Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 69.67 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	27.11.2013
Размер	69.67 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Литература > Урок

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

(Тема урока)

	ФИО (полностью)	Романова Екатерина Николаевна
	Место работы	МБОУ «СОШ №13» г. Рязань
	Должность	Учитель начальных классов
	Предмет	Русский язык
	Класс	1
	Тема и номер урока в теме	Согласные звуки и буквы, урок 1.
	Базовый учебник	Русский язык. 1 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений /В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Москва: Просвещение, 2011.

8.

Цель урока: дать представление о классификации согласных звуков и букв. Закреплять знания основных признаков согласных звуков.

9. Задачи:

- обучающие: продолжать знакомить детей с особенностями согласных звуков и букв; закреплять умение выделять согласные буквы из всех букв русского языка, умение распознавать глухие и звонкие, мягкие и твёрдые согласные звуки. согласные звуки.

-развивающие: развивать речь, мышление, сенсорную сферу личности, мотивационную область мышления; развивать способности к классификации, синтезу, анализу, учить наблюдать и делать выводы, выделять существенные признаки объектов.

-воспитательные: воспитывать способность следовать нормам поведения, формировать систему взглядов на мир, интерес к изучению родного языка.

Тип урока: урок – изучение новой темы.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, ПК, мультимедийный проектор; у учащихся – ноутбук (по 1 на парту).
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный		Побуждение к самопроверке готовности к уроку	Самопроверка готовности к уроку	1
2	Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.	Диалог персонажей по теме - 22 (N 106235) №2	-Почему Алёша именно так распределил согласные звуки? По какому признаку это можно сделать? -Как бы поступили вы? -Назовите буквы каждой группы. Дополните каждую группу ещё двумя буквами. -Вспомните, как отличить согласный звук от гласного?	Распределение букв в два столбика (работа в тетрадях). Ответы на вопросы учителя.	5
3	Знакомство с классификацией согласных звуков	Особые согласные (N 193633) №1	-Рассмотрите таблицу. Что интересного вы заметили? На какие группы распределены все согласные звуки? Какие согласные звуки можно назвать особыми? Почему?	Делают вывод: Согласные звуки можно разделить на несколько групп. В зависимости от того, каким образом классифицируем звуки, получаем группу звуков, не похожих на все остальные – особых звуков.	5
4	Закрепление материала.		-Поработаем с учебником. Выполним упражнение 1 на с.74.	Учащиеся в парах называют изображённые предметы и пытаются характеризовать звуки по звонкости-глухости.	4
5	Выборочный диктант «Загадки» (с проверкой в парах)		-Сейчас я прочитаю вам несколько загадок. Ваша задача – записать отгадки (в столбик). Но будьте внимательны – вы должны записать не все слова-отгадки, а только те, которые начинаются с согласной буквы. По окончании работы дети работают в парах, проверяя выполнение задания друг у друга.	Дети внимательно слушают загадки, самостоятельно находят отгадки и записывают лишь те, первая буква в названии которых – согласная. Затем обмениваются тетрадями и оценивают свои результаты.	10
6	Динамическая пауза				4
7	Закрепление материала.	Назови согласные буквы (N 193413) №3	-Проверьте себя. Вспомните, какие буквы русского алфавита называются согласными.	Работа в парах.	4
8	Закрепление материала	Определи место буквы (N 193702) №4	-Подумайте, как найти буквам правильное место.	Самостоятельная работа.	3
9	Контроль знаний	Конструктор формулировки вывода - 20 (N 106233) №5	-Проверьте себя. Верно ли вы ответили на вопросы? В чём ошиблись? (если есть ошибки).	Самостоятельная работа. Выполнение индивидуального задания.	3
10	Рефлексия		-Как вы поняли тему урока? -Какими бывают согласные звуки? Как отличить согласный звук от гласного? -Чем понравился урок? –Что вам особенно запомнилось сегодня? -Какая помощь вам нужна?	Дети по побуждению учителя подводят итоги урока, оценивают свою работу и результаты урока, высказывают своё отношение к материалу и вспоминают яркие моменты урока.	4

Приложение к плану-конспекту урока
Согласные звуки и буквы

(Тема урока)
Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Особые согласные (N 193633)	информационный	Текст с иллюстрациями	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/73ee029a-de79-401c-a28e-8350259b8ca3/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BTQ_005%5D.swf
2	Диалог персонажей по теме - 22 (N 106235)	практический	Анимация	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b1a662-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl1_18.swf
3	Назови согласные буквы (N 193413)	практический	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6cfad958-b38f-4ec3-abda-a30485ef4298/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BIM_004%5D.swf
4	Определи место буквы (N 193702)	контрольный	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/39076e11-587c-4c6f-947b-8f425c8d36cc/%5BNS-RUS_1-01%5D_%5BIG_007%5D.swf
5	Конструктор формулировки вывода - 20 (N 106233)	контрольный	Интерактивное задание	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b1a660-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl1_16.swf

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы