№
п/п
|
Наименование
раздела
программы.
Вид искусства
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания урока
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля.
измерители
|
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
|
Дата
проведения
|
план.
|
факт.
|
1
|
Рисование на тему
(композиция)
|
Рисование на тему «Летний пейзаж». Фронтальная и угловая перспектива
|
1
|
Комбинированный
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Участие в обсуждении содержания
и выразительных средств произведений изобразительного искусства
|
Знать понятия «фронтальная перспектива» и «угловая перспектива», «точка схода», «линия горизонта».
Уметь: рисовать на тему; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи
(с натуры, по памяти и воображению)
|
Беседа. Практическая работа
|
Передача
настроения
в творческой работе в живописи
|
|
|
2
|
Рисование с натуры,
по памяти
|
Изучаем азбуку
изобразительного искусства.
Рисование с натуры скворечника
|
1
|
Комбинированный
|
Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции.
|
Знать, что штриховка – это нанесение штрихов различной толщины и силы нажима.
Уметь: рисовать с натуры скворечник, используя технику штриховки; использовать художественные материалы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; применять основные средства художественной выразительности в рисунке
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение формы, конструкции. Выявление размеров частей
|
|
|
|
|
|
3
|
Рисование с натуры, по памяти
|
Рисование
с натуры
цилиндра
|
1
|
Комбинированный
|
Определение формы, конструкции. Выявление размеров частей. Овладение навыками штриховки различной толщины и силы нажима
|
Знать: последовательность рисования цилиндра; понятия «свет», «тень», «полутень», «рефлекс», «блик», «падающая тень».
Уметь: рисовать с натуры цилиндр, используя технику штриховки; называть картины художников, где ярко видны оттенки светотени; рассматривать натюрморты Ж. Б. С. Шардена и И. Т. Хруцкого и определять на изображенных предметах светотени; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
4
|
Рисование по
памяти «Бабочка над цветком»
|
1
|
Комбинированный
|
Использование различных художественных материалов (гуашь, акварель, карандаш). Выполнение композиционного центра: расположение группы предметов на плоскости листа бумаги
|
Знать: понятия «симметричные фигуры», «ось симметрии»; цветовой круг; контрастные цвета, родственные цвета.
Уметь: рисовать по памяти; передавать в рисунке строение бабочки; чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов
в действительности и в изображении; использовать тоновые и цветовые контрасты; выполнять поиск гармоничного сочетания цветов
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
5
|
Беседы об изобразительном
искусстве и красоте вокруг нас
|
Беседа «Жанры изобразительного искусства» (пейзаж, натюрморт). Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Коровин «Натюрморт. Цветы и фрукты»,
В. Перов «Охотники на привале»,
А. Герасимов «Розы»
|
1
|
Комбинированный
|
Представление о роли изобразительных
(пластических) ис-кусств (общее пред-ставление), их связь с жизнью. Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт). Участие
в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства
|
Знать: основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; понятия характеристики цвета: «цветовой тон», «светлота», «насыщенность цвета».
Уметь: рассказывать на примере одной из картин о цветовом тоне, светлоте, насыщенности цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); различать основные и составные, теплые и холодные цвета; использовать знания для оценки произведений искусства (выражения собственного мнения)
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
6
|
Рисование с натуры
|
Рисование с натуры натюрмортов из фруктов и овощей, предметов быта
|
1
|
Комбинированный
|
Использование различных художественных материалов: гуашь, акварель, карандаш. Выполнение композиционного центра: расположение группы предметов на плоскости листа бумаги
|
Уметь: выполнять наброски фруктов
и овощей с натуры акварелью приемом вливания цвета в цвет без предварительного рисунка карандашом; использовать новые и цветовые контрасты; работать акварелью приемом вливания цвета
в цвет без предварительного рисунка карандашом
|
Беседа. Практическая работа
|
Передача настроения
в творческой работе с помощью тона
|
|
|
7
|
Аппликация
|
Мозаичное панно
«Солнце над
морем»
|
1
|
Комбинированный
|
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации
|
Знать, из каких материалов выполняется аппликация.
Уметь: выполнять мозаичное панно; использовать закономерности линейной и воздушной перспективы,
|
Беседа. Практическая работа
|
Передача настроения
в творческой работе с помощью
|
|
|
|
|
|
|
|
|
светотени, цветоведения как выразительных средств аппликации; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства)
|
|
материала
в мозаичной работе
|
|
|
8
|
Рисование с натуры
|
Изучаем азбуку
изобразительного искусства.
Рисование с натуры шара
|
1
|
Комбинированный
|
Определение формы, конструкции предмета. Соотношение размеров частей предмета
|
Знать: три основных уровня (плоскости) горизонта; что светотень – это рас-пределение света на поверхности предмета, которое зависит от формы предмета, характера поверхности (гладкая, шероховатая и т. п.), окраски и освещения, расстояния от зрителя до предмета.
Уметь: рисовать с натуры шар; использовать различную штриховку для выявления объема; использовать закономерности фронтальной и угловой перспективы
|
Беседа. Практическая работа
|
|
|
|
9
|
Рисование на тему
(композиция)
|
Рисование
по памяти
на тему «Осень в саду»
|
1
|
Комбинированный
|
Выделение композиционного центра.
Передача светотени. Использование тоновых и цветовых контрастов
|
Уметь: рисовать по памяти; применять основные средства художественной выразительности; различать основные
и составные, теплые и холодные цвета; передавать красоту линий, формы,
цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении
|
Беседа. Практическая работа
|
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в небольшом рассказе
|
|
|
