Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 66.09 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	13.11.2013
Размер	66.09 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Назывные предложения (8 класс)

	ФИО (полностью)	Изотова Олеся Владимировна
	Место работы	МОУ Супоневская СОШ №1 имеи Героя Советского Союза Н.И Чувина
	Должность	учитель
	Предмет	русский язык и литература
	Класс	8 класс
	Тема и номер урока в теме	9 урок в теме «Односоставные предложение»
	Базовый учебник	«Русский язык. 8 класс»С.И.Львова, В.В. Львов

Цель урока: дать понятие о назывных предложениях

9.. Задачи:

- обучающие: формировать навыки нахождения назывных предложений, умение использовать их в речи;

-развивающие: развитие умений производить синтаксический разбор; развитие аналитико-синтезирущего мышления; формирование умения выделять главное, наблюдать, умения творчески, нешаблонно подходить к решению заданий, умения регулировать и контролировать свою деятельность, оценивать результаты своей работы,умение работать в заданном темпе;развитие инициативы, уверенности в своих силах, самостоятельность.
-воспитательные: воспитание интереса к изучению русского языка через использование мультимедийных средств.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Необходимое техническое оборудование: компьютер,мультимедийный проектор,интерактивная доска
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент		Проверяет готовность учащихся к уроку, ставит цели урока.	Подготавливаются к работе, эмоционально настраиваются	2
2	Проверка домашнего задания		Устанавливаетправильность и осознанность выполнения домашнего задания учащимися, устраняет обнаруженные пробелы, проводит фронтальную беседу	Проверяют домашнее задание, выясняют неясности	5
3	Актуализация опорных знаний	Текст-задание "Почему назывные предложения так называются?" № 2	Учитель предлагает проанализировать текст и сделать выводы	Выполняют задание языковой разминки: читают стихотворение, делают выводы	5
4	Объяснение новых знаний о назывных предложениях	Интерактивная пунктограмма "Знаки препинания в назывных предложениях" №1	Учитель знакомит с новой темой, предлагает активизировать вложенные в интерактивное задание таблицы	а)Работают с материалом учебника, б)интерактивным заданием: расставляют знаки препинания в интерактивной таблице	5
5	Первичное закрепление, выработка умений по применению в речи назывных предложений	Интерактивная фотография с интерактивным текстом и с группой заданий № 4 Электронное задание "Найдите назывное предложение" №3	Демонстрирует интерактивное задание, контролирует его выполнение	Восстанавливают текст стихотворения, выразительно читают, делают выводы о роли назывных предложений в речи, используя интерактивные комментарии	10
6	Отработка навыков нахождения назывных предложений		Организует и контролирует работу по упражнению учебника	Работают с текстом упражнения	10
7	Этап проверки и корректировки и знаний учащихся	«Типы односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1) № 5	Выводит на экран проверочный тест, предлагает проверить знания по изученным темам	Находят предложения соответствующей структуры, выбирая соответствующие варианты ответов	5
7	Подведение итогов урока, выставление оценок		Подводит итоги урока, комментирует домашнее задание, выставляет оценки	Высказываются об эффективности урока, эмоциональном настрое	3

Приложение к плану-конспекту урока

Назывные предложения

_______________8класс___________________________
Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Интерактивная пунктограмма "Знаки препинания в назывных предложениях" (N 7810)	Электронный модуль информационного типа	Интерактивная таблица, иллюстрирующая знаки препинания в конце назывного предложения. Предназначена для поддержки темы "Назывные предложения".	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ae31-0a01-00ee-01ed-ede299f7217c/%5BRUS8_184%5D_%5BIA_364%5D.swf
2	Текст-задание "Почему назывные предложения так называются?" (N 7777)	Электронный модуль практического типа	Иллюстрированный интерактивный текст заданий, демонстрирующий значения назывных предложений в худ. литературе	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ada0-0a01-00ee-003a-0a175cc3a643/%5BRUS8_184%5D_%5BIM_363%5D.swf
3	Электронное задание "Найдите назывное предложение" (N 7773)	Электронный модуль практического типа	Тест, направленный на различение односоставных предложений	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2e779-0a01-00ee-00b3-bc1bf72c6b54/%5BRUS8_184%5D_%5BQS_368%5D.html
4	Интерактивная фотография с интерактивным текстом и с группой заданий (N 7776)	Электронный модуль практического типа	Интерактивный текст ,проиллюстрированный фотографией и группой рисунков с заданием	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2ada8-0a01-00ee-018c-ac4d89c98a8c/%5BRUS8_184%5D_%5BIM_365%5D.swf
5	«Типы односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1)	Электронный модуль контрольного типа	Текст для промежуточного контроля	http://fcior.edu.ru/card/575/tipy-odnosostavnyh-predlozheniy-sintaksicheskiy-parallelizm-chast-1.html

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

«Типы односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1)

№ 5

«Типы односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1)

Похожие: