Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 134.18 Kb.
|
| Конспект урока-семинара по литературе в 9 классе по теме «Дружба в лирике А.С.Пушкина» Карташова Вера Петровна, учитель высшей квалификационной категории, КОУ «Осташковская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» при ФКУ УФСИН России по Омской области ИК-12 УМК по литературе для 5-11 классов Т. Ф. Курдюмовой и др. Пояснительная записка: Данная тема актуальна для учащихся-осужденных в нравственном аспекте, т.к. на примере лицейской дружбы, зрелой дружбы заставит учащихся задуматься о своей жизни, о воспитании детей, об отношении к родителям, над причинами, приведшими их на скамью подсудимых, возможно, изменит их отношение к жизни и поможет, в какой-то степени, пережить трудный период пребывания в стенах заключения, а также адаптироваться к жизни на свободе и пересмотреть свои жизненные принципы и идеалы. Тип урока: урок-семинар (работаю над использованием технологии нетипичных уроков, способствующих развитию познавательной активности учащихся и направленных на приобретение навыков устойчивой положительной динамики личности учащихся-осуждённых). Оборудование урока: Поэтические сборники стихотворений А.С.Пушкина, индивидуальные карточки, слайды, портреты, аудиозаписи художественного чтения. Цели урока:
Формы организации познавательной деятельности:
Система контроля на уроке: ответы учащихся на уроке, подготовка индивидуальных сообщений, чтение наизусть, оценка работы с литературными источниками, выполнение теста. План подготовки к уроку- семинару 1.Дружба – особая тема пушкинской лирики. Что значила дружба для поэта, и как менялось её понимание, отражённое в стихах? 2.Тема дружбы в юношеской лирике. Лицейское братство. Светлое радостное настроение (Пирующие студенты,1814).Формирование представления Пушкина об истинной дружбе – верной и вечной (Разлука,1917). 3.Неотделимость мотивов дружбы от мотивов гражданственности (К Чаадаеву,1818, Во глубине сибирских руд…,1927). 4.Дружба – сила, побеждающая отчаяние ( 19 октября,1825, Мой первый друг, мой друг бесценный…, 1826, Бог помочь вам, друзья мои…,1827» 5.Предательство как страшный грех, разочарование как трагедия (Коварность,1824). 6.Дружба - ценность, не меняющаяся с годами несмотря на «катастрофическую эволюцию» личности Пушкина (Чем чаще празднует Лицей…,1831, Была пора: наш праздник молодой…,1836. 7.Внутренняя свобода поэта. Способность к глубоким и искренним чувствам – основа гуманистического мировоззрения Пушкина. Эпиграф к уроку: Друзья мои! Прекрасен наш союз! А.С.Пушкин Ход урока: 1.Вступительное слово учителя. Объявление темы урока, чтение эпиграфа и определение целей данного урока. (перед уроком отбирался литературный материал, определялись задания для самостоятельной работы). Cегодня, обращаясь к нравственным проблемам, проблемам дружбы, товарищества, мы попробуем рассмотреть их через призму дружеских отношений, посмотреть, каким образом дружба влияет на формирование души, на развитие тех качеств личности, которые привлекают современного читателя и делают интересным и полезным для него поэзию А.С.Пушкина сегодня. Дружба может связать самых разных людей по характеру, воспитанию, материальному положению. Друзья - это люди, имеющие общие интересы, взгляды, деятельность.
«Друг» - тот, кто связан с кем-нибудь дружбой; «дружба» - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов; «Товарищ» - человек близкий кому-нибудь по общности взглядов, деятельности, условий жизни и т.п. а также человек, дружески расположенный к кому-нибудь. Пушкин и его друзья. Это, прежде всего, его товарищи-лицеисты. Шесть лет провели они вместе в Царском Селе, который стал для них домом на все эти годы. Здесь из курчавого мальчика вырос гениальный поэт Пушкин. Отсюда он вынес свой светлый и ясный взгляд на мир и людей. Лицей подарил поэту красоту мира, любовь к родине, к друзьям, С некоторыми из них, судьба соединила его навсегда. Всё это наполняло душу светлым, радостным чувством, которое не угасало никогда. В каждом лицеисте было воспитано чувство собственного достоинства, непременной особенностью которого было в то же время уважение к другому, соотносимость себя с другими, чувство дружбы, родства и братства. Вспоминая, лицейских друзей он восклицает: (Читает наизусть один из учащихся) Друзья мои, прекрасен наш союз! Он как душа, неразделим и вечен – Неколебим, свободен и беспечен Срастался он над сенью дружных муз. Куда бы нас ни бросила судьбина, И счастие куда б ни повело, Всё те же мы: нам целый мир чужбина; Отечество нам Царское Село. («19 октября 1827») Мы знаем, к кому из лицейских друзей обращается поэт. (о друзьях А.С.Пушкина рассказывают учащиеся) 1. Это прежде всего: Иван Иванович Пущин (1798-1859) декабрист, автор воспоминаний о поэте – первый лицейский друг поэта. Один из декабристов позже сказал о нём: «Кто любит Пущина, тот, верно, сам прекрасный человек». Пущина любили многие за ум, доброту, справедливость, за общительный нрав, за честность и мужество. Любили в лицее, потом и в гвардии и на гражданской службе. Он всюду был в центре – жизнерадостный надёжный и верный. Один из первых, ещё в детские годы оценил это сосед по лицейской комнате – Александр Пушкин, который сам часто был неровен в общении, вспыльчив, он доверял своему другу Жанно (так они его называли между собой) свои первые огорчения и раздумья. Пущин умел успокаивать и помогать. После лицея они часто встречались в Петербурге. Характер Пущина, его взгляды совсем не случайно привели его в тайное революционное общество. Он хотел привлечь и Пушкина, но опасался за него. Когда Пушкин был сослан в ссылку за революционные стихи Пущин его навестил(как и Дельвиг), не испугавшись того, что друг под надзором властей. Это их свидание стало для ссыльного поэта нечаянной радостью. Находясь в ссылке в Михайловском Пушкин тосковал по друзьям, ему не хватало общения в письмах, хотелось видеть близких, лицейских друзей, говорить с ними. Когда приехал к нему И.И.Пущин, Пушкин выскочил на крыльцо босиком, в одной рубашке и увидел, бегущего к нему, друга. Разговорам не было конца, они переговорили обо всём, вспомнили в первую очередь лицейских друзей. Пущин привёз Пушкину комедию А.С.Грибоедова «Горе от ума», поэт читал её с наслаждением, был взволнован и горд за друга. Свидание было кратким: Пущин спешил, но поэт запомнил эту встречу на всю жизнь: И ныне здесь, в забытой сей глуши, В обители пустынных вьюг и хлада, Мне сладкая готовилась отрада: Троих из вас друзей моей души, Здесь обнял я. Поэта дом опальный О Пущин мой, ты первый посетил; Ты усладил изгнанья день печальный, Ты в день его Лицея превратил. Позже Пушкин написал другу проникновенные стихи, начинавшиеся словами: Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благославил, Когда мой двор уединенный Печальным снегом занесенный, Твой колокольчик огласил. Молю святое провиденье: Да голос мой душе твоей Дарует то же утешенье, Да озарит он заточенье Лучом лицейских ясных дней! Пущин получил послание, находясь уже на каторге в Сибири, и в воспоминаниях об этом сказал: «Отрадно отозвался во мне голос друга!» Пущин навсегда остался для поэта таким – первым, бесценным. И о нём вспоминал поэт, когда умирал. 2. Антон Антонович Дельвиг(1798-1831) лицейский друг, поэт. Это был молодой человек внешне флегматичный увалень, но наделённый живым умом, воображением, тонкой, поэтической душой. Одним из первых в Лицее Дельвиг все свои мысли и чувства посвятил литературе. Отлично знал древнюю литературу, ощущал её гармонию. Писал стихи, многие из которых, как бы потеряв автора, стали народными – были положены на музыку, пелись в разных концах России. Дельвиг и Пушкина вывел на профессиональную литературную дорогу., тайком от друга, послав его стихи в 1815 году в журнал. Вместе они участвовали в создании лицейских рукописных журналов «Неопытное перо», «Лицейский мудрец». Дельвиг ещё в юности предсказывал своему другу широчайшую известность: Пушкин! Он и в лесах не укроется, Лира выдаст его громким пением. В раннем стихотворении Пушкина «Пирующие студенты» (1814), поэт так искренне весело, рассказывает о дружбе. Энергия брызжет из молодого поэта, он шутит над собой и над друзьями: Дай руку, Дельвиг, что ты спишь? Проснись, ленивец сонный! Ты не под кафедрой лежишь, Латынью усыплённый. Писатель, за свои грехи Ты с виду всех трезвее; Вильгельм, прочти свои стихи, Чтоб мне заснуть скорее! Такие шутки не оскорбляли и не причиняли вреда, все знали, что весёлый и насмешливый Пушкин любил подтрунивать над друзьями, но его шутки никогда не затрагивали чести и достоинства лицеистов. Юному поэту важно, чтобы все его друзья объединились в общем настроении беззаботной радости в лицейское братство. В послелицейские годы Пушкин поддерживал с Дельвигом самые тёплые отношения. Они были товарищами и сотрудниками. Пушкин помогал Дельвигу в издании «Литературной газеты», которую Дельвиг не без оснований называл «пушкинской». Пушкин долго ждал приезда друга в Михайловское. Наконец, весной 1825 года, Дельвиг приехал. Пушкин писал: «Как я был рад баронову приезду!» Они читали друг другу стихи, говорили о литературе, Пушкин возил его к своим тригорским друзьям. Многое было обсуждено в беседах той весной. Вспоминая об этом Пушкин писал: .. и ты ушёл, Сын лени вдохновенный, О Дельвиг мой; твой голос пробудил Сердечный жар, так долго усыпленный, И бодро я судьбу благословил. Ранняя смерть Дельвига (в 1831году) потрясла его друга. Получив известие об этом Пушкин писал: «Вот первая смерть мною оплаканная». Он знал о цензурных мытарствах Дельвига, о его столкновениях с властями, с официозной литературой в лице Булгарина и других. По воспоминаниям современников, именно грубые выходка Бекендорфа, сыграли роковую роль в болезни и смерти Дельвига. Какое же чувство собственного достоинства нужно было иметь, чтобы заболеть и умереть от оскорбления его, убит начальственным хамством. Через годы вспоминая о Дельвиге, Пушкин писал: Грустен гуляю – со мною доброго Дельвига нет, В тёмной могиле почил художников Друг и советник. 3.Вильгельм Карлович Кюхельбекер (1797-1846) лицейский друг, поэт, критик, декабрист, издатель альманаха «Мнемозина»(1824-1825). Ещё в Лицее его считали чудаком, над ним смеялись, писали на него эпиграммы, порой доводя его до бешенства. «Кюхля», как называли его товарищи, был долговяз, неуклюж, с характерным профилем, украшенным большим носом. Он был вспыльчив и чувствителен одновременно. Но за всем этим друзья видели и другое: ум, одержимость литературой, начитанность, доброту. Одни из первых его оценили Дельвиг и Пушкин. Кюхельбекер был независим в своих мнениях, любил свободу и справедливость. Всё это оценили в нём впоследствии другие выдающиеся деятели принявшие его в тайное общество. Кюхельбекер участвовал в восстании 14 декабря 1825 года. Восемь лет он провёл в одиночной тюремной камере, а затем был сослан в Сибирь. В ссылке он продолжил свою литературную деятельность, следил за журналами, за выходом Пушкинских произведений. Его гениальность Кюхельбекер признал одним из первых. Когда вышла в свет поэма «Полтава», критика восприняла её прохладно, Кюхельбекер же оценил её восторженно. Из крепости он «с оказией» писал Пушкину : «Я тебя не только люблю, как всегда любил, но за твою «Полтаву» уважаю, сколько только можно уважать. Вокруг тебя люди, понимающие тебя, как я – язык китайский». Кюхля был душевно близок Пушкину. Пушкин хлопотал за друга, посылал ему в тюрьму книги окольными путями. И Кюхельбекер до самой смерти хранил к нему благодарное товарищеское чувство. Такими были ближайшие из товарищей Пушкина оставшиеся для него навсегда верными друзьями. И остальные лицейские товарищи помнили лицейское братство, лицейский девиз «Для пользы общей» и своих наставников. Всю жизнь лицеисты отмечали свой праздник – день открытия Лицея, 19 октября. Чувство дружбы, вынесенноё из Лицея, одушевляло поэта всю жизнь, с годами представление о дружбе менялось, т.к. некоторые друзья уходили в мир иной. Более зрелое стихотворение, написанное рукой мастера «19 октября 1825» начинается с ощущения жизненных потерь, осенней тоски (оно написано в ссылке в с. Михайловском) Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор… Но постепенно стихотворение наполняется радостью, одушевлением. Что же преобразило поэта? -Мысли о друзьях спасали от одиночества. -Дружба предстает как защита « от сетей судьбы суровой». -Мысль о друзьях помогает преодолеть замкнутость «опального дома» -Дружба противостоит гонениям судьбы -Дружба раздвигает душевное пространство человека. -Дружба спасительна, потому что ведёт к гармонии с миром. -Дружба рождает благодарность, доброту. -«Разный путь» не отменяет братских объятий: Дружба для поэта оказывается спасительной, потому что при всей суровости судьбы возможны «дни соединений», но время меняет и чувства, и облик людей. Припомните, о други, с той поры Когда наш круг судьбы соединили, Чему, чему свидетели мы были Игралища таинственной игры, Металися смущённые народы; И высились и падали цари; И кровь людей то Славы, то Свободы, То гордости багрила алтари. Дружба в этом стихотворении – единство поколения перед лицом истории, совместно прожитый век, с его тревогами, победами, иллюзиями, падениями и взлётами. Расставаясь с друзьями, Пушкин пишет: Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы, При мирных ли брегах родимого ручья, Святому братству верен я. И пусть (услышит ли судьба мои молитвы?) Пусть будут счастливы все, все мои друзья! 4.Своим другом Пушкин считал и Пётра Яковлевича Чаадаева (1794-1856) писателя, философа, автора «Философских писем» с 1816 года корнета лейб-гвардейского гусарского полка. Он был человеком оригинального ума и блестящего образования. Пушкин познакомился с ним ещё лицеистом, в Царском селе. Чаадаев офицер, участвовавший в Бородинском сражении и заграничных походах, «заставил его мыслить». Пушкин сознавал глубину натуры Чаадаева, его недюжинный ум. Он высшей волею небес Рождён в оковах службы царской; Он в Риме был бы Брут, В Афинах – Периклес А здесь он – офицер гусарский. В философских письмах Чаадаев усомнится в великом будущем Родины, и Пушкин оспорит его взгляд. Но привязанность к Чаадаеву была сильной и горячей. «Никогда я тебя не забуду, – пишет Пушкин. – Твоя дружба заменила мне счастье. Одного тебя может любить холодная душа моя». В творчестве А.С.Пушкина практически невозможно отделить тему дружбы и гражданственности. Встречи друзей одухотворялись серьёзными разговорами и свободолюбивыми мечтами, оживлялись стихами, шутками. Пушкин сблизился с самыми передовыми людьми своего времени, вошёл в круг вольномыслящей молодёжи, которые собирались тайно. Пушкин охотно читал им свои политические стихи. Сюжет стихотворения «К Чаадаеву» развивает мысль о гражданском взрослении человека, которое расширяет его духовный горизонт и оценивается поэтом как пробуждение, это естественный шаг взросления и необходимое условие прихода «вольности святой», основанной на внутреннем развитии человека. Стихотворение проникнуто искренним призывом к свободе, верой в её торжество. Но он видит и силы препятствующие освобождению (гнёт власти роковой) Послушайте это стихотворении: «К Чаадаеву» (ученик читает наизусть) В стихотворении отражены мысли, чувства и стремления поэта и его прогрессивно настроенных друзей и товарищей. Но уже через год пылкая уверенность Пушкина сменилась горьким сомнением: Увижу ль, о друзья! Народ неугнетенный И рабство падшее по манию царя, И над Отечеством свободы просвещенной Взойдёт ли наконец прекрасная заря? Однако вера Пушкина в светлое будущее России не умирает. Обращаясь к декабристам, находящимся в ссылке он пишет послание в Сибирь: (чтение стихотворения наизусть) Во глубине сибирских руд Храните гордое терпенье. Не пропадёт ваш скорбный труд И дум высокое стремленье. Несчастью верная сестра Надежда в мрачном подземелье Разбудит бодрость и веселье, Придёт желанная пора. Любовь и дружество до вас Дойдут сквозь мрачные затворы, Как в ваши каторжные норы Доходит мой свободный глас. Оковы тяжкие падут, Темницы рухнут – и свобода Вас примет радостно у входа, И братья меч вам отдадут Дружба – это сила, побеждающая отчаяние. Пушкин получает ответ на послание, написанный ссыльным поэтом-декабристом А.И.Одоевским: Струн вещих пламенные звуки До слуха нашего дошли, К мечам рванулись наши руки И – лишь оковы обрели. Но будь спокоен, бард: цепями, Своей судьбой гордимся мы И за затворами тюрьмы В душе смеёмся над царями. Наш скорбный труд не пропадёт: Их искры возгорится пламя, И просвещенный наш народ Сберётся под святое знамя. Мечи скуем мы из цепей И пламя вновь зажжём свободы: Она нагрянет на царей, И радостно вздохнут народы. Он воодушевлён (чтение стихотворений А.С.Пушкина по желанию). Бог помочь, вам друзья мои…,1827; Предательство Коварность,1824 Заключение «Мысли вслух…» Итоговый тест на 3-5 минут. 1.А.С.Пушкин жил: А: …в 1799-1837гг Б: …в 1800-1825гг В: …в1789-1835гг 2.А.С.Пушкин родился: А: …в Москве Б: …в Петербурге В: …в Болдино Г: …в Михайловском 3.Кто из перечисленных поэтов не был лицейским другом А.С.Пушкина? А: А.А.Дельвиг Б: В.К.Кюхельбекер В: М.Ю.Лермонтов 4. Назовите первое опубликованное стихотворение А.С.Пушкина А: Деревня. Б: Воспоминания о Царском селе В: К другу стихотворцу. 5.Какое из перечисленных произведений не принадлежит А.С.Пушкину А: Дубровский Б: Капитанская дочка В: Барышня-крестьянка Г: Слово о полку Игореве 6. За что А.С.Пушкин был отправлен в ссылку в село Михайловское (1824г.) А: за участие в кружке «Зелёная лампа» Б: за вольнолюбивые стихотворения В: за дружбу с декабристами 7. Какое из перечисленных произведений А.С.Пушкина не относится к циклу южных поэм? (1824-1826гг) А: Кавказский пленник Б: Бахчисарайский фонтан В: Братья-разбойники Г: Каменный гость 8.Список литературы. 1. Пушкин А.С. Сборник сочинений, М.1985 2.Т.Ф.Курдюмова Литература для 9 класса,. Учебник-хрестоматия, М. «Дрофа»,2008. 2.Маранцман В.Г. Художественная литература М.Просвещение,1991 3.Скатов Н. Пушкин, Л. «Детская литература»,1990 4.Гейченко С.С.,М. «Советская Россия»,1986 5.Басовская Е.Н. Как писать сочинения, М, «Олимп; ООО «Издательство АСТ»,1997 6.Ильин Е.Н. Как сдать экзамены по литературе.Изд.2,М.: Школа-пресс,1994 7.Кульневич С.В. Совсем необычный урок. Практическое пособие для учителей. Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель»,2004 8.Штильман С.П. Учимся читать классику. Пособие для учителей и учащихся, М.: Школьная пресса,2002 9.Использованы рекомендации преподавателей ИРООО и идеи методического комплекса «Вокруг тебя – мир…» . 10.Семёнова Н.К. Изучение литературы в 8 классе вечерней школы, М,Просвещение,1987 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
