Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе учителя гоу сош №853 г. Зеленоград Кондратьевой Светланы Владимировны Тема
Скачать 48.27 Kb.
|
Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе учителя ГОУ СОШ №853 г.Зеленоград Кондратьевой Светланы Владимировны Тема. И. А. Бунин «Листопад». Цель. 1. Познакомить со стихотворением И. А. Бунина “Листопад” 2. Учить детей чувствовать авторское отношение к описанному. Задачи. 1.Продолжить работу над правильностью, сознательностью и выразительностью чтения. 2. Работа над развитием воображения и умения при чтении передавать настроение и чувства автора. 3. Работа по формированию личного отношения к миру на основе анализа поэтического произведения. Оборудование. На доске – 2 -3 иллюстрации осеннего леса. У учеников - учебник, рабочая тетрадь по литературному чтению, орфографический и толковый словари. I Организационный момент. Проверка готовности к уроку. II Проверка домашнего задания. III Подготовительная работа. - Вспомните, какие два вида речи вы знаете? (Прозаическую и поэтическую.) - Что характеризует поэтическую речь? (Чёткий ритм, лаконичность, наличие рифмы ) - Как вы объясните, что такое рифма? (Рифма – созвучие концов стихотворных строк.) - Вы знаете, что существуют различные средства поэтического языка, при помощи которых поэты рисуют словесную картину и создают художественные образы. Какие средства поэтического языка мы часто встречаем в стихотворениях? (Эпитет, сравнение) - Что такое эпитет? (Эпитет – это определение, которое помогает ярче представить себе героя, событие, предмет. Он показывает отношение автора к описываемому.) - Давайте вспомним, для чего авторы используют в поэтических произведениях сравнение. (Сравнения используются, чтобы лучше изобразить и представить то, о чём пишет автор) Сообщение темы урока. - Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством великого русского поэта И. А. Бунина. - Откройте тетради, запишите тему урока: И.А. Бунин “Листопад” IV Первичное чтение. Цель.
- Послушайте отрывок из стихотворения «Листопад». (Читает учитель.) V Эмоционально-оценочная беседа.
VI Вторичное чтение. Цель: самостоятельное знакомство с текстом, выявление незнакомых слов и выражений (лексический уровень). - А теперь внимательно прочитайте стихотворение про себя и найдите непонятные слова. Словарная работа. Работа в тетради. - Какие слова вам незнакомы? - Кто может объяснить значение этих слов? Выясняется, что значение следующих слов требует дополнительного разъяснения: лазурь, заворожённый, багряный, терем. - Выпишите в столбик эти слова. Найдите эти слова в толковом словаре, найдите значения этих слов. Прочитайте. (Учащиеся зачитывают значения слов). - Запишите значения этих слов в тетрадь. Лазурь - светло-голубой цвет. Заворожённый – очарованный, околдованный. Багряный – красный густого, тёмного оттенка. Терем – высокий богатый дом с надворными постройками; дворец. VII Анализ (работа эстетического направления). - Прочитайте первую строчку стихотворения. - А теперь закройте глаза и попробуйте представить то, о чём вы прочитали.
Ребята рассказывают о необыкновенно красивом лесе, похожем на дворец: разноцветном, ярком, красочном. Возможно этот лес сказочный.
Ответ: - Автор передаёт нам увиденное при помощи слов терем и расписной. Учитель - Автор с помощью двух слов создаёт целый образ – то есть создаёт картину и выражает своё чувство восхищения этой картиной. - А какие чувства возникли у вас при чтении этой строки? (2-3 ученика) Ответы:
- Удалось. - Значит мы вместе с СОчувствуем, СОпереживаем. - Теперь прочитайте первую строку так, чтобы выразить свои чувства. Вызываются 2-3 ученика. Аналгично ведётся работа над следующими строками. - При помощи каких слов и выражений поэт рисует лес, берёзы, ёлочки? Какие языковые средства он использует при описании осеннего леса? Лес – лиловый, золотой, багряный, весёлая пёстрая стена. (Эпитет) Берёзы жёлтою резьбой. (Сравнение) Ёлочки – как вышки. (Сравнение) Клёны синеют (Метафора, эпитет) Листва сквозная. (Эпитет) Просветы в небо – оконца. (Сравнение) - Как вы думаете, зачем в этом стихотворении поэт использует разные языковые средства? - Для более выразительного, образного, красочного и яркого отражения картины осеннего леса – именно такого, каким его увидел автор. VIII Заключительный этап. - Таким образом, если картина будет тусклой, бледной, читатель не сможет себе представить такую же картину, какую увидел Бунин, не сможет понять, чем же так восхищается поэт, что его радует и огорчает. - А всегда ли осенний лес выглядит так, как описал его Иван Андреевич Бунин? - Нет. Лес может быть не таким ярким и красочным. - Только ли чувства радости и восхищения можно испытывать наблюдая осенний лес? Ответы: - Нет. Можно испытывать чувства грусти, печали. - Можно испытывать тоску или скуку.
Ответы: - Жёлтую, золотую. - Коричневую. - Если идёт дождь, то серую. IX Заключительное выразительное чтение. Можно предложить желающим прочитать вслух некоторые строки так как они их чувствуют (видят). Домашнее задание. Выразительное чтение стихотворения. Директор ГОУ СОШ №853 Базылева Л.Н. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект урока немецкого языка во 2 классе учителя немецкого языка... Учитель: Guten Tag! Setzt euch bitte! (сопровождает слова соответствующим жестом) | | Конспект урока музыки в 5-м классе учителя музыки Троицкой Елены... Учитель культуры Башкортостана высшей категории мбоу «сош №22» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан |
 | Конспект открытого урока по литературному чтению Цель урока Место работы: моу «Средняя общеобразовательная школа №7 города Лениногорска» Лениногорского района Республики Татарстан | | Конспект открытого урока обучение чтению. Тема: «Буквы М,м. Закрепление» Методическая разработка урока математики, учитель математики Стратий Е. Г., Мбоу сош №25 |
| Конспект открытого урока по литературному чтению Интеграция с предметами: курс„Человек и мир,,,литературное чтение,музыка,изобразительное искусство | | Конспект урока по литературному чтению в 4 классе Назначение: для организации воспитательной работы в классе по патриотическому и экологическому воспитанию |
| Использование информационных технологий в преподавании математики Из опыта работы учителя математики моу сош №6 мощр с. Екатериновка Крец Светланы Владимировны | | Конспект открытого урока по литературному чтению в 3-м классе. К.... М. М. Разумовской. В данную рабочую программу введен региональный компонент на основе Региональной программы по обучению русскому... |
| Конспект открытого урока по литературному чтению Базовый учебник: Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Литературное чтение. Учебник для 3 | | Конспект открытого урока во 2в классе Учитель начальных классов мбоу... Конспект урока русского языка в 4 классе «Б» гбоу сош №56 имени академика В. А. Легасова |
| Конспект открытого урока по литературному чтению. Тема : А. П. Чехов. Ванька Как Вы оцениваете Ваши взаимоотношения с детьми? Проявляются ли в семье Ваши взаимоотношения с детьми? Как Вы управляете поведением... | | Конспект открытого урока по чтению и развитию речи в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
| Конспект урока по литературному чтению во 2 классе на тему: «Н. И. Сладков «Песенки подо льдом» Цель урока: познакомить с разнообразием птиц в зависимости от их способа зимовки | | Тема сегодняшнего урока: «Колорит в пейзаже» План-конспект урока по литературному чтению с использованием технологии развития критического мышления |
| Тема : Совершенствование техники челночного бега, метание мяча на дальность Конспект открытого урока по физической культуре в 4 классе учителя Шамуровой Е. А | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса на 2013 2014... В основу рабочей программы по литературному чтению для 3 класса моу «сош п. Белоярский» положена авторская разработанная Л. А. Ефросининой... |
