№ Урока
Дата
|
Тема урока
Тип урока
|
Эксперимент (оборудование, ТСО, НСО) Повторение основных понятий
|
Планируемые результаты обучения
По содержанию (что должны знать)
|
Внеклассное чтение
|
Литера турное творчество
|
Домашнее задание
|
|
Раздел 1. Движение времен. Литература начала 20-го века.
|
|
Вводный урок. Литература конца 19-начала 20 века.
|
Творческий метод.
|
Социально-политические особенности эпохи и культура. Наука и культура рубежа веков. «Серебряный век».
|
Конспект. В. Брюсов. Поэзия.
|
Вырази тельное чтение
|
Вопросы 1-3, с.11
|
|
Русский символизм и его истоки.
|
Влияние исторических процессов в обществе на литературу.
Реализм и модернизм.
Фильм «Литература «Серебряного века».
Тексты.
Иллюстрации.
|
Понятие о символизме. Характеристика творчества основоположников русского символизма. Старшие символисты и «младосимволисты».
|
Дать характеристику направления.
Умение по характерным признакам определить направление.
|
|
Вопрос №2, с.18.
Сообщение по страницам учебника (12-18)
|
|
Поэзия В.Я.Брюсова.
|
Значение творчества Брюсова для русской поэзии.
Особенности его лирики.
|
Анализ лирического текста.
|
Сборник стихов В.Брюсова. Читать
|
Анализ ст. «Творчество», страницы учебника.
|
|
Акмеизм и его истоки.
|
Понятие об акмеизме. Представители направления. «Цех поэтов».
|
Характеристика направления.
Конспект. Умение по характерным признакам определить направление.
|
|
Акмеизм. Страницы учебника. Подг. к семинару по лирике Гумилева.
|
|
Проблематика и поэтика лирики Н. Гумилева.
|
Представление о личности и поэзии Н. Гумилева.
|
Анализ поэзии Н. Гумилева. «Волшебная скрипка»
|
|
Анализ стихотворения. Вопросы.
|
|
Футуризм как литературное направление.
|
Понятие о футуризме. Обзор творчества поэтов-футуристов. Основные группы футуристов.
|
Анализ лирического текста. Стихи В. Хлебникова. Читать
|
Эссе на тему «Нарушает или символизирует законы словотворчества В.Хлебни ков»
|
Футуризм. Поготовка к семинару по творчеству Хлебникова.
|
|
Поэзия В.Хлебникова.
|
Новаторство поэтического языка.
|
Анализ стихотворения.
|
|
Подготовка к проверочной работе.
|
|
Проверочная работа №1
|
|
Движение времен. Литература начала 20-го века.
|
|
|
Самостоятельное чтение.
|
|
Раздел 2. «Эволюция и революция»
|
|
Эволюция и революция в сознании русского общества.
|
Традиции русской литературы 19 века и решения века 20.
|
Эволюция и революция как две формы движения в природе и человеческой истории. А.Блок «Интеллигенция и революция», Гиппиус «Веселье», Бунин «Окаянные дни».
|
Конспект.
|
Стих. З.Гиппиус «Веселье»
|
Вопросы на стр. учебника
|
|
Поиски новой эпохи (20-е годы).
|
«Несвоевременные мысли» Горького, «Письма к Луначарскому» Короленко.
Литературные группировки 20-х годов. Проза и поэзия 20-х годов.
|
Конспект.
|
Центрнауч фильм 1997 «Русский авангард»
|
Страницы учебника. ТворчествоБ. Пастернака, Гумилева Н.
|
|
Литература 30-40-х годов.
|
Социалистический реализм. Русское зарубежье. Проза и поэзия 30-х годов.
|
Конспект. Обобщение.
|
|
|
|
Творчество А.Блока.
|
|
А.А. Блок: личность и творчество.
|
Усложнение картины мира в русской поэзии.
Тексты.
Иллюстрации.
|
Атмосфера, в которой вырос Блок. Связь биографии с творчеством. «Трилогия».
|
конспектировать. Дать характеристику творчества поэта.
|
Поэма «Двенадцать» Читать
|
|
|
В мире Прекрасной Дамы.
|
«Стихи о Прекрасной Даме». Особенности цикла. Образ Прекрасной Дамы. Многоплановость стихов. Символика. Цветовая гамма.
|
Анализ лирического текста. Сопоставительный анализ.
|
|
Анализ стихотворения (выбор). Вопросы к теме на страницах у учебника
|
|
Картины «страшного мира» в лирике Блока.
|
Книга «Распутья». Стихотворение «Незнакомка», «Фабрика», «На железной дороге».
|
Анализ лирического текста.
|
|
Вопросы. Подготовка к семинару по образу Родины.
|
|
Образ России в лирике Блока.
|
Значение образа России в лирике Блока. Образы Руси и Жены. Стихотворение «Россия», цикл «На поле Куликовом». Мотив пути.
|
Анализ текста.
|
Статья А.Блока «Интеллигенция и революция»
|
Тест. Инд. Задание. Анализ стихотворения.
|
|
Поэма «Двенадцать»: «Благословение революции или сомнение в ней?»
|
Художественные особенности поэмы. Полемический характер поэмы. Образ Христа.
|
Интерпретация текста.
|
|
Стихи «Страшный мир», «Фабрика», «Сумерки»
|
|
Проверочная работа №2
|
Распечатки.
|
Творчество А. Блока.
|
Работа с тестом. Письменный ответ на вопрос.
|
|
|
|
Творчество И.А.Бунина.
|
|
Природа и Родина в поэзии И.А.Бунина.
|
Стиль писателя и характер времени. Текст.
Мультимедиа.
|
Особенности лирики Бунина.
Основные образы. Мотивы. Философичность и лаконизм. Истоки.
|
Умение анализировать лирический текст.
Дать характеристику лирики.
|
Поэзия. «Вечер», «Последний шмель»
|
Подготовка к семинару по рассказу Бунина.
|
|
Рассказ «Господин из Сан-Франциско».
|
История создания рассказа. Сюжетная органи-зация. Временная и пространственная организа-ция. Точка зрения персонажа и автора. Символи-ка. Ритмическая и звуковая организация рассказа.
|
Характеристика рассказа в контексте творчества писателя.
Лингвистический анализ текста.
|
Повесть «Деревня»
|
Устное размышление «Что есть жизнь человеческая, ради чего стоит жить?»
|
|
О природе любви.
|
«Темные аллеи», «Легкое дыхание», «Чистый понедельник». Своеобразие рассказов, новизна в изображении психологического состояния человека.
|
Определение идей ных и эстетиче ских позиций пи сателя на примере его произведений.
|
«Темные аллеи»
|
Создать презентацию по творчеству И Бунина.
|
|
Творчество А.И.Куприна
|
|
Бытописатель или русский философ? Проблематика повести «Олеся».
|
|
Идея и художественные особенности повести.
Роль пейзажа в повести.
|
Работа с худо жественным тек стом, выделение основных тем и идей.
|
Читать « Песнь песней», «Олеся»
|
Вопросы. Таблица. «Гранатовый браслет».
|
|
«Гранатовый браслет» - рассказ о вечной любви.
|
Вторая соната Бетховена. Текст.
|
Изображение любви в повести. Средства раскрытия характера персонажа, средства раскрытия идейного содержания.
|
Дискуссия. Использование различных источников информации
|
|
Материалы о творчестве писателя А.Куприна.
|
|
Творчество М.Горького
|
|
Пролетарский писатель – Борец за романтические идеалы и обличитель мещанства.
|
Фильм. Мультимедиа.
|
Жизненный и творческий путь.
|
Работа с таблицей. Конспект.
|
Сам.чтение «Дело Артамоно вых»
|
Вопросы («Макар Чудра»). Повторить р. «Старуха Изергиль»
|
|
Свобода и любовь в рассказе «Макар Чудра».
|
Романтизм. Текст.
|
Вечные сюжеты в литературе. Романтические рассказы Горького.
|
Работа с таблицей.
|
|
Просмотр «Табор уходит в небо», Рецензия.
|
|
О смысле человеческой жизни.
|
«Старуха Изергиль».
|
Сопоставительный анализ.
|
Проанализировать «Романтические рассказы»
|
«На дне» (вопросы).
|
|
«На дне» как социально-философская драма.
|
Драма. Текст. Мультимедиа.
|
Новаторство Горького.
Жанр и конфликт произведения. Философская позиция. Бытовой и философский план пьесы.
|
Работа с художественным текстом.
|
|
Образ Луки и других персонажей пьесы.
|
|
Образ Луки. Вопрос о правде.
|
Текст. Мультимедиа.
|
Споры вокруг образа. Роль образа Луки. Художественные средства создания образа Луки. Роль ремарки.
|
Средства раскрытия характера персонажа, средства раскрытия идейного содержания.
|
|
Посмотреть пьесу в художественном театре.
|
|
Люди «дна».
|
Текст.
|
Равнодушие и сострадание как противоположные жизненные позиции.
|
Характеристика персонажей. Речевая характеристика героев.
|
|
Сочинение « Трагедия раздавленных и униженных людей»
|
|
Соотношение романтизма и реализма в творчестве М.Горького.
|
|
Содержание пьесы.
|
Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить.
|
|
Чтение литературы о Маяковском.
|
|
Творчество В.В.Маяковского
|
|
Дерзкое преображение мира. В.В.Маяковский: Личность и творчество
|
Фильм «Живой Маяковский». Текст. Мультимедиа.
|
«Нате!», «Лиличка», «Скрипка и немножко нервно», «А вы могли бы?..», «Послушайте!». Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство Маяковского. Лирический герой ранних произведений Маяковского.
|
Анализ лирического текста. Выявление авторской позиции. Сопоставление.
|
Пьеса «Клоп» читать
|
Анализ стихотворения. ( по выбору)
|
|
«Облако в штанах»: проблематика и поэтика.
|
Поэма. Мультимедиа.
|
История создания, общий пафос. Логика развития идеи произведения.
|
Образ эпохи в плакатах В. Маяковского.
|
|
Письменный анализ главы.
|
|
О сущности поэзии.
|
Тексты.
|
Тема революции в творчестве Маяковского. Тема поэта и поэзии. Роль поэзии в жизни человека.
|
Конспект статьи «Как делать стихи?» Анализ лирического текста.
|
|
Ответы на вопросы.
|
|
«Хорошо» и «плохо» в поэзии Маяковского.
|
Тексты.
|
«Прозаседавшиеся», поэма «Хорошо», пьеса «Клоп».
|
Анализ лирического текста. Обобщение.
|
|
Вопросы для подготовки к контрольной работе.
|
|
Контрольная работа
№1.
|
Распечатки.
|
Творчество Бунина, Куприна, Горького, Маяковского.
|
Анализировать лирический текст по заданным характеристикам.
|
|
Сочинение «Я землю эту люблю»
|
|
Творчество С.А.Есенина
|
|
Деревенские идиллии.
|
Имаженизм. Тексты. Мультимедиа.
|
«Не ходить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»
|
Анализ лирического текста.
|
|
Анализ стихотворения.
|
|
«Рок событий».
|
«Сорокоуст», «Русь советская», «Исповедь хулигана». Образ Родины в лирике. Образ избы. Средства воплощения образа Родины в лирике.
|
Анализ лирического текста.
|
Поэтические диалоги ( Маяковский-Есенин)
|
Анализ стихотворения.
|
|
Любовь в лирике Есенина.
|
Динамика развития любовной лирики Есенина.
|
Анализ лирического текста.
|
|
Подборка стихотворений по теме.
|
|
Философские мотивы.
|
Основные мотивы философской лирики.
|
Анализ лирического текста.
|
|
«Анна Снегина», вопросы.
|
|
Поэма «Анна Снегина».
|
Текст.
|
Лирическое и эпическое в поэме.
|
Анализировать художественную и эстетическую позицию писате ля.
|
|
Письменный ответ на вопрос.
|
|
Творчество М.А.Шолохова
|
|
Летописец народных траге-дий (обзор творческого пути).
|
Мультимедиа.
|
Сплетение биографии и творчества. Общая характеристика творчества.
|
«Тихий Дон» - эпопея периода Гражданской войны и революции.
|
Вдумчиво прочесть.
|
Вопросы по учебнику.
|
|
Роман «Тихий Дон». Конфликт природного и социального начал жизни.
|
Мультимедиа.
|
Историческая обстановка 20-30-х годов.
Полемика вокруг авторства.
|
Дискуссия.
|
|
Подготовка к семинару. « Ломка старых традиций»
|
|
Любовь и война.
|
|
Система образов-персонажей и их деление по основному конфликту.
|
Составление характеристик персонажей.
|
|
Создать презентацию по роману.
|
|
Выбор человека в исторической буре.
|
|
Герои эпопеи и их выбор.
|
Анализ батальных сцен. Сравнение с английским переводом.
|
Просмотр кинофильма
|
Стилистический анализ отрывков из романов «Война и мир» и «Тихий Дон»
|
|
Причины трагедии Григория Мелехова.
|
Мультимедиа.
|
Мелехов в разные периоды жизни.
|
Устный портрет героя. Сравнение эпизодов.
|
|
Задания к проверочной работе.
|
|
Р/р. Сочинение
|
Распечатки.
|
Творчество Шолохова.
|
Умение осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно, грамотно изложить
|
|
Р/р. Сочинение по роману «Тихий Дон». (2) темы: «Грядет ли мир над Тихим Доном», « Эпохи жизни казачества»
|
|
Зачётная сессия по итогам 1 полугодия.
Образовательный минимум для подготовки к зачёту(Выполнить все выделенные домашние задания)
|
