ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Синонимы и антонимы (обобщение)»
|
ФИО (полностью)
|
Выганова Надежда Алексеевна
|
|
Место работы
|
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46» г. Рязани
|
|
Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
Класс
|
2
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Синонимы и антонимы (обобщение).
|
|
Базовый учебник
|
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык: Учебник: 2 класс: В 2 ч. Ч. 1. — 128 с.: ил. — Пер. Ч. 2. — 144 с.: ил. — Пер.. «Просвещение», М.: 2012 г.
|
Цель урока:
расширить словарный запас детей, закрепить понятия «синонимы», «антонимы».
Задачи:
Образовательная:
дать представления о разнообразии слов с точки зрения их лексического значения;
формирование представлений о многозначности слов русского языка
формирование умения различать синонимы и антонимы;
Развивающая:
развивать монологическую речь учащихся
умения осознанно выбирать слова в речи, учитывая их значение;
повторить сведения о слове, его лексическом значении;
Развивать познавательный интерес к изучаемому предмету.
Воспитательная:
прививать чувство восхищения богатством русского языка, позволяющего делать речь точной, живой и образной.
Воспитывать чувство творческого отношения к делу, аккуратность и культуру общения
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
Учащиеся научатся различать оттенки синонимов.
Учащиеся учатся находить антонимы, используя словарь антонимов в учебнике
Метапредметные:
Развивают способность излагать свою точку зрения по обсуждаемым вопросам,
Выслушивать мнения других и конструктивно обсуждать высказывания.
Развивать монологическою речь
Личностные:
Осознание богатства и разнообразия русского языка.
Учащиеся осуществляет коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий.
Тип урока: комбинированный, обобщения изученного материала.
Формы работы детей: индивидуальная, фронтальная.
Необходимое техническое оборудование:. компьютер, проектор, интерактивная доска , Интернет, учебник, ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕКЦОР http://scool-collection.edu.ru.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1.
|
Организационный
|
-
|
Проверяет готовность к уроку, настраивает учащихся на работу в доброжелательной обстановке.
|
Учащиеся готовятся к уроку. Акцентируют внимание, настраиваются на урок.
|
1 мин
|
2.
|
Минутка чистописания
|
Правописание заглавных и строчных букв
ЭОР №1
|
Демонстрирует учащимся буквы.
|
Прописывают каллиграфически в тетради буквы по образцу.
|
2 мин
(работа с ЭОР-1 мин)
|
3.
|
Орфографическая минутка
|
-
|
Записывает на доске текст, задает вопросы учащимся
|
Определяют количество предложений в тексте, исправляют ошибки на доске, оформляя правильно начало и конец предложения, подчеркивают основу предложений.
|
2 мин
|
3.
|
Самоопределение к деятельности
|
|
Пишет на доске предложение. просит учащихся подобрать синоним к слову пришла.
Читает стихи, насыщенные антонимами.
|
Слушают учителя, подбирают слова с близким лексическим значением.
Слушают учителя, выделяют, запоминают и воспроизводят из стихотворения слова с противоположным значением.
|
4 мин
|
4.
|
Закрепление изученного материала
|
Задание на нахождение синонимов в стихотворном тексте
ЭОР № 2
|
Предлагает учащимся задания на нахождение синонимов в стихотворном тексте.
|
Дают определение понятию «синонимы».
Выполняют практические действия на нахождение синонимов. Один ученик выполняет задание у интерактивной доски. Анализируют выделенные слова, доказывают, что все они являются синонимами.
Прослушивают аудиокомментарий.
Списывают с учебника это стихотворение, подчеркивают синонимы.
|
10 мин
(работа с ЭОР 2 мин)
|
5.
|
Физминутка
|
|
Вместе с детьми проговаривает текст физминутки
|
Выполняют движения с проговариванием
|
2 мин
|
6.
|
Закрепление изученного материала
|
Тестовое задание на подбор антонимов
ЭОР № 3
|
Организует работу с ЭОР (демонстрирует задание на экране)
|
Дают определение понятию «антонимы».
Самостоятельно выполняют в тетрадях работу, проверка – у интерактивной доски.
|
8 мин
(работа с ЭОР 4 мин)
|
7.
|
Закрепление изученного материала
|
|
Предлагает выполнить задание по учебнику, контролирует ход выполнения работы
|
Выполняют задание из учебника с проговариванием
|
9 мин
|
8.
|
Рефлексия. Итог урока.
|
|
Выясняет, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы
|
Высказывают мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться
|
2 мин
|
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
