№
|
Особенности урока
|
Тема урока
|
Основные цели, задачи, ЗУН
|
Повторение
|
Теория, разви тие речи, сло варная работа
|
Задания для уча щихся.
|
1
|
Вводный урок.
|
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
|
Взаимлсвязь характеров и обстоятельств. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.Основные роды искусства слова. Богатство и раз нообразие жан ров
|
Сказка, рассказ стихотворение, эпиграмма, басня. Авторская позиция, характер, персонаж
|
Эпос, лирика, драма, жанр, форма и со держание.
|
С.3 7
|
2
|
|
Фольклор и его жанры. Бы лины. Вольга и Микула Селянинович.
|
Воплощение в былине нравственных критериев народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств.. Достоинства ге роя. Красота по этичность бы лины.
|
Сказка, миф, притча. Трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила.
|
Былина. Осо бенности по строения сю жета былин. Элементы сказки. Ритм, размер, тони ческий стих.
|
С. 8 -12
|
3
|
Урок – игра.
|
Илья Муромец и Соловей-Разбойник.
|
Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты Ильи Муромца.
|
|
|
Вопр. С. 12
|
4
|
Вн. Чт. 1
Р. К. 1 Тест.
|
Новгородский цикл былин
|
Своеобразие былины. Поэтичность. Собирании былин. Собиратели. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов. Своеобразие былинного языка.
|
Поэтичность, тоника, дольник,
|
|
С. 13 14, вопр.
|
5
|
|
Пословицы и поговороки
|
Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение духа родного языка. Пословицы народов мира
|
Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка.
|
Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Метафора, эпитет, сравнение.
|
Записать пословицы о труде, проиллюстрировать
|
6
|
|
Из древнерусской литературы.
Поучение Владимира Мономаха. Повесть о Петре и Февронии Муромских
|
. Нравственные заветы Древней Руси.Внимание к личности. Гимн люби, верности.
|
Поучение
|
|
Читать "Повесть о Петре и Февронии".отвечать на вопросы
|
7
|
|
Повесть временных лет. Отрывок «О пользе книг»
|
Формирование традиции уважительного отношения к книге.
|
Летопись
|
|
Пересказать поучения. В чем их актуальность?
|
8
|
Кр 1
|
Тестирование по теме «Фольклор и древнерусская литература»
|
Проверить ЗУН по теме
|
|
|
Найти материал о Ломоносове, составить рассказ
|
910
|
Гр.раб
|
М. В. Ломоносов. «К статуе Петра Великого» «Ода на день восшествия ..Елисаветы Петровны»
|
Краткая биография ученого. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.
|
Ода
|
|
Выучить отрывок из оды
|
11
|
|
Г. Р. Державин. «Река времен..», «На птичку», «Признание»
|
Рассказ о поэте, Размышления о смысле жизни, судьбе. Понимание необходимости свободы творчества.
|
Философская лирика, мысль и чувство.
|
|
Выучить "Река времен"
|
12 13
|
|
В. А. Жуковский «Лесной царь»
|
Роковые таинственные силы, угрожающие человеку, как выражеине средневекового миросозерцания.
|
Романтизм, баллада
|
Художественный перевод
|
Выучить балладу
|
14
|
Эвристическая беседа с элементами лекции
|
Богатство исторической тематики в творчестве А. Пушкина. Баллада "Песнь о вещем Олеге"
|
Сюжеты русской летописи в поэзии Пушкина. Тема судьбы, рока в "Песне". Сюжет "Песни" и сюжет летописного эпизода. Поэтическое совершенство произведения и его музыкальное воплощение.
|
Баллада и летописный эпизод
|
Баллада Летопись.
|
Прочитать поэму "Полтава". Выучить отрывок.
|
15
|
|
Поэма А. С. Пушкина "Полтава". Основные проблемы, сюжет и герои.
|
Создать условия для работы исследовательского характера. Описание Полтавской битвы и её героя. Образ Петра в поэме – образ вдохновителя победы.
|
Сопоставительная характеристика героев: Петр и Карл. Звукопись
|
Поэма. Лироэпический жанр. Метафора.
|
Самост. Чт. "Борис Годунов"
|
16 17
|
|
А. Пушкин. «Станционный смотритель»
|
Изображение маленького человека и его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Драма отца в повести.
|
|
|
Вопросы к тексту. Роль интерьера в тексте.
|
18
|
К.р.
|
Контрольная работа п творческтву А. С. Пушкина.
|
Выявить степень усвоения ЗУН
|
|
|
Вн. Чтен. "Поэты Пушкинской плеяды"
|
19
|
Вн. Чт. 3
Р. К. 1
|
Поэты Пушкинской плеяды. Н. М. Языков.
|
«Чужбина», «Островок», «Пловец».Детство поэта. Певец Волги. Пушкин и Языков.
|
Жанры стихотворных произведений. Ритм, рифма.
|
|
Наизусть одно стих. По выбору и его анализ.
|
20
|
Тест4 на знание текста.
|
Историческая поэма М. Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова".
|
Помочь учащимся представить быт и нравыXVI века, представленные в поэме. Исторический сюжет и герои песни. Домострой. Опричнина.
|
Система образов в "Песне". Анализ 1 части.
|
Исторические народные песни.
|
Почему Кирибеевич не сказал всей правды царю? Какими вы увидели персонажей 1 части? Прочитать 2 и 3 части. Каким вы представляете Калашникова. Перескажите сюжет 2 части.
|
21
22
|
Рр. 3
|
Основные проблемы в "Песне…" Подготовка к сочинению.
|
Помочь понять учащимся смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Образы Ивана Грозного, Кирибеевича, Калашникова. Благородство и стойкость против хитрости и власти. Неправый суд. Позиция Автора, народа.
|
Романтическое изображение природы. Лироэпическое произведение.
|
Связь поэмы с устным народным творчеством.
|
Наиз нач 3 гл. Ворп. С 211. Подготовиться к сочинению по творчеству Лермонтова.
К вн чт "Три мушкетера"
|
23
|
Рр. 4 КС 2
|
Сочинение по поэме "Песня про царя Ивана Васильевича…"
|
Выявить ЗУН в написании сочинения.1. Калашников и Кирибеевич. 2.
|
|
|
Сообщение о Гоголе с. Перечитать 1 -3 гл "Тараса Бульбы".
|
24
|
|
Историческая основа повести Н. Гоголя "Тарас Бульба"
|
Помочь учащимся выяснить причины обращения писателя к событиям прошлого. Знакомство с героями. Анализ 1 главы.
|
Основные роды художественной литературы. Определение элементов сюжета.
|
Элементы сюжета. Работа над словарем эпохи.
|
Составить сюжетно- композиционный план повести (начало). Записать в тетради место действия повести. Подготовить рассказ об Остапе и Андрии по 1, 2 гл. (по вариантам). Инд. Выразит пересказ эпизодов: Мать прощается с сыновьями, Степь, Поучение Тараса (выписать). Хутор. Характер Тараса в 1-2гл.
|
25
|
Рр. 5
|
Образ родины в повести "Тарас Бульба". Обучение анализу эпизода.
|
Организовать работу по анализу 2 главы. Порядки в Бурсе и их влияние на братьев. Описание степи. Пересказ и элементы анализа эпизода. Что изображено, как, почему и зачем?
|
Письм план рассказа Автора о братьях (2гл).
|
Интерьер, пейзаж, портрет
|
Перечитать и озаглавить 3-5гл. Наиз. Отр. "Степь". Вопр. К 3- 7гл.с.. Рассказ "Быт и нравы Запорожской Сечи" 3гл.
|
26
|
Тест 5
|
Запорожская Сечь, её нравы и обычаи.
|
Организовать работу учащихся по анализу 2,3 глав. Нравы и обычаи Сечи. Андрий и Остап в Сечи. Героическая борьба казаков за родину как одна из ведущих тем повести. Личность автора в повести. Остап и Андрий в бою сопоставительная характеристика героев (письм.).
|
Герои и события в произведении. Обстоятельства и характеры. Образ автора.
|
Характеристика героя. авторская позиция.
|
Письм. Ответ. Андрий и Остап, их характеры, интересы, привязанности. ПРеречитать и озагл. 6,7гл. Пересказ близко к тексту описания польского и казацкого войска. Как проявляется авторское отношение к ним?. Вопр. С.
|
27
|
|
Проблема нравственного выбора в повести "Тарас Бульба".
|
Помочь учащимся осознать важность нравственного выбора в судьбе человека. Почему предал Андрий? Какое чувство, по мнению Гоголя, является главным в человеке? Как относится автор к поступку Андрия? Какова роль встречи Андрия с полячкой? Отношение Андрия к главному в жизни – семье, товарищам, родине. Выражение авторской позиции ( бой под Дубно, героическое поведение казаков, описание шляхтского войска).
|
Анализ 5-7глав.
|
Выразительное пересказывание.
|
Перечитать 8,9главы, озаглавить. Подготовить выборочный пересказ из гл.9 о героизме одного из казаков. Выучить наизусть речь Тараса о товариществе.
|
28
|
|
Героическая борьба казаков. Патриотические подвиги Тараса Бульбы.
|
Организовать работу по выявлению основной идеи повести. Какими средствами создается обобщенный образ казачества? В чем сила братства русских людей? Ради чего живут и умирают казаки? Кто главный герой повести? Какова авторская позиция и как она проявляется в 8-9 главах?
|
Главный герой, анализ эпизода
|
характеристика героя. Былина. Былинный богатырь. Сжатый пересказ
|
Составить выборочный пересказ "Как боролся и погиб за родину Тарас Бульба". Почему Тарас становиться заглавным героем повести?
|
29
|
Рр. 6
|
Изложение с элементом сочинения "Как боролся и погиб за родину Тарас Бульба?"
|
Выявить ЗУН понимания текста и его анализа. Почему именно Тарас становится заглавным героем повести?
|
Написать изложение. Ответить на вопрос.
|
|
Перечитать и озаглавить текст до конца. Почему Тарас убивает сына? Пересказ: Подвиги Остапа. Казнь Остапа.
|
30
|
Гр р
|
Две жизни – две судьбы.
|
Обеспечить усвоение ЗУН сравнительной характеристики героев. Завершить сопоставление Остапа и Андрия. Отношение автора к героям повести. Почему Андрий возглавляет гусарское войско? Как изображен Остап в бою? Каков смертный час каждого из героев?
|
Сопоставительная характеристика. Анализ 9-11 глав.
|
Взаимосвязь событий и героев. Характер.
|
Устный рассказ "Сыновья Тараса". Самостоятельный анализ эпизода "Казнь Тараса". Для чего дан эпизод? Какую роль он играет в сюжете, какое место занимает в композиции? Как раскрывается в нем образ героя? Какие еще образы помогают пониманию основной идеи? Какова позиция автора?
|
31
|
|
Трагедия и подвиг Тараса Бульбы.
|
Обеспечить целостное восприятие повести. В чем суть подвига Тараса? Как автор оценивает поступки Тараса? Как вы понимаете смысл заглавия повести? Как автор рисует трагедию героя?Для чего эпизод с люлькой?
|
Элементы сюжета (письм.). Заглавный герой.
|
Роль пейзажа. Композиция.
|
Письм. Сюжетная линия повести. Назвать эпизоды, связанные с Тарасом. Как раскрывается его характер в них? По схеме, данной учителем составить план характеристики Тараса.
|
32
|
Рр. 7
|
Подготовка к сочинению по повести "Тарас Бульба".
|
Обеспечить усвоение ЗУН анализа эпизода, индивидуальной характеристики героя, сравнительной характеристики.
|
Анализ эпизода, индивидуальная характеристика
|
сравнительная характеристика.
|
Обработать собранный материал материал. Подготовиться к сочинению. Вопр. С 255. Героическая личность вопр. С. 256.
|
33
|
Рр 8,9
Кс3
|
Сочинение по повести Н. Гоголя "Тарас Бульба".
|
Выявить степень усвоения ЗУН в написании сочинения на литературную тему. 1."Тарас Бульба – герой повести Н. Гоголя". 2. Остап и Андрий (сопоставительная характеристика героев). 3. Анализ эпизодов по выбору учащихся: а\ Приезд Тараса в Сечь б\ Героическое сражение под Дубно (9 гл). в\ Встреча Тараса с сыновьями.
|
Написать сочинение.
|
сравнительная характеристика. Портрет, пейзаж
|
Подготовиться к уроку-викторине по вн чт А. Дюма "Три Мушкетера". С. 257 – 259.
|
34
35
|
|
И. С. Тургенев. "Бирюк"
|
Мастерство в изображении жизни народа, быта крестьян. Сочувственное отношение к бесправным, обездоленным.Мастерство пейзажа..
|
|
Рассказ.. пейзаж, литературный герой, образ
|
Рассказ по плану. Характеристика образа Бирюка.
|
37
|
|
Стихотворения в прозе. "Русский язык", "Близнецы", "Два богача"
|
Богатство и красота русского языка. Родной язык как духовная опора человека. Нравственность и человеческие взаимоотношения
|
Нравственность, человечность духовная опора
|
|
Наизусть "Русский язык"
|
38
|
|
Русские женщины в поэме Н. Некрасова "Русские женщины"
|
Историческая основа поэмы. Образ княгини Трубецкой. Величие духа русских женщин.
|
Величие духа
|
Поэма как жанр
|
|
39
|
|
Н. Некрасов. Размышление у парадного подъезда. "Вчерашний день часу в шестом"
|
Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза.
|
Поэма
|
|
Наизусть отрывок
|
40
|
|
Сатирическая сказка С.-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Художественные особенности сказки «Повесть о том…»
|
Сатирические сказки и их сюжеты. Герои сказок. Генералы и их кормилец мужик. сюжет сказки-повести. Социальная острота проблематики. Особенности создания сатирического образа. Сатира и гротеск. Из истории сатиры. Сатира в лирике и в прозе
|
Герой, повесть , фольклор. Сатира Элементы сказки.
|
Сказка-повесть. Гротеск, гипербола, эзопов язык.
|
Чт. «Дикий помещик».
|
41
|
Вн. Чт. 5.
Гр. раб
|
С.-Щедрин «Дикий помещик».
|
Опыт самостоятельного анализа сатирического произведения.
|
План анализа произведения малого жанра.
|
|
К вн. Чт. М. чит. Толстой "Детство"
|
42
|
Самост чтение
|
Л. Толстой. "Детство"
|
Взаимоотношения детей и взрослых в гл. "Классы", "Наталья Саввишна", Проявлениеь чувств героев, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.
|
|
|
Чит. "Цифры", "Лапти"
|
43
|
Самост. Чтен
|
И. Бунин. "Цифры", "Лапти"
|
Воспитание детей в семье. Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Преданность и любюовь.
|
Самопожертвование. Нравственные уроки
|
|
Чит. рассказы Чехова
|
44
|
Урок-инсценировка
|
Юмористические рассказы Чехова «Хамелеон» и «Злоумышленник», "Размазня"
|
Стремительность развития сюжета, необычайность оформления рассказов. Выразительность юмористических характеристик.
|
Юмор
|
Реплика, жизнелюбие. Юмореска. Портрет героя в юмористическом произведении.
|
инсценировка рассказа.
|
45
|
|
Край ты мой, родимый край!
|
Знакомство с лирикой Бунина, Северянина, Бальмонта, Киплинга. Нравственная проблематика, богатство и разнообразие жанров и форм стиха.
|
Ритм, рифма, размер стихотв., эпитеты, метафоры и др. тропы. Брюсов. Хвала человеку.
|
Переводы
|
Наих одно стихотворение
|
46
|
Р. Р. 8
|
М. Горький "Детство"
|
Автобиографический характер повести. Изображение "свинцовых мерзостей жизни " в повести.
|
Устное выборочное изложение
|
|
Составить устный рассказ "В доме деда Каширина"
|
47
|
|
"Яркое, здоровое, творческое" в русской жизни.
|
Образы Алеши, бабушкти, Цыганка.
|
Составление устного рассказа о герое
|
Характеристика образа
|
Составить рассказ о герое
|
48
|
|
Основная идея в повести "Детство"
|
Вера в творческие силы народа
|
Идея произведения
|
|
Чит. "В людях"
|
49
|
Вн. Чт.
|
Горький. "В людях"
|
Самостоятельный анализ прочитанного. Высказывание своего мнения о произведении.
|
|
|
Чит. Маяковский "Необычайное приключение…"
|
50
|
|
В. Маяковский. Проблема творчества в лироэпическом произведении «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче»,
|
Новаторство Маяковского. Герои поэмы: поэт и солнце. Гимн творчеству как основная идея произведения.
|
Гимн, тема и идея произведения, афоризм.
|
Тонический стих. Лесенка.
|
Самост. чтение "Хорошее отношение к лошадям"
Л. Андреев "Кусака"
|
51
|
|
Л. Андреев "Кусака"
|
Чувство сострадания к "братьям нашим меньшим".
|
Гуманизм, портрет, пейзаж
|
|
Уст сочинение об основной теме рассказа. Чит. А. Платонов. "Юшка"
|
52
|
|
Нравственные проблемы рассказа А. Платонова "Юшка"
|
Лбюовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости и уважения к человеку.
|
Особенности прозы А. Платонова
|
|
Чит. стихотворения о Великой Отечественной войне. Наизусть по выбору.
|
53
|
Вн. Чт.
|
Поэзия о Великой Отечественной войне
|
Мужество и патриотизм. Эмоциональность
|
Патриотический пафос
|
Ритм, размер, эпитет,
|
выразительное чтение стихотворения. Чит. Ф. Абрамов. "О чем плачут лошади"
|
54
|
|
Проблематика и герои рассказа Ф. Абрамова «О чем плачут лошади».
|
Эстетические, нравственные и экологические проблемы в рассказе. Рыжуха и её диалог с рассказчиком-автором. Связь природы и человека.
|
Автор-рассказчик. Диалог.
|
Природа и человек. Сюжет и аллегорические герои. Роман - повесть – рассказ.
|
Какова основная идея рассказа?
|
55
|
|
Е. Носов. "Кукла" как протест против равнодушия и безразличия.
|
Сила внутренней, духовной красоты человека. Осознание огромной роли души человека.
|
Духовность и бездуховность. Нравственные ценности. Прекрасное и низменное в душе человека.
|
Взаимосвязь природы и человека
|
Связное высказывание "О чем заставил задуматься рассказ?" саам. Чтен. Ю. Казаков "Тихое утро"
|
56
|
|
Тема взросления в рассказе Ю. Казакова "Тихое утро".
|
. Особенности характеров сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.
|
Подвиг. Взаимоотношения детей., взаимопомощь, взаимовыручка.
|
Характер и образ
|
сопоставительная характеристика персонажей. Читать наиз. Твардовский по выбору.
|
57
|
|
А. Твардовский. "Братья", "Спасибо, моя родина", "Снега потемнеют синие", "Июль, макушка лета", "На дне моей жизни"
|
Воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.
|
Тема, идея, выразительнве средства
|
Выразительное чтение стихотворения
|
Близко к тексту Д. Лихачев "Земля родная" Записать основные положения статьи
|
58
|
|
Зарубежная поэзия. (Бёрнс, Байрон, японские хокку)
|
Представления народа о справедливости в творчестве Бернса. Гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу в стихотворении Байрона
|
Особенности поэзии хокку
|
|
Наизусть стихотворение по выбору.
|
59
|
|
Д. Олдридж. Отец и сын (Последний дюйм)
|
Взаимоотношения родителей и детей. Сила личного примера. Ответственность за близкого человека. Любовь к жизни.
|
Индивидуализм, коллективизм
|
|
Чит. О. Генри "Дары волхвов"
|
60
|
|
Сила любви и преданности в рассказе О. Генри "Дары волхвов"
|
Жертвенность во имя любви. Вечные и общечеловеческие ценности
|
Жертвенность
|
Новелла
|
Составить выступление "моя любимая книжка"
|
61
|
|
Итоговое занятие "Моя любимая книжка"
|
Подведение итогов
|
|
|
Список литературы на лето.
|
62 - 68
|
|
Резервные уроки.
|
|
|
|
|
