Пояснительная записка
к тематическому планированию по литературному чтению
Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования и соответствует обязательному минимуму содержания образования .
Тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе рассчитано на 4 часа в неделю, что составляет 136 часов в год.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
– формирование эстетического отношения к искусству слова;
– совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
– овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников;
– формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
– воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
– обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности;
– развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Планируемый уровень подготовки обучающихся начальной школы:
– осознанно читать, строить диалогические и монологические высказывания на основе литературного произведения и личного опыта;
– описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
В связи с тем , что на литературное чтение в 3 кл. отведено 4 ч в неделю, изменилось количество часов по разделам:
Самое великое чудо на свете - 5 ч
Устное народное творчество - 4 ч
Поэтическая тетрадь 1 - 10 ч
Великие русские писатели - 25 ч
Поэтическая тетрадь 2 - 9 ч
Литературные сказки - 10 ч
Были и небылицы - 13 ч
Поэтическая тетрадь 1 (2ч) - 6 ч
Люби живое - 18 ч
Поэтическая тетрадь 2 - 4ч
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок - 15 ч
По страницам детских журналов - 2 ч
Зарубежная литература - 6 ч
Литературное чтение
Тематическое планирование
№
п\п
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню подготовленности учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
1-2
|
Самое великое чудо на свете( ч)
Устное народное творчество
( ч)
|
Внек. чт.
Мои любимые книги Рукописные книги Древней Руси
|
1
1
|
Комбинированный
|
Произведения устного народного творчества
|
Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества.
Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
|
Выразительное чтение
|
|
3-4
|
Урок – путешествие в пошлое.
Первопечатник Иван Федоров
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на определение смысла фразы, опережающее прочтение
|
Фронтальный, индивидуальный опрос
|
|
Выразительное чтение
|
|
5 -7
|
Внек. чт.
Устное народное творчество.(игра-путешествие)
Русские народные песни.
Докучные сказки
|
1
1
1
|
Комбинированный
|
|
Выразительное чтение
|
|
8-9
10
|
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Внек.чт
Русские народные сказки
|
2
1
|
Урок
с использованием ТСО
|
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка,
|
Учащиеся должны уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;
– делить текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ*; пересказ, составление плана*
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
11-
13
14
|
|
Иван-царевич
и серый волк
Внек.чт
Стихи поэтов классиков для детей
|
3
1
|
Урок с использованием ТСО
|
рассказ, повесть, стихотворение, басня
|
на смысловые части;
– составлять его простой план
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ*, составление плана*; выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
15–17
|
|
Сивка-бурка
|
3
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прочитанному. Пересказ текста
|
Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст;
– определять тему, главную мысль произведения;
– пересказывать текст
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
18
19
|
Обобщение по теме: « Устное народное творчество»
Внек. чт.
Басни А.И. Крылова
|
1
1
|
Комбинированный
|
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы раздела, с. 51–58
|
|
20
|
Поэтичес кая тетрадь 1. ( ч)
|
Ф. И. Тютчев
«Весенняя гроза», «Листья»
Как научится читать стихи
|
1
|
Изучение нового материала
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы (И. А. Крылов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой,
С. А. Есенин); классиков советской детской литературы;
произведения
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть
(по выбору).
Учащиеся должны знать\понимать:
– названия, основное содержание изученных литературных произведений;
– имена, фамилии их авторов
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение; чтение наизусть*
|
|
21
|
А. А. Фет «Мама, глянь-ка, из окош»а"
|
1
|
|
Выразительное чтение; чтение наизусть
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
22
|
|
А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»
|
1
|
Изучение нового материала
|
современной отечественной
литературы
(с учетом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
23
24
|
И. С. Никитин «Полно, степь моя…»
Внек.чт
О братьях наших меньших
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
25
|
|
И. С. Никитин «Встреча зимы»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией
(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
26-27
|
И. З. Суриков «Детство. Зима»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, чтение наизусть
|
|
28
|
Обобщение по теме:
«Путешествие в литературную страну»
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 78–80
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
29
30
|
Великие русские писатели
( ч)
|
Внеклассное чтение.
Литературные сказки
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» , «За весной, красой природы»
|
1
1
|
Комбинированный
|
Чтение любимых стихотворений по собственному выбору и желанию
|
Учащиеся должны уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осуществлять выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке
|
Выразительное чтение, чтение наизусть*
|
|
31
|
А. С. Пушкин «В тот год…», «Опрятней модного паркета»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
|
Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
232, 33
|
|
А. С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, чтение наизусть*
|
|
34- 39
|
Внек.чт
Поэзия С. Маршака
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его…»
|
1
5
|
Комбинированный
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью
|
Выразительное чтение, план*
|
|
40 41
|
Внек. чт
Что за прелесть эти сказки!
И. А. Крылов «Мартышка и очки»
|
1
1
|
Урок
с использованием ТСО
|
Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям, наизусть*
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
42
|
|
И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна»
|
1
|
Изучение нового материала
|
по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией
|
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям, наизусть
|
|
43 44
|
И. А. Крылов
«Ворона и Лисица»
Внек чт
По страницам детских журналов
|
1
1
|
Урок
с использованием ТСО
|
Чтение наизусть
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Индивидуальный
|
|
Выразительное чтение по ролям, наизусть
|
|
45 46
|
|
М. Ю. Лермонтов «Утес.», «Горные вершины», «Осень», «На севере диком»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
247-50
|
А. Н. Толстой «Акула. Прыжок»
Детство Л Н Толстого
Внек чт
Книги В Бианки
|
3
1
|
Изучение нового материала
|
Первоначальное литературное образование. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Характер героя, его поступки и мотивы
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
51
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного от-
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
52
|
|
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве. Куда девается роса из моря»»
|
1
|
Изучение нового материала
|
ношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста
|
разной тематики по изученному материалу
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
|
|
53
|
Внек чт
Сказки Ш. Перро
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 163
|
|
54
|
|
Обобщение по теме: «Великие русские писатели»
|
1
|
Обобщающий урок
|
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с.64–167
|
|
55
56
|
Поэтическая тетрадь 2
( ч)
|
А. Н. Некрасов «Славная осень»,
«Не ветер бушует над бором»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
57
|
А. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
1
|
Комбинированный
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
58
59
|
|
Внек чт
Сказки Г.Х. Андерсена
К. Д. Бальмонт «Золотое слово»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
60
|
Литератур ные сказки
( ч)
|
И. А. Бунин «Детство. Густой ельник»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Учащиеся должны знать (понимать) содержание прочитанного.
Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
61
|
И. А. Бунин «Полевые цветы»
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
62
|
Обобщение по разделу:
« Поэтическая тетрадь2»
|
1
|
Обобщающий урок
|
Отзыв о понравившемся произведении
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 178
|
|
63
64
65
|
Внеклассное чтение. «Лес не школа, а всему учит» Книги Н. Сладкова. Д. И. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки.
Сказка про храброго зайца..»
|
1
1
1
|
Комбинированный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения
|
Учащиеся должны уметь определять тему и главную мысль произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
65
66
67
|
В. М. Гаршин «Лягушка-путешест-венница»
Внек чт
Рассказы Н. Носова
|
2
1
|
Изучение нового материала
|
|
Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений;
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
68
69
|
|
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
|
2
|
Изучение нового материала
|
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные
|
– имена, фамилии
их авторов.
Учащиеся должны уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание
|
Фронтальный
|
|
Выразительное чтение, чтение по ролям
|
|
70
|
|
В. Ф. Одоевский. Обобщение
|
1
|
Обобщающий урок
|
жанры, народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть, стихотворение, басня
|
с опорой на авторский текст,
– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы
|
|
71
|
Обобщение. Литературные сказки
|
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
|
Ответы на вопросы, с. 209
|
|
72
74
|
Были и небылицы
( ч)
|
Внеклассное чтение.
Рассказы, повести А. Воронковой.
М. Горький
«Случай с Евсейкой»
|
1
2
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам. Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг
|
Учащиеся должны знать\понимать: названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
Учащиеся должны уметь: составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение, пересказ
|
|
275 677
|
|
К. Г. Паустовский «Растрепанный воробей»
|
3
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, пересказ, рисунок*
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
78
82
|
Поэтичес кая тетрадь 1 ( ч)
|
Внек чт
Книги Е. Пермяка
А. И. Куприн «Слон»
|
1
4
|
Изучение нового материала
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос
|
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью
|
Выразительное чтение, составление плана, пересказ
|
|
83
84
|
Внек чт
Стихи Б. Заходера
Обобщение. Были и небылицы
|
1
1
|
Обобщающий урок
|
Фронтальный
|
Ответы на вопросы, с. 42–43
|
|
85
86
|
Внеклассное чтение. Книги А. Митяева об армии и ее героях.
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?»
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение искажения ударений
|
Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
– читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение
|
|
87
|
Саша Черный «Воробей», «Слон»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
88
|
А. А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
|
1
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение, рисунок*
|
|
89
90
|
|
С. А. Есенин «Черемуха»
Обобщение по разделу
|
1
1
|
Изучение нового материала
|
Осознанность и выразительность чтения. Чтение наизусть, умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов
|
Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть.
|
Фронтальный, индивидуальный
|
|
Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы,
с. 56
|
| |
