ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_Повторение темы «Морфемика и словообразование»
|
ФИО (полностью)
|
Стефурак Людмила Максимовна
|
|
Место работы
|
МБОУ «СОШ № 127» Приволжского района города Казани
|
|
Должность
|
учитель русского языка и литературы
|
|
Предмет
|
русский язык и литература
|
|
Класс
|
6 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
«Морфемика и словообразование», 10 урок
|
|
Базовый учебник
|
Русский язык для 6 класса общеобразовательный учреждений, авторы Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др., научный руководитель – академик РАО, доктор филологических наук Н.М. Шанский
|
Цель урока: Обобщить и углубить полученные знания о словообразовании, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость
9. Задачи:
- обучающие: формирование умения учитывать значения морфем ри выборе их правильного написания
-развивающие: обобщая полученные знания, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость
-воспитательные: воспитывать орфографическую зоркость, словообразовательное чутье, прививать навыки культуры труда
Тип урока: обобщение и систематизация знаний по теме: «Морфемика и словообразование» с использованием ИКТ
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая,
Необходимое техническое оборудование : проектор, ноутбук, ноутбуки у каждого ученика
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
Организационный
|
|
Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку
|
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
|
1
|
2
|
Сообщение темы и цели урока, актуализация опорных знаний
|
3
|
Организует диалог с учащимися в ходе которого конкретизирует понятия морфемика, словообразование, работа с эпиграфом с использованием презентации
|
Включаются в самостоятельную деятельность, объясняют смысл, который автор вкладывает в строки эпиграфа
|
3
|
3
|
Рефлексия
|
3
|
Для проверки прочности знаний предлагается разгадать кроссворд на слайде демонстрируемой презентации, повторение способ образования слов
|
Отвечают на вопросы кроссворда и повторяют морфемы слова и способы образования слов
|
2
|
4
|
Практическая работа
|
2
|
Организую самостоятельную деятельность по воспроизведению знаний по модулю ФЦИОР «Словообразование» П1. Проверка правильности выполнения задания.
|
Осуществляют самостоятельную деятельность
|
10
|
5
|
Упражнения
|
|
Диктую предложения,
|
Записывают предложения под диктовку ученика с объяснением изученных орфограмм
|
13
|
6
|
Самопроверка
|
3
|
Постановка задания по заполнению учащимися таблицы, демонстрируемой на слайде.
|
По очереди вписывают букву, доказывая, объясняют необходимость постановки этой гласной.
|
5
|
7
|
Закрепление знаний по пройденной теме
|
1
|
Тестированиепо тренажеру «Орфография» упр.28-32
Проверка работы.
|
Работа с тестами.
Индивидуальная работа.
|
8
|
8
|
Подведение итогов урока.
|
|
Постановка вопросов по пройденному материалу.
|
Ответы на вопросы.
Вывод: что изучает морфемика и словообразование
|
2
|
9
|
Задание на дом.
|
|
|
|
1
|
Приложение к плану-конспекту урока
_Повторение темы «Морфемика и словообразование»
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Электронный тренажер по русскому языку
|
ЕКЦОР, русский язык «Инструменты учебной деятельности», тренажеры
|
Тренажер
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e92131e2-85b9-ee62-b9c8-1d8c08dc1b5f/?interface=themcol
|
2
|
Практикум «Способы словобразования П1»
|
ФЦИОР, каталог, русский язык, полное (среднее) образование,
|
Тест
|
http://fcior.edu.ru/card/2362/sposoby-slovoobrazovaniya-p1.html
|
3
|
Презентация «Морфемика и словобразование»
|
«Педсовет.org», медиатека
|
Презентация
|
http://pedsovet.org/forum/member106688.html
| |
