Урок русского языка во 2 классе
программа «Школа России»
учебник «Русский язык 2 класс»
Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.
первый урок по теме,
Будкова Наталья Михайловна
Конспект урока
Дата:30.12.08.
Тема урока: общее понятие об имени существительном.
Тип урока: урок сообщения новых знаний.
Вид урока: урок – беседа.
Цель урока: формирование умения различать предмет и слово как часть речи.
Задачи урока: 1.Сформировать у учащихся понимание того, что слово способно
назвать всё в окружающем мире.
2. Научить различать предмет и слова, отвечающие на вопросы
кто? что?
3. Развивать любознательность, мышление, устную речь.
Оборудование: электронные учебные материалы «Русский язык 2 класс», учебник «Русский язык» 2 класс, авторы: Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.
Ход урока
№ п/п
|
Этапы урока
|
Примечание
|
1.
2.
3.
|
Организационный момент.
Вводная беседа.
Учитель: что помогает людям общаться друг с другом и понимать друг друга?
Дети: речь, предложение, слово.
Учитель: как вы понимаете пословицы?
На доске: «Язык царствами ворочает. Доброе слово построит, а злое разрушит».
Сообщение нового материала.
На доске предметные картинки: пенал, заяц, корова, морковь, огурец, ученик, рабочий, завод.
Учитель: что вы видите перед собой?
Дети: картинки.
Учитель: что на них изображено?
Дети: различные предметы.
Учитель: назовите предметы. Почему вы решили, что их называют именно так?
Дети: потому что мы знаем слова, которыми называют эти предметы.
Учитель: запишите эти словарные слова, вставляя пропущенные безударные гласные.
Проверка: дети называют безударные гласные.
Учитель: вы можете поставить вопросы к этим словам?
Дети: Кто? Что?
Учитель: запишем эти слова в 2 столбика. В первый будем писать слова, отвечающие на вопрос кто, во второй слова, отвечающие на вопрос что? А как различить какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие - на вопрос что?
Дети: на вопрос кто? отвечают живые предметы, а на вопрос что? неживые предметы.
Учитель: молодцы, только надо говорить правильно: слова, обозначающие живые предметы, отвечают на вопрос кто?, а слова, обозначающие неживые предметы, отвечают на вопрос что?
|
1 мин.
3 мин.
10 мин.
|
4.
5.
6.
|
Первичное закрепление.
1. Учитель:
Откройте учебник на стр.8 и прочитайте правило
Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечает имя существительное?
Сегодня мы с вами будем учиться находить имена существительные и ставить правильно вопросы к ним.
Назовите предметы, которые вы видите в классе. А теперь давайте запишем слова, которые обозначают эти предметы, и будем ставить к ним вопросы.
2. Учебник: стр.7, упр.8.(дети выполняют самостоятельно).
Задание: выписать сначала слова, которые отвечают на вопрос кто?, потом на вопрос что?
За компьютером в это время работают 2 ученика («слабый» ученик и консультант).
( Ученик, который выполняет задание на компьютере, имеет низкий уровень внимания, часто отвлекается, не умеет работать самостоятельно, необходим контроль и помощь. Ученик – консультант координирует выполнение задания).
Р ежим «Учись», «Работай».
Проверка упр. 8: один ученик читает слова, которые отвечают на вопрос кто?, второй - слова, которые отвечают на вопрос что?
3. Режим «Работаем». Задание: найди слова, отвечающие на вопрос кто? что?
(Выходят учащиеся, которые не активны на уроках, не уверенны в своих знаниях, быстро утомляются, но работать за компьютером им нравится, они сами проявляют желание и стремление выполнить задание на компьютере).
4.Игра «Кто внимательнее».
Компьютер. Тренажёр 1.
Задание. Найди существительные среди других слов.
Дети «цепочкой» выходят за компьютер и объясняют, почему это слово является именем существительным.
( «Цепочкой» дети выходят за компьютер для того, чтобы на уроке дети могли как можно больше двигаться, им интересно выполнять задание за компьютером, они более активны, и для того, чтобы разнообразить виды работ на уроке).
Домашнее задание.
Учебник: стр. 8 –правило, упр.10.
Итог урока.
Учитель: Назовите тему урока.
Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечает имя существительное?
Приведите пример имени существительного с вопросом
|
25 мин.
3 мин.
3 мин.
| |
