МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Рассмотрено Принято Утверждено
на заседании ШМО на заседании приказом директора школы учителей истории и педагогического совета от 5. 09. 2013 № 534 С
обществознания Протокол от 30. 08. 2013 № 1
МБОУ СОШ № 8
Протокол от 30. 08. 2013 № 1
Рабочая программа
по обществознанию для 9 класса
на 2013-2014 учебный год
Составлена на основе Программы курса «Обществознание 8-9 кассы, 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений А. И. Кравченко, М.: Русское слово, 2013 г.
Учебник: А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. Обществознание. М.: Русское слово, 2010-2013 г. г.
Автор-составитель:
Веревкина С. М.
учитель истории,
обществознания
Кстово
2013 г.
Содержание
1.Пояснительная записка: с. 2
- цели обучения
- место предмета
2. Распределение учебных часов по разделам программы. с. 3
3. Требования к уровню подготовки обучающихся к окончанию 9 класса. с. 4
4. Используемый учебно-методический комплекс. с. 4
5. Календарно-тематическое планирование. с. 5-14
6. Литература. Методические пособия для учителя. с. 15
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию, Программы курса «Обществознание 8-9 кассы, 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений А. И. Кравченко, М.: Русское слово, 2013 г.
Рабочая программа отражает базовый уровень подготовки обучающихся по разделам программы. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам, определяет объем освоения, элементы содержания образования и требования к уровню подготовленности обучающихся. Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Основные цели обучения:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; - развитие нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению и самореализации; - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; - освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; - овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; - формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Место предмета На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год.
2
2. Распределение учебных часов по разделам программы
Введение – 1 час
Политическая сфера – 9 часов
Человека и его права – 12 часов
Духовная сфера – 8 часов
Повторение - 6 часов (текущее - по 1 часу в трех разделах программы, итоговое – 3 часа)
Итоговый контроль – 1 час
Резервный урок
3
3.Требования к уровню подготовки обучающихся к окончанию 9 класса
Обучающиеся должны в результате изучения курса:
Знать-Понимать: - основные понятия курса; - нормы, правила, выступающие регуляторами общественной жизни; - социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; - сущность власти, государства, характеристику форм правления, форм национально-государственного устройства и политических режимов, роль политики, граждан, партий и движений, системы выборов в жизни общества, значение местного самоуправления; - роль права в жизни общества и государства, взаимоотношение органов государственной власти и граждан, роль Конституции в жизни государства, основные положения Конституции Российской Федерации; - сущность понятия преступление, механизмы правового регулирования.
Уметь: - объяснять причинно-следственные и функциональные связи социальных объектов; -анализировать политические режимы и формы правления, социальную информацию, общественные события и процессы; - определять нормы права, признаки преступления, что такое гражданское общество, признаки правового государства, толерантное отношение, взаимовлияние культуры и общества; - раскрывать роль культуры, образования, науки, религии, морали в современном обществе и роль культуры в формировании мировоззрения; - объяснять взаимосвязи социальных объектов, в том числе взаимодействия человека и общества, гражданина и государства; - приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в политической, духовной сферах; - оценивать поведение людей и свои собственные действия с точки зрения права и нравственности; - решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие ситуации в политической, духовной сферах деятельности человека; - формулировать и аргументировать свою точку зрения; - объяснять ключевые понятия, явления, процессы; - применять нормы, выступающие регуляторами общественной жизни, к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; - работать в группе, вести диалог, участвовать в дискуссии; -определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; - осуществлять самоконтроль и самооценку; - получать социальную информацию из различных источников; - применять полученные знания и умения в общественной и повседневной жизни
4. Используемый учебно-методический комплект
1. Программы курса «Обществознание 8-9 кассы, 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений А. И. Кравченко, М.: Русское слово, 2013 г.
2. Учебник: А. И. Кравченко, Е. А. Певцова. Обществознание. М.: Русское слово, 2010-2013 г. г.
3. Рабочая тетрадь 9 класс: И. С. Хромова. Обществознание. М.: Русское слово, 2012 г.
4
5. Календарно-тематическое планирование
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Домашнее задание
|
1.
|
Введение. Задачи и содержание курса.
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Общая характеристика задач и содержания курса.
|
Иметь представление о задачах и содержании курса
|
эссе
|
|
2.
|
Власть
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Власть: понятие, история возникновения, виды. Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Пирамида власти. Разделение властей
|
Определять понятия, анализировать жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти, работать с текстом
|
параграф 1
|
3.
|
Государство
|
1
|
Комбинированный урок
|
Понятие государство, его признаки, функции, причины возникновения. Политическая система. Суверенитет
|
Определять причины зарождения государства, функции, признаки, анализировать виды монополий государства, работать с текстом, формулировать собственное мнение
|
параграф 2
|
4.
|
Национально-государственное устройство
|
1
|
Комбинированный урок
|
Две тенденции в межнациональных отношениях. Централизованное государство. Общенациональное государство. Формы национально-государственного устройства (федерация, унитарное государство, конфедерация, содружество). Причины распада национальных государств
|
Объяснять процесс создания централизованных государств, причины распада национальных государств, знать черты форм национально-государственного устройства, сравнивать
|
параграф 3
|
5.
|
Формы правления
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формы правления: понятие, виды. Монархия и республика – различные формы правления. Их характеристика. Демократия, ее основные признаки.
|
Сравнивать две формы правления. Знать сущность демократии, демократические ценности.
|
параграф 4, таблица
|
6.
|
Политические режимы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Политический режим: понятие, типы, формы. Демократия. Тоталитаризм. Авторитаризм. Развитие демократии в современном мире. Политический режим в Российской Федерации
|
Объяснять особенности политических режимов, аргументировать фактами из истории
|
параграф 5
|
7.
|
Гражданское общество и правовое государство
|
1
|
Применение знаний и умений
|
Понятие гражданского общества. Пути его становления. Гражданин, гражданство, гражданское общество. Правовое государство, его признаки
|
Знать сущность гражданского общества и правового государства, формулировать собственную точку зрения. Работа с документом
|
параграф 6
|
8.
|
Голосование, выборы, референдум
|
1
|
Комбинированный урок
|
Основные формы участия граждан в политической жизни. Голосование. Процедура голосования. Референдум
|
Объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни страны, высказывать суждения о поведении различных социальных групп в политической жизни страны, работа с таблицей
|
параграф 7
|
9.
|
Политические партии
|
1
|
Комбинированный урок
|
Политическая партия, ее основные признаки, функции, классификация, особенности содержания программ, роль партий в обществе.
|
Сопоставлять материал, связанный с особенностями политических партий, формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию. Знать основные признаки, функции, классификацию политических партий
|
параграф 8, таблица
|
10.
|
Политическая сфера
2.Человека и его права (12 часов)
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Определять основные понятия 1 раздела. Решать проблемные задания, выполнять творческие задания
|
Повторить главу 1
|
11.
|
Право
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Понятие право. Его функции, отрасли, роль в жизни общества и государства. Понятие нормы права, понятие юридическая ответственность. Иерархия норм права. Правовая культура.
|
Знать функции, отрасли, роль права в жизни общества и государства, понятие нормы права, понятие юридическая ответственность, иерархию норм права. Объяснять понятие правовая культура. Сравнивать нормы права и морали.
|
параграф 9, схемы, таблица
|
12,13
|
Закон и власть
|
2
|
Объяснение нового материала, комбинированный урок
|
Власть и закон: история отношений. Принцип разделения власти. Система высших органов государственной власти в Российской Федерации ( Президент, Федеральное Собрание, правительство, судебная система). Правоохранительные органы. Прокуратура, адвокатура, полиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Гражданство.
|
Уметь давать разъяснение понятиям Федеральное собрание, правительство, Президент РФ, суд, прокуратура, адвокатура, гражданин, гражданство. Оценивать политико-правовые явления, объяснять сущность принципа разделения власти, формулировать свою позицию
|
параграф 10
|
14.
|
Конституция
|
1
|
Урок-практикум
|
Конституция: понятие, структура. Первые конституции и их значение. Основы конституционного строя РФ, правовой статус человека и гражданина. Права, свободы человека и гражданина РФ, их гарантии, конституционные обязанности гражданина. Федеративное устройство России. Международно-правовая защита прав человека. Особенности правового статуса несовершеннолетних
|
Объяснять основы правового статуса гражданина РФ, анализировать проблемы прав человека.
|
параграф 11
|
15,16
|
Право и имущественные отношения
|
2
|
Объяснение нового материала, комбинированный урок
|
Правовые основы гражданских правоотношений. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Физические и юридические лица. Право собственности. Виды гражданско-правовых договоров. Сделки и договоры. Права потребителей
|
Знать основные нормы, регулирующие имущественные отношения, характеризовать институт права собственности, приводить примеры прав потребителя и способов их защиты, работать с текстом
|
параграфы 12,13
|
17.
|
Труд и право
|
1
|
Комбинированный урок
|
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних, их правовой статус. Трудовой договор.
|
Характеризовать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт, правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях, виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения, работать с текстом
|
параграф 14
|
18,19
|
Право, семья, ребенок
|
2
|
Объяснение нового материала, применение и совершенствование знаний
|
Семейное право как отрасль права. Семья, порядок и условия вступления в брак. Расторжение брака. Права и обязанности родителей и детей
|
Характеризовать брачно-семейные отношения, приводить примеры правового регулирования семейных отношений
|
параграф 15
|
20.21
|
Преступление
|
2
|
Объяснение нового материала, комбинированный урок
|
Преступление (понятие, состав). Признаки, формы вины. Виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Понятие и цели уголовного наказания. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Административные правонарушения, их виды.
|
Анализировать состав преступления, определять, является ли содеянное преступлением, оценивать изученные правовые явления
|
параграф 16
|
22.
|
Человека и его права
3. Духовная сфера (8 часов)
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Определять основные понятия 2 раздела. Решать проблемные задания, выполнять творческие задания
|
Повторить главу 2
|
23.
|
Что такое культура
|
1
|
Объяснение исторического материала
|
Духовная сфера, ее особенности. Культура личности и общества. Культурный комплекс. Культурное наследие
|
Характеризовать духовную жизнь человека и общества, разъяснять сущность понимания культуры у различных народов
|
параграф 17
|
24, 25
|
Нормы и формы культуры
|
2
|
Объяснение нового материала, урок-практикум
|
Понятие культурной нормы. Виды культурных норм. Мораль, ее ценности. Моральный выбор. Санкции в обществе. Элитарная, народная, массовая культура. Манеры, обычаи, привычки, традиции, нравы, вкусы. Субкультура. Молодежная культура. Контркультура
|
Анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев, разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов, церемоний, нравов, ритуалов, знать формы культуры, выделять главное, работать с документами
|
параграфы 18, 19
|
26.
|
Религия
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни общества. Мировые религии. Архаические религии. Свобода совести
|
Определять виды религий, характеризовать мировые религии, рассуждать
|
параграф 20
|
27.
|
Искусство
|
1
|
Применение и совершенствование знаний
|
Что такое искусство, его функции. Объекты и субъекты художественной культуры и искусства. Влияние искусства на современное общество. Признаки произведения искусства
|
Понимать, кто является субъектом художественной культуры, анализировать произведения искусства, работать с текстом
|
параграф 21
|
28.
|
Образование
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Образование – важнейший институт общества, способ передачи и усвоения знаний и опыта человечества. Значимость образования в условиях информационного общества. История образования. Структура современного образования. Права, обязанности участников учебного процесса
|
Разъяснять эволюцию системы образования, особенности правового статуса ученика современной школы, выделять главное, формулировать свою точку зрения, работать с текстом
|
параграф 22
|
29.
|
Наука
|
1
|
Объяснение нового материала
|
Наука, ее функции, значение в жизни современного общества. Классификация наук. Особенности современной науки. Ее структура. Ответственность , принципы труда ученого.
|
Определять, что такое наука, ее функции, какие существуют учреждения науки, какие виды высших учебных заведений есть в РФ
|
параграф 23
|
30.
|
Духовная сфера
|
1
|
Повторительно-обощающий урок
|
|
Определять основные понятия 3 раздела. Решать проблемные задания, выполнять творческие задания
|
Повторить главу 3
|
31, 32, 33
|
Итоговое повторение
|
3
|
Повторительно-обощающий урок
|
|
Определять основные понятия курса. Решать проблемные задания, работать с документами, разбирать практические ситуации
|
Повторить изученное в курсе
|
34.
|
Итоговый контроль
|
1
|
|
тестирование
|
|
|
35.
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
| |
