1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
Эмоциональный настрой
|
Произведения
А. Вивальди
(Осень)
(1)
|
Организует начало урока, опираясь на личный опыт учащихся, создает эмоциональный настрой на урок
|
Настраиваются на урок
Прослушивают музыкальный отрывок
|
2
|
2
|
Актуализация знаний
|
Тренажер для заучивания стихотворения Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной» (Сцена 2)
(2)
Русское изобразительное искусство XX века
(3)
|
Проводит вступительную беседу по репродукциям И.Левитана «Золотая осень», Е. Волкова «Осень» и высказываниям писателей об осени, загадки об осени
|
Рассматривают иллюстрации, Отгадывают загадки, читают и обсуждают высказывания писателей об осени
|
4
|
3
|
Формулировка темы, постановка целей урока
|
|
Подводит детей к постановке цели урока (обобщение знаний по разделу)
|
Формулируют тему урока
|
1
|
4.1
|
Обобщение знаний
Работа с учебником
|
|
Беседа по с. 78-79 книги с названием раздела
|
Рассматривают иллюстрации, выразительно читают стихотворение Б.Пастернака «Иней», обсуждают почему раздел носит такое название
|
2
|
4.2
|
Выразительное чтение стихотворений
|
Тренажер для заучивания стихотворения Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной» (Сцена 3)
(4)
|
Предлагает прочитать стихи в той последова-тельности, в какой осень покоряет природу
Предварительно предлагает прослушать аудиозапись чтения ст-ия Ф.Тютчева Ю.Г.Григорьевым
|
Прослушивают аудиозапись, читают стихи К. Бальмонта «Осень», Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной», А.С. Пушкина «Осень», желающие читают стихи наизусть
|
10
|
4.3
|
Физминутка
|
|
Организует динамическую паузу
|
Выполняют упражнения для снятия утомления
|
2
|
4.4
|
Обсуждение прочитанного
|
«Осенняя страничка»
(5)
|
Организует «диалог с автором»
Обращает внимание уч-ся на возможность работы со словариком с помощью ЭОР
|
Отвечают на вопросы учителя, ведут «диалог» с автором», объясняют «осенние» слова с опорой на словарик
|
4
|
4.5
|
Работа с эпитетами
|
Что такое эпитет?
(6)
|
Предлагает вспомнить что такое эпитет и найти их в интерактивном задании
|
Дети отвечают на вопрос, опираясь на ЭОР, находят и выделяют эпитеты в произведении
|
3
|
4.6
|
Повторение содержания рассказа К.Паустовского «Мой дом»
|
Дополнительный материал к уроку
(7)
|
Во время краткого рассказа о К.Паустовском предлагает рассмотреть его портрет
|
Рассматривают портрет, вспоминают содержание произведения
|
3
|
4.7
|
Работа в парах
|
Найди авторское слово.
(8)
|
Организует работу по выполнению интерактивного задания - нахождению авторского слова
|
Находят и вставляют подходящие слова
|
4
|
4.8
|
Работа с тетрадью
|
|
Организует самостоятельную индивидуальную работу учащихся в тетради
|
Заполняют таблицу в рабочей тетради
«Глухая пора листопада»
|
4
|
5
|
Подведение итога урока
|
|
Организует деятельность по обобщению
|
Отвечают на вопросы, выдвигают и обосновывают свои мнения, приходят к общему выводу, что осень бывает разная, но в ней всегда присутствует очарование, которое выражают русские поэты и писатели
|
3
|
6
|
Домашнее задание
|
Ожившие строки
Иллюстративный материал к уроку
(9)
|
Готовит детей к написанию творческой работы «Разная осень»
|
Готовятся высказывать свое отношение к осени в сочинении с использованием цитат
|
3
|
