ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и.
|
ФИО (полностью): Сухорукова Елена Александровна
|
|
Место работы: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением обществознания и экономики»
|
|
Должность: учитель начальных классов
|
|
Предмет: Русский язык
|
|
Класс: 3
|
|
Тема и номер урока в теме: «Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и.»
|
|
Базовый учебник: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык: Учебник для 3-го класса.- М: Баласс, 2010
|
|
Цель урока: научить обучающихся правильному написанию слов с разделительным Ь.
|
|
Задачи:
формировать умение правильного употребления слов с разделительным Ь;
совершенствовать навыки правописания слов с разделительным Ь;
развивать орфографическую зоркость, речь учащихся;
воспитывать интерес к русскому языку.
|
|
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.
|
|
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
|
|
Структура и ход урока:
|
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время (в мин.)
|
1
|
Создание проблемной ситуации.
|
ЭОР №1
Сравни два слова
|
Демонстрирует ресурс, предлагает исследовать слова.
- Сравни два слова
Чем они отличаются?
|
Формулируют проблему урока, обосновывают.
- Написанием и произ- ношением, значением.
|
3
(ЭОР 2 мин)
|
2
|
Поиск решения проблемы
|
|
Контролирует выполнение задания, подводит к решению проблемы (побуждающий диалог), инициирует обсуждение.
- Выполните фонетичес-кий разбор слов
Фиксирует результаты поиска в виде опорной схемы
Задает вопросы, инициируя обсуждение
- Подчеркните место буквы ь. Какова ее роль в слове?
|
Работают в парах, выполняют задание,
Проверяют по ресурсу
Объясняют написание разделительного мягкого знака.
- Она разделяет два согласных звука - [й] и мягкий согласный [л']
|
10
|
3
|
Открытие новых знаний
|
|
Сделайте вывод, сравните свой вывод с правилом в учебнике (с.118)
|
Читают правило в учебнике, сравнивают
|
5
|
4
|
Физминутка
|
|
Проводит физминутку (гимнастику для глаз) в целях снятия напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.
|
Выполняют гимнастику для глаз под музыкальное сопровождение.
|
2 мин
|
5
|
Первичное закрепление нового материала
|
ЭОР №2
Где нужен разделительный мягкий знак
|
Фронтально проводит работу над усвоением новых знаний, акцентирует внимание учащихся на формулировку выводов
- Найди слово, в котором следует писать разделительный мягкий знак, объясни свой выбор.
|
Выполняют задание, поясняют написание, применяя полученные знания
|
10
(ЭОР 8 мин)
|
6
|
Самопровер
ка
|
|
Контролирует выполнение задания.
|
Записывают слова, сверяют с записями на доске.
|
5
|
7
|
Подведение итогов
|
|
Задает вопросы
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется
на следующие уроки
|
Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
|
3
|
8
|
Рефлексия.
|
|
Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки за урок.
|
Анализируют результаты своей работы и деятельности одноклассников на уроке.
|
3
|
Приложение к плану-конспекту урока
Употребление разделительного мягкого знака после согласных перед буквами е, ё, ю, я, и.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
