ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне.
ФИО: Яковенко Екатерина Петровна
Место работы: МБОУ «ФМШ №32» г. Астрахани
Должность: учитель начальных классов
Предмет: русский язык
Класс: 3
Тема и номер урока по теме: Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне. №1.
Базовый учебник: «Русский язык», 3 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. :Баласс, 2011 г.
Цель урока: познакомить с орфограммой непроизносимая согласная в корне слова.
9. Задачи:
- обучающие: учить видеть особенность слов с непроизносимыми согласными и находить такие слова среди других, сформировать общий прием умственных действий при написании слов с непроизносимыми согласными в корне;
- развивающие: развивать умение делать выводы и обобщения, работать в группе, орфографическую зоркость, память, наблюдательность, умение ставить и решать проблемную ситуацию;
- воспитательные: воспитывать интерес к урокам русского языка через активное вовлечение учащихся в учебную деятельность, уважительное отношение друг к другу.
Тип урока: урок формирования новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая
Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя и 10 ПК для обучающихся, мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютерах специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный этап
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
Проверяют наличие учебных принадлежностей для работы на уроке.
|
1 мин
|
2
|
Актуализация знаний
|
|
Организует внимание учащихся.
Предлагает прочитать слова, записанные на доске.
|
Принимают активное участие в выполнении поставленной учителем задачи.
Выясняют, что не все согласные звуки произносятся (осознание противоречия).
Ставят проблему как вопрос.
Формулируют тему и цель урока.
|
7 мин
|
4
|
Первичное усвоение нового знания.
|
И-тип
ЭОР №1
(1, 2 части)
Непроизносимые согласные.
Текст с интерактивным заданием.
|
Объясняет новую тему, демонстрируя выборочно виртуальный урок (закладки 1, 2).
Организует фронтальную работу учащихся с электронным ресурсом.
Вовлекает класс в обсуждение проблемных вопросов.
Организует работу учащихся с пословицами.
|
Возвращают на свои места сбежавшие из слов буквы.
Выделяют непроизносимые согласные в словах.
Обращают внимание, между какими буквами они стоят
(использование интерактивной доски).
Формулируют вывод.
Вставляют в слова прощенные непроизносимые согласные.
Знакомятся с «правилом беглецов».
Вставляют в пословицы слова с непроизносимыми согласными.
Выясняют, с какими затруднениями встретились.
Выдвигают гипотезы и формулируют правило о проверке правописания непроизносимых согласных в корне.
|
10 мин
6 мин
|
5
|
Физкультминутка.
|
|
Организует процесс релаксации.
|
Расслабляются под звуки природы.
|
2 мин
|
6
|
Первичное закрепление
(работа в группах).
|
П-тип
ЭОР №2
(2 часть)
Непроизносимые согласные.
Интерактивный текст.
|
Демонстрирует из практического модуля 2 закладку.
Организует и консультирует работу групп.
Проверяет полноту и пробелы в знаниях и способах действий учащихся.
|
Выполнение практической работы на компьютере.
Выбирают проверочное слово. Впечатывают пропущенную букву. Проверяют правильность ответа.
|
5 мин
|
7
|
Подведение итогов.
|
|
Дает качественную оценку работы класса, отдельных учеников и групп.
Оценивает результаты работы на уроке.
|
Выслушивают оценку и объективный комментарий учителя за работу на уроке.
|
4 мин
|
8
|
Домашнее задание.
|
|
Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Инструктаж учащихся по его выполнению.
|
Воспринимает полученную информацию, и записывают задание.
|
3 мин
|
9
|
Рефлексия.
|
|
Инициирует рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности, взаимодействия с учителем и одноклассниками.
|
Определяют уровень восприятия информации на уроке, состояние комфортности при коллективной и работе в группе на уроке.
|
2 мин
|
Приложение к плану-конспекту урока
(тема урока)
Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
