Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 38.25 Kb.
|
| Годовой отчет учителя-логопеда ГБОУ СОШ № 125 Неждановой Ю. И. за 2012-2013 учебный год Цель логопедической работы: выявление детей с нарушениями устной и письменной речи. Для достижения этой цели необходимо решение следующих задач: 1. Выявить учащихся с нарушением звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников, обусловленной первичным речевым нарушением. 2. Выявить группу школьников, испытывающих трудности в усвоении и овладении грамматических норм русского языка. Определить характер и причину нарушения письма и чтения. 3. Определить пути коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов. Основными способами получения информации о состоянии устной и письменной речи учащихся являются:
Логопедическая диагностика учащихся проведена по таким направлениям: - звукопроизношение; - обследование состояния общей моторики; - исследование произвольной моторики пальцев рук; - обследование артикуляционного аппарата; - фонетико-фонематических представлений; - звукового анализа и синтеза; - зрительного восприятия и узнавания; - пространственных представлений и ориентации; - общих представлений о предметах; - представлений о времени; -сформированность умения работать по словесной и письменной инструкции. Диагностика сформированности речевой деятельности: владение техникой речи, состояния словарного запаса и представлений об окружающем. Для изучения данных видов деятельности детям были предложены такие методики как: чтение текстов, пересказ, составление рассказа по картинкам, так же были предложены тематические картинки и т.д. За 2011-2012 учебный год обследовано 107 учащихся 1-2 классов. Всего обследовано первоклассников- 58 учащихся. Выявлено с нарушением устной речи- 23 учащихся. Из них с общим недоразвитием речи- 7 учащихся. С фонетико-фонематическим недоразвитием речи- 16 учащихся. Зачислено на школьный логопункт для занятий по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи 5 первоклассников с диагнозом ОНР 3 уровня. Среди письменных работ вторых, третьих классов выявлено с нарушением письма и чтения 18 учащихся (дисграфия на почве языкового анализа и синтеза, артикуляторно - акустическая дисграфия). Всего зачислено на школьный логопункт в 2012-2013 учебном году для занятий по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи 23 учащихся. Дети были укомплектованы в подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и разработаны перспективные планы работы, а также проведены индивидуальные консультации с родителями. Контроль посещения занятий осуществляли учитель-логопед, классный руководитель и родители. Повторное обследование показало: отчислено с улучшением речи - 14 учащихся. Оставлено для продолжения занятий - 9 учащихся. По данному направлению была проведена следующая работа: подгрупповые и индивидуальные занятия, направленные на развитие самостоятельной связной речи, произвольной памяти и внимания, обогащение словарного запаса, развитие фонематического восприятия и языкового анализа и синтеза, совершенствование навыков моторики кисти и пальцев рук, каллиграфии, артикуляционной моторики, совершенствование отдельных сторон психической деятельности, мыслительных операций и т.д. Занятия проводились на основании проведенной предварительно диагностики и в соответствии разработанного коррекционного плана работы на учебный год. В течение учебного года проводились индивидуальные консультации для родителей и педагогов по вопросам неуспеваемости учащихся по русскому языку, выявлялись причины и давались рекомендации по их преодолению. После консультирования, родителям давались рекомендации или направлялись для обследования врачами - специалистами (невропатологом, детским психиатром, отоларингологом, офтальмологом) или на психолого – медико - педагогическую комиссию. В течение учебного года велась работа над методической темой: «Использование новых технологий по преодолению нарушений письменной речи у учащихся начальных классов». В течение учебного года проводилось оформление логопедического кабинета: методической литературой, пособиями, средствами ТСО, велась документация (перспективное планирование на весь учебный год, заполнялись логопедические карты на детей вновь поступающих в школу). При подготовке к консультациям и беседам с родителями, педагогами осуществлялась работа с методической литературой. При подготовке к индивидуальным и подгрупповым занятиям были составлены конспекты уроков. 2011-2012 учебном году пополнялась методическая копилка при школьном логопункте. Работа при школьном логопункте за 2012-2013 учебный год была активной и продуктивной, что подтверждается результатами заключительной диагностики. По всем направлениям велась кропотливая работа, была оказана реальная помощь детям и родителям. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
