Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 33.79 Kb.
|
| «Обучение учащихся–инофонов русскому языку» Пыхтина Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ №118 Выборгского района Санкт-Петербурга Конспект урока русского языка в 5 классе. Развитие речи. Тема. В мире вещей. Цели урока: отработать навык описания и повествования, указать на роль вещей в жизни человека, выяснить, какова роль описания вещей в литературных произведениях. Ход урока. Учитель в начале урока может предложить учащимся рассмотреть репродукции картин русских художников (натюрморты или любые картины с изображением каких-либо предметов, вещей. Например: С.Ю. Жуковский «Перед террасой», «Терраса» и др.) и ответить на вопрос: «Что изображено на картинах?». Или учитель может показать учащимся разные предметы, попросить назвать их (адресуя данный вопрос в основном к учащимся-инофонам). Затем классу задаётся вопрос: «Каким одним словом можно назвать всё перечисленное?» Далее проводится работа с толковым словарём. Обратимся к словарю С.И. Ожегова и найдём значение слова «предмет», «вещь», «изделие» (в зависимости от того, какое слово будет названо учащимися) : Предмет 1. Всякое материальное явление, вещь. Предметы домашнего обихода. 2. То, на что направлена мысль или на что направлено какое-нибудь действие. Предмет спора. Предмет любви. Предмет насмешек. 3. Отдельный круг знаний, образующий школьную дисциплину. Делается вывод о том, что слово «предмет» многозначное. В каком значении употреблено слово вами? (в первом значении) Какими ещё словами можно назвать увиденное вами? Вниманию учащихся предлагается текст с описанием дома, в котором родился и жил Андерсен. Беседа по тексту. - Какова атмосфера жизни в этом доме? - Какие люди живут в нём? Предполагаемые ответы: В этом доме царят любовь, понимание, доброта, теплота в отношениях между людьми. Уют, гармония, счастье. - Почему вы так думаете? Что помогло об этом узнать, догадаться? Предполагаемые ответы: Догадаться помогло описание дома, вещей, находящихся в нём. Дом скромный, небогатый, но уютный. В нём находятся «добрые» вещи, многие из которых сделаны руками обитателей дома. - Что такое описание? (Один из трёх типов речи. Изображение кого-либо или чего-либо.) - Почему описание вещей может помочь познать характеры их владельцев? Учитель сообщает о том, что в этом доме жил великий сказочник Андерсен. - В каких сказках Андерсена героями являются вещи? ( «Старый уличный фонарь», «Штопальная игла», «Старый дом», «Пастушка и трубочист», «Стойкий оловянный солдатик» и т.д.) - В чем особенность вещей в сказках Андерсена? ( Они живые, наделенные чувствами, мыслями, переживаниями). - Какова роль вещи в сказке «Старый дом»? ( Солдатик помогает понять взаимоотношения главных героев - мальчика и старика. Общность судеб вещи и человека напоминает о трагедии одиночества.) Выводы о роли вещей в жизни человека: - помогают понять характер человека - могут напоминать о своем владельце - вызывают определенные чувства Слово учителя: В сказках Андерсена вещи живые. Они рассказывают удивительные истории, чувствуют, любят, страдают…Сейчас мы послушаем истории из вашей жизни, рассказы о ваших любимых вещах, предметах. Сейчас вы выступите в роли рассказчиков. - Из чего складывается дар рассказчика? ( Правильность речи, логика, умение общаться и т.д.) - Что такое общение? ( Понимание другого человека, уважение, внимание, умение слушать). Проверим, насколько вы внимательны друг к другу. Задаются вопросы по предыдущим урокам, на которых учащиеся устно описывали свой дом, свои игрушки. Учащиеся рассматривают запись на доске: «Он был весь покрыт резьбой,- розами, тюльпанами и завитушками. Такой вот точно шкаф стоял в комнате. Видали ли вы когда-нибудь старинный шкаф, почерневший от времени? На него невозможно было смотреть без смеха…Между ними высовывались маленькие оленьи головы, а по самой середине был вырезан целый человечек.» - Можно ли эту запись назвать текстом? Почему? ( Нельзя. Нарушены смысловые связи). Учащимся дается задание восстановить правильную последовательность предложений. - Какой тип речи перед нами? (Описание). - По каким законам строится описание? (От взгляда на предмет в целом к изображению деталей, подробностей). Знакомство с рассказами учеников о любимых вещах, предметах (устное высказывание на 2,3 минуты). Игра «Угадай сказку» (учащиеся зачитывают описание вещей из разных сказок Андерсена, не указывая название произведений). Домашнее задание: Внимание учащихся обращается на стенд с репродукциями картин Перова, Жуковского, Матисса, Ренуара. Нужно составить рассказ по теме «Что может рассказать вещь, изображенная на картине (по выбору)? Или «Что знает вещь о своем владельце?» |
Добавить документ в свой блог или на сайт
