ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Местоимение как часть речи»
Самсонова Татьяна Николаевна.
МОКУ «Тарасовская средняя общеобразовательная школа» Медвенского района Курской области.
Учитель русского языка и литературы, зам. директора по ВР.
Русский язык.
6 класс.
Местоимение как часть речи. Урок №1.
В.В Бабайцева. Русский язык 6 класс. – М.: «Дрофа». 2010.
Цель урока: дать понятие о местоимении как самостоятельной части речи.
Задачи урока: охарактеризовать местоимение как часть речи, познакомить с грамматическим значением и морфологическими признаками местоимений, формировать умение “видеть” местоимение в тексте, расширять словарный запас школьников, способствовать дальнейшему формированию лингвистической и коммуникативной компетенций шестиклассников;
развивать организационно - деятельностную культуру детей, мыслительные операции анализа, обобщения, конкретизации, сравнения, аналитическое мышление, орфографическую зоркость, речь обучающихся;
воспитывать бережное отношение к слову, интерес к изучению русского языка.
Комбинированный урок.
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
ПК, мультимедийный проектор, экран.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Таблица 1.
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Проверка домашнего задания
|
|
Фронтальный опрос
|
Беседа с учителем
|
|
2
|
Словарная работа
|
|
Выборочный диктант
|
Комментированное письмо
|
|
3
|
Объяснение нового материала
|
Что такое местоимение?
(Гипертекстовое определение)- №1
|
Демонстрация учебного материала
|
Фронтальная работа по наблюдению над языковым материалом; знакомство с определением, просмотр комментариев
|
4
|
4
|
Объяснение нового материала
|
Интерактивная таблица- №2
|
Организация группового обсуждения
|
Наблюдение над языковым материалом, распределение местоимений по разрядам, выявление их признаков
|
3
|
5
|
Первичное закрепление нового материала
|
|
Обучение действию по алгоритму
|
Выполнение упражнения, комментируя «по цепочке»
|
|
6
|
Релакс-пауза
|
|
Организация «минутки отдыха»
|
Выполнение расслабляющей гимнастики
|
|
7
|
Тест
|
Тест - №3
|
Организация тестирования
|
Выполнение тестовых заданий
|
3
|
8
|
Закрепление изученного материала
|
Интерактивное задание - №4,
Коллекция интерактивных заданий - №5
|
Организация индивидуальной работы обучающихся (обеспечение отдельных учеников интерактивными заданиями)
|
Индивидуальная письменная работа обучающихся
|
4
|
9
|
Закрепление изученного материала
|
Электронное задание – №6
|
Демонстрация текста
|
Фронтальная поисковая работа, наблюдение над языковым материалом
|
5
|
10
|
Домашнее задание
|
|
Комментирование домашнего задания
|
Слушание. Запись домашнего задания
|
|
11
|
Рефлексия
|
|
Организация беседы, закрепляющей успехи урока
|
Подведение итогов урока
|
|
Приложение к плану-конспекту урока
«Местоимение как часть речи»
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Приложение №2 к плану-конспекту урока
«Местоимение как часть речи»
Таблица 3.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОЗМОЖНЫХ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПО ДАННОЙ ТЕМЕ ЭОР
|
