Конспект урока закрепления материала в 8 классе
(урок развития речи)
Обособленные определения (Подготовка к написанию сочинения по картине В. Маковского «Обряжение невесты» на заключительном занятии по теме «Обособленные определения»)
Учителя русского языка
и литературы
МОУ СОШ №1
Беловой Елены Алексеевны
Орехово-Зуево
2011
Конспект урока закрепления материала в 8 классе
(урок развития речи)
Тема: Обособленные определения (Подготовка к написанию сочинения по картине В Маковского «Обряжение невесты» на заключительном занятии по теме «Обособленные определения»)
Цели урока:
Образовательные: закрепить и углубить знания по теме «Обособленные определения», закрепить навык использования обособленного определения в предложении;
Развивающая: сформировать и развить у учащихся умения правильно и уместно употреблять в устной и письменной речи обособленные определения;
Воспитательная: сформировать сознательное отношение и интерес к изучению русского языка на материале темы урока.
Оборудование урока, средство обучения:
1. Интерактивная доска;
2. Опорные таблицы.
План урока
I. Организационный момент (1 мин)
II. Опрос (13 мин)
1. Синтаксический конкурс (5 мин)
2. Объяснительный диктант (8 мин)
III. Подготовка к сочинению по картине В. Маковского «Обряжение невесты» (30 мин)
1. Знакомство с творчеством художника (слово учителя) (10 мин)
2. Работа по картине с согласованными определениями (беседа) (10 мин)
3. Работа по картине с несогласованными/согласованными определениями (беседа) (10 мин)
IV. Домашнее задание (1 мин)
Развернутый конспект урока
I. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем тему «Предложения с обособленными членами»; еще раз поговорим об обособленных определениях. А так же познакомимся с творчеством Владимира Маковского и его картиной «Обряжение невесты», попробуем описать ее, используя наши знания об обособленных определениях.
II. Опрос
1. Учитель: Начнем работу с небольшого синтаксического конкурса. Класс делится на три команды (по количеству рядов в классе). В этом конкурсе важным является правильность и скорость ответов. Результаты будут отмечаться мной на доске. Итак, начинаем.
Учитель: Что такое обособление?
Ученик: Обособление – выделение по смыслу членов предложения в речи интонационно, а на письме – знаками.
Учитель: Какими членами предложения являются причастия и причастные обороты?
Ученик: Причастия и причастные обороты в предложении являются определениями.
Учитель: Какие определения называют согласованными?
Ученик: Согласованными называют определения, которые согласуются с определяемым словом в числе, роде и падеже.
Учитель: Чем могут быть выражены согласованные определения?
Ученик: Согласованные определения могут быть выражены причастным оборотом или прилагательным с зависимыми словами, а также одиночным прилагательным.
Учитель: Чем могут быть выражены несогласованные определения?
Ученик: Несогласованные определения могут быть выражены косвенными падежами существительных, сравнительной степенью прилагательного, инфинитивом.
Учитель: В каких случаях определения обособляются в позиции перед определяемым словом?
Ученик: Определения обособляются в позиции перед определяемым словом в трех случаях: если определяемое слово – личное местоимение; если имеется дополнительное обстоятельственное значение(причины, уступки, времени); если от определяемого слова оборот отделен другими словами.
Учитель: Молодцы! По результатам конкурса победила такая-то команда.
2. Учитель: Сейчас мы напишем объяснительный диктант, который покажет справедливо ли была присуждена победа. Под мою диктовку записываете предложения в тетрадях и объясняете условия обособления/необособления.
1. Хмурившаяся с утра погода стала понемногу разъясняться (Арсеньев). 2. Он уже открыл рот и привстал немного с лавки, но вдруг поражённый ужасом закрыл глаза и свалился с лавки (М. Горький). 3. Охваченный злым отчаянием я видел вокруг только эти волны с беловатыми гривами (М. Горький). 4. Охваченный каким-то неясным предчувствием Корчагин быстро оделся и вышел на улицу (Н. Островский). 5. Мересьев сидел молчаливый и тревожный (Полевой). 6. Прошёл истопник похожий на негра и не затворил возле меня двери (Бунин). 7. Пока тарантас сопровождаемый лаем с грохотом катится по мостикам через овраги, я смотрю на груды кирпичей оставшихся от сгоревшего дома и потонувших в бурьяне и думаю о том, что сделал бы старик Кологривов, если бы увидел нахалов скачущих по двору его усадьбы (Бунин). 8. Павел вышел к ней в комнату и усталый присел на стул (Полевой). 9. Огонь разорвавшейся возле него бомбы мгновенно осветил двух человек стоящих наверху и белую пену зеленоватых волн разрезаемых пароходом (Л. Толстой). 10. Тяжёлый никем не слыханный грохот потряс воздух (А.Н. Толстой). 11. Чичиков только заметил сквозь густое покрывало лившего дождя что-то похожее на крышу (Гоголь). 12. Испуганный шумом барсук бросился в сторону и исчез из виду (Арсеньев).
III. Подготовка к сочинению по картине Владимира Маковского «Обряжение невесты»
1. Учитель: Обособленные определения – уникальное средство характеристики персонажей, описаний героев, событий, деталей интерьера, манеры письма художника. А теперь посмотрите на доску. Перед вами автопортрет Владимира Маковского. Автопортрет – портрет художника, написанный им самим. Владимир Егорович Маковский – живописец, мастер бытового пейзажа. «Картина - не слово, она дает одну минуту, и в этой минуте должно быть все, а нет - нет картины», - так говорил о своем творчестве Маковский. Сейчас вы немного познакомитесь с творчеством этого художника. (При рассказе используется интерактивная доска).
Картина "Свидание" (1883) проникнута глубоким сочувствием к городской бедноте, перекликается с сюжетом чеховского рассказа "Ванька". Художник запечатлел свидание матери с сыном, отданным "в учение" к ремесленнику, "в люди". Жалость и горечь вызывает образ забитого мальчугана, торопливо жующего принесенный матерью калач, и молчаливое понимание бедной деревенской женщины, с любовью и болью смотрящей на сына.
"Крах банка" (1881) - одно из значительных полотен художника, повествующее о трагической повседневности. Маковский показал чувства и переживания людей, вложивших свои последние сбережения в банк, потерпевший крах.
Живописными достоинствами отмечена и другая работа художника -
"Объяснение" (1889-91), с тонким лиризмом изображающая молодого студента и девушку в минуты решительного объяснения.
Картина «Игра в бабки» стала первой картиной Маковского, купленной П. М. Третьяковым для своей галереи, что означало признание его как художника.
«Ночлежный дом» (1889) - картина Маковского, проникнутая тревожными нотами, напоминающими зрителю о человеческой несправедливости, об униженных и оскорбленных.
Одна из самых трогательных картин Маковского «Обряжение невесты». В данный момент картина находится в музее Легион оф Хонор. Она - живая, находит отклик в душе каждого созерцателя. Особое значение в такой живописной театрализации сцены причесывания имеет жест и его зафиксированная разновидность – система взглядов. Направление взгляда каждого персонажа связано с его характеристикой, с его ролью в сюжете. И если в центральной группе все взгляды концентрируются на невесте, то девушки, сидящие под образами и мама с дочерью, так же, как две стоящие у окна девицы, заняты своими проблемами. Таким образом, когда мы как бы находимся в картине, в этом интерьере, то в нашем представлении оживает иллюзия присутствия. Это то, чего и добивался Константин Маковский, чем он и славен в русской иллюстрационной живописи.
2. Учитель: Теперь внимательно рассмотрите картину «Обряжение невесты». (Раздаются опорные таблицы). Перед вами таблицы, которые мы будем заполнять во время беседы.
Учитель: Опишите сюжет картины В. Маковского «Обряжение невесты».
Ученик: В центре картины добрая мамка, нарядно разодетая, с любовью расчесывает роскошные волосы своей воспитанницы. Молодая невеста, стройная и бледная, ласково гладила по голове свою подругу. Гости сидят на лавке вдоль стены и, увлеченные, беседуют. Рослый мужчина, опьяненный радостью и хмелем, рвется в горницу.
Учитель: Почему В. Маковский назвал свою картину «Обряжение невесты»?
Ученик: В. Маковский назвал свою картину «Обряжение невесты», потому что основное событие, изображаемое художником, является древним обрядом, церемонией приготовления невесты, облачения ее в свадебный наряд.
Учитель: Какие чувства и переживания невесты запечатлел В. Маковский на картине?
Ученик: В солнечной горнице, отдаленная от суеты свадебных приготовлений, спокойно и безропотно подчинялась воле мамки невеста.
Учитель: Какие эмоции гостей отражены в картине «Обряжение невесты»?
Ученик: Невесту окружали люди, веселые, радостные, наряженные.
Учитель: Как детали интерьера отражают важность события для семьи?
Ученик: Говорящие о богатстве, поражают своим изобилием старинные украшения. Красный угол, празднично убранный, величественно возвышается над людьми.
Учитель: Как художник решает вопросы цветовой гаммы в изображении общей атмосферы события?
Ученик: Ярко бьющийся из окна, солнечный свет рвется в горницу.
3. Учитель: Теперь поработаем по другой таблице и опишем действия каждого из участников картины, используя несогласованные/согласованные определения.
Учитель: Опишите положение невесты на данной картине.
Ученик: С неподдельной грустью, невеста склонилась к своей подруге.
Учитель: Опишите действия гостей.
Ученик: В праздничных одеждах, гости томились в ожидании.
Учитель: Опишите действия мамки невесты и ее подруги.
Ученик: Важная, в роскошном одеянии, мамка укладывала ей волосы. С радостью в сердце, подруги наблюдали за обрядом.
IV. Домашнее задание
Учитель: Наш урок подходит к концу. Мы проделали большую работу. Вашим домашним заданием будет написать сочинение по картине, пользуясь опорными таблицами. Урок окончен. До свидания!
 
- -
|
