развивать навыки осмысленного, беглого чтения, создать условия для формирования активной читательской позиции, которая помогает увидеть внутренний мир героя, формирование собственного суждения и высказывания по теме, создать условия для формирования умения общаться через работу в паре, умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников, создать условия для развития речи, творческого мышления через анализ художественного произведения. Средства обучения: (информационное обеспечение): учебник "Литературное чтение" для 3 класса, толковый словарь, портрет писателя, проектор, индивидуальные карточки. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Актуализация знаний. 1) Литературный кроссворд.
1. Небольшое произведение, повествующее о каком-либо эпизоде из жизни героя. Ему свойственны кратковременность изображаемых событий, малое число действующих лиц. (рассказ) 2. Это вид занимательного устного повествования с фантастическим вымыслом, с необычным, но вполне законченным сюжетом, в котором добро обязательно побеждает зло. (Сказка) 3. Это сказание о богатырях и исторических событиях Древней Руси. Для неё характерно неторопливое повествование, сочетание реальных картин и персонажей с фантастическим вымыслом. (Былина) 4. Это небольшое произведение, изображающее переживания, чувства человека, вызванные каким-либо событием и имеющее стихотворную форму, т.е. деление на строки, ритм и рифму. (Стихотворение) 5. Японские трехстишия (Хокку) 6. Небольшой стишок со строгим соблюдением ритма, может состоять из выдуманных слов. Его цель - определить водящих в игре. (Считалка) 7. Употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком - либо отношении двух предметов или явлений: крыло самолёта( крыло птицы), поезд идёт (человек идёт) - Найдите лишнее слово в кроссворде. (Метафора т.к. это средство художественной выразительности, а всё остальное жанры литературы) - Какое ключевое слово получилось? (Колечко) - Какое лексическое значение этого слова? (1. Предмет в форме окружности, ободка из твердого материала - связка ключей на кольцах; 2. Украшение, надеваемое на палец.) 2) Работа в парах. Чтение текста парами. - Почему люди носят кольца? В давние времена кольцо на руке человека было не просто украшением. Оно представлялось людям источником особой силы. Например, круглые кольца служили талисманом. Такой талисман был всегда на руке и помогал хозяину. Кольца без паспорта могли рассказать, какого ты рода племени, дать информацию об успехе в охоте, на войне. 1. В Древней Греции и в Риме металл, из которого было, сделано кольцо указывал на положение человека в обществе. Так, рабы могли носить только железные кольца, вольноотпущенники - серебряные, а свободным дозволялось носить золото. 2. На Руси в старину кольца были необходимой принадлежностью украшения рук, как мужчин, так и женщин; их носили цари и царицы, бояре и крестьяне. Их оставляли в наследство. Изготавливались кольца из золота, серебра, меди, украшались драгоценными камнями. - С тех пор кольца стали самым распространенным украшением. Хотя их роль была разная. Были такие перстни, в которых держали яд. А были кольца, которые несли любовь. 4. Работа над темой урока. 1) Знакомство с биографией автора. Чтение четверками. (Индивидуальные карточки) 1. Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве в семье железнодорожного служащего. В его семье любили театр, много пели, играли на рояле. Учился в Киеве в гимназии. Много читал, писал стихи. 2. Ещё в последнем классе гимназии был напечатан первый рассказ. После этого он решил стать писателем. Паустовский работал кондуктором трамвая, рабочим на заводе, санитаром. Он много путешествовал по России. Каждая поездка - это книга. 3. Во время Великой Отечественной войны был военным корреспондентом. После войны впервые побывал в Италии, Турции, Греции, Швейцарии и т.д. Константин Паустовский известен многим читателям. 4. В его творчестве есть рассказы и сказки для детей. В своих произведениях он сердечно и просто, с большой теплотой изображал нашу родную природу, наш народ и нашу историю. 2) Викторина "Узнай произведение" (Карточки на доске) СОН ЙИЧУСРАБ "Барсучий нос" ЫПАЛ ИЬЧЯАЗ "Заячьи лапы" АГЮРОВ - ТОК "Кот - ворюга" ЙЕБОРОВ ЙЫННАПЁРТСАР "Растрёпанный воробей" 3) Чтение и анализ текста А) Словарно-лексическая работа. Работа в группах. (Индивидуальные карточки) Соотнеси слово и его лексическое значением. 1. Курительный табак низшего сорта. ____________ 2. Звук, производимый ударом металла о металл или о камень.________________________ 3. Свёрнутая из бумаги трубочка с табаком, самодельная папироса.__________________ 4. Из тонких досок из древесины хвойных пород- ___________________. 5. Возвышение, площадка для посадки пассажиров, погрузки багажа._________________ ПЛАТФОРМА, ЛЯЗГ, ЦИГАРКА, ТЕСОВЫЕ КРЫШИ, МАХОРКА. Б) Выразительное чтение текста учащимися (по цепочке) В) Словарно-лексическая работа "по ходу" текста. СУРОВАЯ - холодная, неблагоприятная для жизни. ЗАТЯНУТЬСЯ - закурить СИТЦЕВЫЙ МЕШОЧЕК - из лёгкой хлопчатобумажной ткани (показать образец) СКОРЫЙ поезд - совершающий быстрое движение в короткий промежуток времени. ДОБРАЯ горсть - большая САПЁР - военнослужащий инженерных войск БОЛЬШАЯ ОХОТА - сильное желание ШИНЕЛЬ - форменное пальто со складкой на спине и хлястиком. БЕЛЫЙ СВЕТ - посмотреть мир КОЛДУН - человек, занимающийся колдовством 5. Беседа после чтения. Выборочное чтение. - Кто главный герой произведения? Как вы представляете Варюшу? Что вы можете сказать о её возрасте, характере? Составление рассказа по опорам. (Опоры вывешиваются на доску) Возраст от 7 до 10 лет Добрая, наблюдательная, общительная, впечатлительная - верит в сказку - Зачитайте о том, как её называет боец. ("Цветок - лепесток в валенках", "Анютины глазки с косичками") - Что за художественный приём использован в этих прозвищах? (Это сравнение. Метафора) Мини тест "Самый внимательный" "Да - нет" Работа в тетрадях.
Проверка: Нет, нет, да, нет, да, нет Выборочное чтение. (Картина зимы) -Найдите в тексте слова, которые подходят к этому изображению. - Найдите в учебнике сцену встречи Варюши с бойцами. Чтение по ролям. (Варюша, Боец с бородой, Второй боец, автор) - Что вы можете сказать о поступке Варюши? А бойца? -Почему солдат подарил девочке колечко? (за доброту) -Как вы думаете, колечко действительно волшебное? 6. Работа над жанром произведения. - Как вы думаете, это текст Константина Паустовского - сказка или рассказ? Что роднит "Стальное колечко" с рассказом, что - со сказкой?
Содержание беседы с бойцом (ведь то, что перстенёк обладает чудесными свойствами может быть просто доброй шуткой взрослого человека) - Давайте пофантазируем над продолжением. - Зависит ли продолжение этой истории от того, какой это жанр? (Если это рассказ, то история, которую придумают должна носить реалистический, то есть правдивый и жизненный характер, и все чудеса должны носить скорее поэтический характер, чем сказочный.) - Есть ли какая-нибудь проблема у Варюши и деда? (Дед болен, и, сочиняя продолжение, нельзя забывать об этом) - А есть ли у Варюши и ее деда другие проблемы? Что, например, может хотеть девочка, которая живёт в маленькой деревушке, у самого леса? (Наверное, девочке захочется повидать мир) 7. Дополнительные задания. 1. Составление пересказа по опорам. (Опоры учитель по мере ответов детей помещает на доске) 1) В какое время года описаны события рассказа? (среди зимы) 2) Почему Варюша пошла в соседнее село? (вышла махорка) 3) В какой день недели и куда пошла девочка? (воскресенье, село Переборы) 4) Как досталась девочке махорка? (купила) 5) Куда пошла Варюша? (на станцию) 6) Кого встретила девочка на платформе? (два бойца) 7) Что предложил боец девочке? (продать) 8) Что на это ответила девочка? (возьми сколько надо) 9) Чем отблагодарил боец Варюшу? (колечко) 10) Что делала девочка дальше? (поблагодарила, побежала домой) 11) Что случилось? (упало в снег) Пересказ по опорам (опоры на доске) 2. Проверка домашнего задания. Чтение четверостиший о вреде курения. Например, Я шёл домой со спортзанятий, Меня окликнул мой приятель. Он сигаретою дымил И закурить мне предложил. Но ведь куренье - это вред. И я сказал: "Спасибо, нет. Дышать нам надо кислородом, Зачем травиться углеродом?" 8. Итог урока. - Какое чувство осталось у каждого из вас после чтения текста? Домашнее задание: - Придумать продолжение текста К. Паустовского. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. К. Паустовский «Стальное колечко» (1 урок) Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 030100. 68 «Философия»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Акцентное вычитывание эпического текста К. Г. Паустовский «Стальное колечко» |
 | Конспект открытого урока по литературному чтению Цель урока Место работы: моу «Средняя общеобразовательная школа №7 города Лениногорска» Лениногорского района Республики Татарстан | | Конспект открытого урока по литературному чтению Интеграция с предметами: курс„Человек и мир,,,литературное чтение,музыка,изобразительное искусство |
| Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе учителя... Данный урок проводится как итоговый после изучения рассказов И. А. Бунина «Кавказ», А. И. Куприна «Куст сирени», А. П. Чехова «О... | | Конспект урока по литературному чтению в 4 классе Назначение: для организации воспитательной работы в классе по патриотическому и экологическому воспитанию |
| Конспект открытого урока по литературному чтению Базовый учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Учебник для 3 | | Конспект открытого урока по чтению и развитию речи в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
| Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему: «Н. И. Сладков «Песенки подо льдом» Цель урока: познакомить с разнообразием птиц в зависимости от их способа зимовки | | Конспект урока по литературному чтению с использованием технологии... План-конспект урока по литературному чтению с использованием технологии развития критического мышления |
| Конспект урока по обучению грамоте (литературному чтению) в 1 классе «Г» Плановых контрольных уроков 1 ч ( в конце года), самостоятельных работ, тестов ч | | Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе Совершенствовать систему работы доу по внедрению и развитию инновационных технологий в воспитательно – образовательном процессе и... |
| Конспект урока по литературному чтению во 2 классе умк «Школа России»... Базовый учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова | | Конспект урока по литературному чтению во 2 классе Базовый учебник: Математика. 1 класс. Учеб для общеобразоват учреждений. В 2ч./ М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. – М.:... |
| Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... | | Конспект урока по литературному чтению в 1 классе Информационные ресурсы и технологии в финансовом менеджмента: учебник для магистров / под ред. И. Я. Лукасевича, Г. А. Титоренко.... |
