ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_______________________Разряды наречий по значению.___________________
(Тема урока)
|
Усова Евгения Васильевна
|
|
|
МАОУСОШ №4 с углубленным изучением математики
|
|
|
Учитель начальных классов
|
|
|
Русский язык
|
|
|
4 класс
|
|
|
Разряды наречий по значению. Урок № 72
|
|
|
Русский язык Полякова А. В.
|
|
Цель урока: Закрепить понятия «Наречия как части речи», «Разряды наречий», понятия «Сложное и простое предложения»; развивать умения и навыки в определении разряда наречий; развивать орфографическую зоркость.
9. Задачи:
- обучающие: учить рассуждать, анализировать, оценивать свои достижения.
- развивающие: развивать словестно-логическое мышление, наблюдательность и память.
- воспитательные: воспитывать умение сотрудничать.
Комбинированный урок
Фронтальная форма обучения
Компьютер, проектор, карточки для индивидуальной работы, учебник Русский язык Полякова А. В.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Чистописание
|
|
Прочтите названия деревьев. Какие из них фруктовые?
Напишите, какие деревья вы знаете еще? Береза, тополь, яблоня, вишня, ива.
|
Ученики делят деревья по группам, добавляя по три типа дерева в каждую группу самостоятельно.
|
5 мин
|
2
|
Работа с текстом.
|
|
Вопросы и задания: Прочитайте стихотворение: «Если вас Москва согрела,
Если спросят вас: «вы чьи?»,
То в ответ скажите смело:
«Молодые москвичи»
О ком это стихотворение, как зовут жителей этого города?
Перепишите стихотворение в тетрадь, подчеркивая орфограммы.
Какие словарные слова встретились?
Запишем еще словарные слова:
- житель России;
- помещение для богослужения;
- площадь в Кремле;
-наука, занимающаяся проектированием зданий;
-человек, занимающийся архитектурой;
- антоним слова «грустно»;
-антоним слова « медленно».
6) Есть ли в стихотворении наречие?
7) Какую роль играют наречия в тексте?
8) Какие по значению данные наречия, докажите.
|
Обсуждение начинается с ученика, который нашел меньшее количество орфограмм.
Проверка правописания словарных слов по словарю.
Дети должны ответить: поясняют глаголы и прилагательные, помогают ярче представить события, делают фразы более точными.
|
10 мин
|
|
|
|
Антоним слова «грустно»;
Антоним слова «медленно»;
Есть ли в стихотворении и в словарных словах наречия;
Какую роль играют наречия;
Какие по значению данные наречия, докажите.
.
|
Взаимопроверка.
|
|
3
|
Работа над значением наречий
|
Электронное задание «Выберите слова, которые не изменяются» № 1.
Электронное задание «Разряды наречий по значению» № 2.
|
Работа с таблицей.
Составьте предложение с одним из наречий и разберите его по частям речи и членам предложения.
Укажите разряды наречий, в этом вам поможет слайд.
|
Индивидуальная работа с компьютером.
Проверка.
|
10 мин
|
4
|
Самостоятельная работа
|
|
Выполнение упражнения
№ 192
|
Дети подчеркивают наречия, указывают их значение, дают характеристику каждому предложению.
|
10 мин
|
5
|
Итог урока
|
|
Что понравилось на уроке?
Какая работа заинтересовала вас?
|
Ответ
|
5 мин
|
6
|
Домашнее задание
|
|
Записать несколько пословиц или загадок, в которых есть наречие, подчеркнуть наречия и обозначить их значения.
|
|
|
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________ |
