 Пояснительная записка
В связи с модернизацией российского образования, введением нового Федерального базисного учебного плана, а также Единого государственного экзамена обновлены требования к уровню подготовки учащихся в выпускных классах полной (средней) школы, в том числе и по русскому языку. Выпускники должны научиться осмысливать связь языка, истории и культуры, освоить такие понятия, как речевая ситуация и ее компоненты, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, сформировать умение осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей.
Данная программа предполагает использование часов, выделяемых в региональном компоненте, с целью обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по русскому языку, сформированных у учащихся на ступенях начальной и основной школы, и подготовки к Единому государственному экзамену.
Особое внимание при повторении и обобщении курса русского языка в 10, 11 классах должно быть уделено работе с текстом, его анализу, а также конструированию текстов различных жанров. Примерная программа по русскому языку для регионального компонента представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; календарно-тематический план, содержание с примерным распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников, список литературы. Программа курса разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, развивает содержание базового курса “Русский язык”, позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для дополнительной подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Предусмотрено 35 часов в год, ( 1 час в неделю)
Цели обучения:
обеспечить качественную подготовку учащихся 10-11 классов к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ;
упорядочить процесс обучения путем алгоритмизации всех правил, орфографических, пунктуационных, речевых
Задачи обучения:
создать условия, способствующие эффективной организации деятельности учащихся по освоению и закреплению учебного материала;
познакомить с основными разделами языка, входящими в объем знаний, требуемых для выполнения КИМов;
отработать этапы формирования и развития речеведческих умений в написании сочинения-рецензии;
использовать при подготовке к ЕГЭ эффективные образовательные технологии, позволяющие формировать у учащихся языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенции;
Календарно- тематическое планирование
№
|
Тема
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Формы и виды контроля
|
Планируемый результат
|
ИКТ
|
дата
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
Знакомство с демо -версией текущего года. Структура ЕГЭ.
|
Формирования и совершенствования ЗУН
|
Лекция
практикум
|
тест
|
Знать задания ЕГЭ
|
Интернет-ресурсы
|
|
|
2
|
Анализ основных тем ЕГЭ.
|
Обобщения и систематизации
|
Коллективная
Фронтальный опрос
|
опрос
|
Знать темы заданий ЕГЭ
|
|
|
|
3
|
Фонетика. Орфоэпия. Отработка задания А1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекции
|
конспект
|
Знать орфоэпические нормы
|
Тесты-онлайн
|
|
|
4
|
Основные орфоэпические и акцентологические нормы.
|
семинар
|
индивидуальная
|
Сообщения учащихся
А1
|
Знать орфоэпические нормы
|
презентация
|
|
|
5
|
Принципы русской орфографии. Фонематический принцип.
|
практикум
|
Коллективная,
индивидуальная
|
Опрос
А2
|
Знать орфографические нормы
|
презентация
|
|
|
6
|
Пробная работа с тестами ЕГЭ. Контрольная работа
|
Урок контроля ЗУН
|
коллективная
|
тест
|
Выполнение теста
|
Интернет-ресурсы
|
|
|
7
|
Анализ ошибок, допущенных при выполнении теста.
|
Развития речи
|
Лекция
Работа с текстами
|
Письменная работа
|
Коррекция знаний
|
|
|
|
8
|
Состав слова и словообразование.
|
Формирования и совершенствования знаний
|
Лекция
|
Конспект
|
Знать словообразовательные нормы
|
ЭОР
|
|
|
9
|
Совершенствование навыков морфемного разбора.
|
Обобщения и систематизации
|
индивидуальная
|
Ответы учащихся
Работа в тетрадях
|
Производить морфемный и словообразовательные разборы
|
|
|
|
10
|
Основные способы словообразования
|
Формирования и совершенствования знаний
|
Коллективная
|
Письменная работа В1
|
Знать способы словообразования
|
презентация
|
|
|
11
|
Морфологический и неморфологический способы образования слов. Отработка задания В1.
|
Формирования и совершенствования знаний
|
Лекция
коллективная
|
Конспект
Тесты по В1
|
Уметь производить словообразовательный разбор
|
Тесты-онлайн
|
|
|
12
|
Морфологические способы образования слов. Грамматические (морфологические нормы. Тест А3
|
Изучение нового материала
|
индивид
|
Письменная работа
Тест А3
|
Знать грамматические нормы
|
Интернет-ресурсы
|
|
|
13
|
Правописание корней. Отработка задания А13 .Тест.
|
Изучение нового материала
|
лекция
|
Конспект тесты по А13
|
Знать правила правописания корней
|
Тесты-онлайн
|
|
|
14
|
Правописание приставок .Отработка задания. А14 Тест.
|
Изучение нового материала
|
Лекция
коллективная
|
Конспект А14
|
Знать правила правописания приставок
|
Видео-лекция
|
|
|
15
|
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. А15 Тест.
|
Формирования и совершенствования знаний
|
самостоятельная
|
Конспект
Тест по А15
|
Знать правописание окончаний глагола
|
Видео-лекция
|
|
|
16
|
Правописание суффиксов. А16 Тест.
|
Изучение нового материала
|
индивидуальная
|
Тест по А16
|
Знать правописание суффиксов
|
презентация
|
|
|
17
|
Основные вопросы лексикологии и точность словоупотребления. Лексические нормы. Отработка задания А2.
|
Урок обобщения и углубления изученного
|
Коллективная,
индивидуальная
|
Опрос
Тест А2
|
Знать паронимы и лексические нормы
|
Видео-лекция
|
|
|
18
|
Лексика и фразеология. Контрольная работа по тестам ЕГЭ.
|
практикум
|
самостоятельная
|
Тест
|
|
|
|
|
19
|
Морфологическая система русского языка. Трудные вопросы морфологии.
|
Урок систематизации и повторения
|
Коллективная,
индивидуальная
|
практикум
|
Знать морфологические нормы
|
презентация
|
|
|
20
|
Склоняемые и несклоняемые существительные. Склонение имен числительных.
|
Формирования и совершенствования знаний
|
Коллективная,
индивидуальная
|
конспект
|
Знать все о склонении,
|
Слайды-таблица
|
|
|
21
|
Степени сравнения имен прилагательных. Спряжение глаголов.
|
Формирования и совершенствования знаний
|
Работа в группах
|
Интерактивный диктант
|
Знать образование степеней сравнения
|
таблица
|
|
|
22
|
Действительные и страдательные причастия. Правописание причастий и отглагольных прилагательных
|
Формирования и совершенствования знаний
|
Индивидуальная
Работа за компьютером
|
Тест А17
|
Знать правила правописания причастий и отглагольных прилагательных, уметь различать их
|
ЭОР
|
|
|
23
|
Наречия и наречные выражения. Служебные части речи.
|
Урок обобщения и углубления изученного
|
Проблемный вопрос
|
конспект
|
Уметь находить в тексте служебные части речи, знать их функции
|
презентация
|
|
|
24
|
Переходные явления в системе частей речи как способ образования грамматических омонимов. Продуктивные и непродуктивные явления переходности.
|
практикум
|
самостоятельная
|
Знание теории
|
Знать о переходных явлениях в системе ЧР
|
Видео-лекция
|
|
|
25
|
Трудные вопросы орфографии.
|
Урок обобщения и углубления изученного
|
Коллективная,
индивидуальная
|
практикум
|
Знать орфографические правила
|
презентация
|
|
|
26
|
Чередующиеся гласные в корнях слов. О/Е после шипящих.
|
Комбинированный
|
Коллективная,
индивидуальная
|
Доклады
Тест по теме урока
|
Знать правила
|
таблица
|
|
|
27
|
Правописание приставок и суффиксов разных частях речи.
|
Комбинированный
|
Самостоятельная
индивидуальная
|
Тест по теме урока
|
Знать орфографическое правило
|
|
|
|
28
|
Н и НН в полных формах и кратких прилагательных и причастиях, наречиях на О-Е.А16
|
Урок контроля ЗУН
|
самостоятельная
|
тест
|
Знать правило
|
ЭОР
|
|
|
29
|
Правописание личных окончаний глагола
|
Комбинированный
|
коллективная
|
Сообщения учащихся
|
Знать правописание окончаний глагола
|
презентация
|
|
|
30
|
НЕ с разными частями речи.А17
|
практикум
|
самостоятельная
|
Тест А17
|
Знать правило
|
|
|
|
31
|
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. А18
|
Урок обобщения и углубления изученного
|
индивидуальная
|
Опрос по теории А18
|
Знать правило
|
презентация
|
|
|
32
|
Местоимения и союзы. Правописание предлогов.
|
Урок обобщения и углубления изученного
|
самостоятельная
|
тест
|
|
ЭОР
|
|
|
33- 34
|
Мониторинг подготовленности к ЕГЭ по пройден. темам.
Контрольная работа в формате ЕГЭ.
|
Систематизации и обобщения
|
самостоятельная
|
тест
|
|
|
|
|
35
|
Анализ ошибок, допущенных при выполнении теста.
|
Систематизации и обобщения
|
Индивид.консультирование
|
|
|
|
|
|
Предполагаются следующие формы обучения:
установочные лекции по теории основных разделов базового курса “Русский язык”;
практические занятия;
самостоятельная работа с КИМами
Календарно-тематический план
Основное содержание программы
(70 часов)
Нормы современного русского литературного языка
(35 часов)
Трудные вопросы фонетики и нормы произношения. Звуки и буквы. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Разделительные ъ и ь. Непроизносимые согласные. Озвончение и оглушение согласных. Основные орфоэпические и акцентологические нормы.
Состав слова и словообразование. Корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевое окончание и отсутствие окончания. Основные способы словообразования. Приставочно-суффиксальный и приставочный или суффиксальный способы словообразования.
Основные вопросы лексикологии и точность словоупотребления. Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы. Синонимы, антонимы, паронимы. Фразеологизмы.
Трудные вопросы морфологии и нормы употребления частей речи. Существительные склоняемые и несклоняемые. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен числительных. Спряжение глаголов. Причастия действительные и страдательные. Страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные. Наречия и наречные выражения. Служебные части речи.
Трудные вопросы орфографии. Чередующиеся гласные в корнях слов. О и ё после шипящих. Правописание приставок и суффиксов в разных частях речи. Н и нн в прилагательных и причастиях. Правописание личных окончаний глаголов. Не с разными частями речи. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Местоимения и союзы (так же – также и т.п.). Правописание предлогов.
Текст, основы его анализа и продуцирования
(35 часов)
Трудные вопросы синтаксиса и синтаксические нормы. Виды подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Грамматическая основа предложения. Сказуемые простые глагольные, составные глагольные, составные именные. Односоставные простые предложения. Однородные члены предложения с повторяющимися и двойными (парными) союзами. Деепричастный оборот. Сложные предложения союзные и бессоюзные. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Виды придаточных предложений. Сравнительные обороты и придаточные сравнительные. Сложные предложения с разными видами связи.
Трудные вопросы пунктуации. Употребление тире и двоеточия в предложениях разного типа. Обособление определений, приложений, дополнений и обстоятельств. Запятая перед союзом как. Запятая на стыке двух союзов.
Текст и его основные признаки. Смысловая и композиционная цельность текста. Последовательность предложений в тексте. Основные средства связи предложений в тексте.
Функциональные стили и функционально-смысловые типы речи. Основные признаки разговорного, официально-делового, научного, публицистического стилей и стиля художественной литературы. Описание, повествование, рассуждение. Выразительные средства в тексте. Сравнение. Метафора, олицетворение. Метонимия, синекдоха. Эпитет. Аллегория. Перифраза. Гипербола. Литота. Аллитерация и ассонанс.
Основы продуцирования текста. Основные единицы текстообразования: предложение, абзац, сложное синтаксическое целое. Абзац, его разновидности, функции абзацев. Структура текста: вступление, основная часть, заключение. Тема-рематическое движение мысли в тексте. Отзыв, рецензия, эссе.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате обобщения и систематизации курса русского языка выпускник должен
знать/понимать
– основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
– орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
– основные признаки текста; функциональные стили и функционально-смысловые типы речи; средства выразительности в тексте;
– основные правила продуцирования текстов различных жанров;
уметь
– осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
– анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
– проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
– создавать устные и письменные высказывания различных типов и жанров;
– применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
– соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
– использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
Контроль уровня обученности.
Виды контроля.
Промежуточный: тесты в формате ЕГЭ по изученным темем, фронтальный опрос, словарнй диктант, сообщения учащихся, анализ текстов, виды разборов.
Итоговый: Контрольная работа в формате ЕГЭ (тестирование)- 3 часа.
Поурочное планирование занятий по русскому языку
в рамках часов регионального компонента
при реализации программы «Русский язык. 10–11 кл.»
10 класс
№ урока
|
Тема и содержание урока
|
1–2
|
Знакомство с демонстрационной версией текущего года. Анализ основных тем, представленных в демо-версии. На дом: выполнение теста демо-версии.
|
3
|
Трудные вопросы фонетики и нормы произношения. Звуки и буквы. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Разделительные ъ и ь. Непроизносимые согласные. Озвончение и оглушение согласных. Основные орфоэпические и акцентологические нормы.
|
4
|
Анализ ошибок, допущенных при выполнении теста демо-версии.
|
5
|
Состав слова и словообразование. Корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевое окончание и отсутствие окончания. Основные способы словообразования. Приставочно-суффиксальный и приставочный или суффиксальный способы словообразования.
|
6
|
Основные вопросы лексикологии и точность словоупотребления. Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы. Синонимы, антонимы, паронимы. Фразеологизмы.
|
7–8
|
Трудные вопросы морфологии и нормы употребления частей речи. Существительные склоняемые и несклоняемые. Степени сравнения имен прилагательных. Склонение имен числительных. Спряжение глаголов. Причастия действительные и страдательные. Страдательные причастия прошедшего времени и отглагольные прилагательные. Наречия и наречные выражения. Служебные части речи.
|
9–11
|
Трудные вопросы синтаксиса и синтаксические нормы. Виды подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание). Грамматическая основа предложения. Сказуемые простые глагольные, составные глагольные, составные именные. Односоставные простые предложения. Однородные члены предложения с повторяющимися и двойными (парными) союзами. Деепричастный оборот. Сложные предложения союзные и бессоюзные. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Виды придаточных предложений. Сравнительные обороты и придаточные сравнительные. Сложные предложения с разными видами связи.
|
12–14
|
Трудные вопросы орфографии. Чередующиеся гласные в корнях слов. О и ё после шипящих. Правописание приставок и суффиксов в разных частях речи. Н и нн в прилагательных и причастиях. Правописание личных окончаний глаголов. Не с разными частями речи. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Местоимения и союзы (так же – также и т.п.). Правописание предлогов. На дом: выполнение комплексного теста.
|
15–16
|
Трудные вопросы пунктуации. Употребление тире и двоеточия в предложениях разного типа. Обособление определений, приложений, дополнений и обстоятельств. Запятая перед союзом как. Запятая на стыке двух союзов.
|
17
|
Анализ ошибок, допущенных при выполнении теста.
|
Перечень рекомендуемых учебников
и учебных пособий к программе регионального компонента
«Русский язык. 10–11 классы»
Учебники для теоретической подготовки
1. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. – 5-е изд., испр. – М.: Вербум-М, 2005.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык: 10–11 кл. – М.: Русское слово, 2005.
3. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2005.
4. Савко И.Э. Русский язык: Теория и практика: Пособие для учащихся старших классов и абитуриентов. – Минск: Харвест, 2004.
5. Балашова Л.В., Дементьев В.В. Курс русского языка. – Саратов: Лицей, 2005.
6. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 10 кл.: Учеб. пособие для классов гуманитарного профиля общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2005.
Учебные пособия для формирования дидактического материала
1.Н.А. Сенина. Подготовка к ЕГЭ- 2012, Легион-М, Ростов на Дону, 2011г.
2.А.А. Штоль.Русский язык. Готовимся к ЕГЭ самостоятельно, Новосибирск,2010г.
3.Н.А. Гардымова, Н.В. Слаутина, Русский язык.Интенсивная подготовка к ЕГЭ. Эксм, Москва,2010
4. Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. Готовимся к единому государственному экзамену: Русский язык. – М.: Дрофа, 2008.
5. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Болотник Л.В. Тематические тесты для подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ. Русский язык. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2004.
6. Контрольно-измерительные материалы ЕГЭ по русскому языку издательства «Просвещение» и Федерального центра тестирования.
|
