Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 48.28 Kb.
|
| Конспект урока 3 класс 2 четверть 4 урок Тема: Музыка моего народа. Музыка чувашского народа. Цель: воспитывать любовь к искусству русского и чувашского народов. Задачи: 1) закрепить знания о народной и композиторской музыке, о видах народной музыки; 2) расширить знания детей об особенностях звучания чувашской музыки, ее сходстве и отличии от музыки русского народа; 3) развивать вокально-хоровые навыки исполнения учащихся. Музыкальный материал:
Дополнительный материал: Элементы чувашского костюма, ложки, колокольчики, портрет Г.Свиридова, тексты песен «Снег идет», «Белая дорожка», стихотворение Б.Пастернака «Снег идет», иллюстративный материал, творческие работы учащихся (рисунки). Ход урока. 1.Дети входят в кабинет музыки вместе с учителем под музыку чувашской народной песни «Когда ягода поспевает». Дети идут взявшись за руки, проходят круг в хороводе и рассаживаются по своим местам (без традиционного музыкального приветствия). Учитель приветствует детей и представляет гостей. - Ребята, на что вы обратили внимание? (на музыку, на элементы одежды, необычное начало урока) - Какая музыка встретила вас сегодня? (народная, чувашская, хороводная) - Элементы чьего национального костюма вы видите? (чувашского) Материал для учителя. Чувашия с древних времен славится своими талантливыми вышивальщицами, мастерицами шитья серебром и бисером, узорного ткачества, резчиками по дереву, искусными лозоплетельщиками, мастерами музыкальных инструментов, гончарами. Их творения поражают изысканной пластической формой, изяществом оформления, выразительностью и четкостью орнамента. Национальное своеобразие чувашской вышивки заключается в широком использовании геометрического орнамента, а также в особой декоративности, развитие которой было связано с назначением оберегать владельца от злых духов, а затем стало украшать его одежду. Основные цвета вышивки – все оттенки красного – от темно-бордового до розово-красного и черный. В качестве дополнения использовались различные оттенки зеленого, синего и желтого. - Ребята, а какая главная особенность музыки чувашского народа? ( пентатоника) - Из какого количества ступеней состоит звукоряд чувашской музыки? (из пяти) - Вспомните следующую мелодию! (звучит мелодия чувашской считалки) - Вы узнали ее, что это? (чувашская считалка) - Вспомните, к какому типу (виду) народной музыки она относится? (к игровой) - Как переводится на чувашский слово «играть»? («выляма») - Вспоминаем текст считалки! (ребята проговаривают в ритме текст считалки) 2. Чувашская считалка – исполнение. 1) исполнение мелодии; 2) исполнение с игрой на ложках; 3) исполнение считалки с использованием музыкально-ритмических движений. - Ребята, назовите еще одну отличительную особенность чувашской музыки, которая очень ярко проявляется в этой считалке? (переменный размер) - Ребята, к народной или композиторской музыке мы отнесем считалочку? (к народной) - Посмотрите внимательно на нотную запись, какое движение звуков вы видите? (волнообразное, кружение, вращение, хоровод звуков) - Что в природе также кружится? (листья, снег) - Вступление к какой песне вы видите на доске? («Снег идет) - А это чья песня, народная или композиторская? (композиторская) - Эту песню сочинили чувашский композитор А.Токарев и поэт А.Калканан, на русский язык текст перевел Н.Евстафьев. 3. А.Токарев, «Снег идет» - разучивание. 1) исполнение 1-го куплета на чувашском языке; 2) разучивание 2-го куплета на чувашском языке; 3) разучивание 1-го куплета на русском языке. - Ребята, подумайте и ответьте на вопрос, какая особенность исполнения чувашской мелодии объединяет ее с русской мелодией? (распевание) - Ребята не только услышали и почувствовали в музыке кружение хоровода снежинок, но и нарисовали их. Посмотрите на нашу выставку! - Как кружатся снежинки на рисунках? (мягко, спокойно) - Вслушайтесь в эти звуки, как они звучат? (звучит мелодия Г.Свиридова «Снег идет») (тихо, спокойно, однообразно, монотонно) - Как вы думаете, звучание этой мелодии созвучно настроению и краскам ваших рисунков? (да) (и в музыке и в детских работах чувствуется спокойное кружение) - Кружение чего? (снега, снежинок) - Найдите у себя на столах текст, в котором чаще всего встречается слово «снег»! (Б.Пастернак, «Снег идет») Чтение стихотворения: 1) читает весь класс; 2) по очереди, мальчики и девочки. - Русский композитор 20 века Г.Свиридов сочинил на эти стихи музыку. Слушая музыку попробуйте «оживить» свои рисунки и запомнить, в чьем исполнении она звучит? 4.Г.Свиридов, «Снег идет» (I часть из «Маленькой кантаты») – слушание. - Что вы увидели, слушая музыку? (кружение снега, цветы герани, которые тянутся за оконный переплет, все кружится, даже ступени лестницы и поворот перекрестка) - А что еще вы услышали в этой музыке? Что композитор чутко подметил в зимней природе и передал в музыке? (пение птиц) - В чьем же исполнении прозвучала музыка Г.Свиридова? (солистов, хора и оркестра) - Такое музыкальное произведение для солистов, хора и симфонического оркестра называется кантата. А произведение Г.Свиридова называется «Маленькая кантата». Мы прослушали фрагмент I части «Маленькой кантаты» Г.Свиридова. - Слово «кантата» происходит от итальянского «cantare» («петь»), а «canto, canzona» означает «песня». Послушайте один куплет следующей песни и подумайте, народная она или композиторская? 5. В.Ренев, «Белая дорожка» - слушание 1-го куплета. (народная, композиторская) - Почему народная? (услышали напевность, почувствовали широту звучания, лиричность, но не услышали распевов, характерных для народной песни) - Эту песню сочинил русский композитор В.Ренев. Как бы вы назвали эту песню? («Русская зима», «Белая дорожка») - Как говорят про такую музыку? В каком стиле она звучит? (в народном стиле) Разучивание припева. Исполнение в ансамбле с учителем и гостями. - Скажите, как издавна народные музыканты, чуваши и русские, сопровождают свое пение? (танцем, игрой на музыкальных инструментах) - О каких музыкальных инструментах поется в следующей песне? (звучит вступление к песне «Свирель да рожок») (о свирели и рожке) - А это песня народная или композиторская? (композиторская, ее сочинил Ю.Чичков) - Уточните, композиторская песня, которая звучит…(в народном стиле) 6. Ю.Чичков, «Свирель да рожок» - исполнение. Вывод: - Сегодня наш урок представляет собой своеобразный музыкальный хоровод, в котором главными исполнителями (солистами) были вы, ребята. - Какую музыку мы исполняли? (народную и композиторскую) - Музыка каких народов кружилась в нашем хороводе? (чувашского и русского) - Мы с вами размышляли о взаимодействии, т.е. о сходстве и различии музыки чувашского и русского народов. - Вы заслужили поощрение в виде «пятерок». Так давайте завершим урок радостными аплодисментами! Выход под маршевую музыку. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
